二年级上册健康教案Word文件下载.docx
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教学难点:
积极开展有益的活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。
第一课时
活动内容:
下课了
活动准备:
1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3.学生把桌椅摆开,空出一块场地。
活动过程:
1.听歌曲《课间十分钟》导入:
课间十分钟你们都在做什么?
2.创设情境,学生自主选择。
(1)教师放铃声录音,告诉学生下课铃响了,请学生选择这时应该先做什么,后做什么?
(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3.小小讨论会:
为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?
这样做有什么好处?
(1)小组讨论。
(2)班级交流。
4.小结要点:
课间休息时间不是很长,下课后,我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
5.游戏:
我是课间行为监督员。
让学生找一找课间活动做得不好的现象。
6.分析讨论:
哪些做法值得学习?
哪些做法要注意避免?
7.教师小结:
课间休息只有十分钟,我们得合理地安排,积极开展有益的活动,活动中要遵守秩序和规则。
第二课时
上课铃响了
铃声录音。
1.放铃声录音,模拟表演。
(1)“叮铃铃”上课了,现在应该怎么做?
(2)学生表演,再现自己平时的行为。
2.阅读教科书说说:
这些同学是怎样做的?
3.击鼓传花抢答:
上课铃响了,要做好哪些准备?
4.朗读儿歌。
上课铃声响,快快进课堂。
书本文具桌上放,安静等着老师把课上。
5.教师小结:
上课铃响了,我们要快速进教室,做好课前准备。
活动要求:
学生表演的内容应是自己平时的真实行为,学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现,做到心中有数。
3我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点
教学准备
:
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学流程:
一、导入新课:
师:
同学们已经是二年级学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)
很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习新的课文《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课
1、在家爱整洁。
⑴齐读课文,领会“整洁”的含义。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,×
×
同学穿的衣服多整齐,×
同学的手、脸洗得真干净,×
的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
1、我们爱整洁
按时起床:
穿衣、洗漱
整理房间:
叠、铺、掸、抹
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅
保护校园环境:
不乱丢、不践踏……
4、养成"
四勤"
好习惯
教学目标:
1.使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康的关系.
2.教育学生养成良好的个人卫生习惯.
教学重点,难点
使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康的关系.
教学准备:
一把沾满污垢的梳子,两件脏衣服(内,外衣),酒精棉球
教学时间
2课时
教学过程:
1.教师朗读课文.
2.学生朗读课文.
3.教师讲解课文:
(1)指导学生读课文.
(2)说说养成"
好习惯指的是哪"
(3)谁来说说为什么要勤洗澡,勤换衣
(4)谈谈,想想.
(5)谈话.
(6)观察,自己动手进行消毒玩具等.
4.学生再将课文连贯的读一遍.
一,复习
1.反馈检测:
什么是"
你该怎样做
二,巩固联系
2.思考与练习:
检查自己在家是否能养成"
的好习惯.
板书设计:
13养成"
勤洗头
勤理发
勤洗澡
勤换衣
5换牙的卫生
教学目标
1.使学生知道人的一生有两副牙,乳牙和恒牙
。
恒牙是永久牙。
2.使学生知道换牙的卫生,知道怎样保护牙齿。
3.培养学生养成良好的卫生习惯。
描述牙齿的重要作用和牙齿不健全所带来的不便;
引导启发总结学生回答的关于牙齿的保护方法。
1.
猜谜语:
兄弟生来白,队伍排整齐。
饭菜全切碎,活儿干得快。
你若猜不出,张口他就来。
2.请同学们看看自己的牙齿,发现了些什么?
总结讲述我们从6—7个月开始到两岁左右长出乳牙,到12岁左右又长出恒牙。
二、学习新课:
1.同学们,你们能不能说说我们的牙齿的作用?
(切断,研磨食物,帮助发音。
那么我们没有了牙齿会怎么样呢?
)
2.了解牙齿,了解我们的乳牙和恒牙。
3.既然恒牙和我们这么密切又对我们这么重要,那么我们要怎么来保护它呢?
4.①不要咬硬东西。
咬硬东西,一是不得力,因为牙还没有长牢,容易造成牙齿错位,影响咀嚼和美观。
②不要用手抠和用舌头舔。
在牙刚长出时,有点痒,如果用手抠或者用舌头舔,很容易造成牙齿的松动和变形,长得会七扭八歪,形成畸形。
③要注意牙齿的卫生。
三、巩固新知:
1.组织学生表演牙齿和蛀牙的节目(节目内容是一个小朋友开始时牙齿很好,但是它不注意牙齿的卫生,经常吃零食,还特别爱吃甜食,结果造成牙齿有了蛀虫,经常牙疼,疼痛难人忍。
最后他去了医院,医生帮他治好了牙疼,终于他痛下决心,该掉了乱吃东西的坏习惯,并且经常刷牙,注意牙齿的卫生,慢慢地他终于又长出了新牙。
看他多开心啊!
)。
2.组织学生到黑板前面来复述牙齿包括的种类和保护牙齿的方法(要求学生能够做到发言大胆积极,果敢,声音洪亮,语言流利,锻炼自己发言的能力。
6、预防龋齿
1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。
2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。
3、掌握正确的刷牙方法,树立健康的口腔卫生意识,提高学生的健康水平。
1、
龋齿形成的原因。
2、
如何预防龋齿的形成,并学会正确刷牙方法。
龋齿是怎样形成的
教学准备:
1、师准备牙刷、牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。
2、学生准备小镜子、牙刷。
教学方法:
讲授、探究、实践
教学课时:
1课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、小品导入。
(一女生手捂腮帮,眼含泪花,面带愁容,哼哼唧唧地走上场)我叫明明,上三年级了。
最近一段时间,我的牙疼得不得了,连课也上不了了,老师让妈妈来接我去看病,真是倒霉透了。
现在,我得赶快去跟妈妈去看病了,再见。
(向大家招手后,用手托下巴,走下台去)
同学们,明明去看病了,你们知道她得了什么病吗?
(学生议论纷纷,众说纷坛)
对,明明的牙生病了,她得了“虫牙”,也就是龋齿。
龋齿是怎样得的呢?
得了龋齿病对有人什么危害呢?
今天,我们就来学习预防龋齿的有关知识。
2、板书课题
(创设情境,小品导入,简明扼要的引出课题,激发出学生的学习兴趣)
二、学习新课。
(一)认识龋齿、了解龋齿形成的原因。
师出示龋齿图片,让学生认识龋齿。
同学们,这就是龋齿,俗称“虫牙”,又叫蛀牙,一般是在牙的咬颌面上,先是形成黑斑,时间长了,变成空洞,肿胀发炎,引起疼痛。
你们看,这就是龋齿的几个时期。
(指图讲解)
(1)早期:
釉质破坏,形成黑斑。
(2)中期:
形成空洞能渗进水。
(3)晚期:
继续坏下去,一阵阵引起疼痛。
(4)根尖炎:
碰到牙神经,引起持续性疼痛。
2、学习P10页课文了解龋齿发生的原因。
(1)生自读课文
(2)全班齐读。
(3)指名汇报。
生1:
是由于吃糖太多。
生2:
因为不刷牙。
生3:
……
(通过学生自学归纳出龋齿形成原因,提高学生的自学能力)
3、师总结学生汇报板书龋齿产生的化学过程。
食物残渣中的糖+牙齿表面的细菌酸+时间龋齿
4、龋齿的危害。
你的牙齿健康吗?
得了龋齿对我们的健康有什么危害?
(1)生拿出小镜子,观察自己的牙齿,有没有龋齿。
(2)说一说得了龋齿会怎么样,对身体有什么危害?
非常疼,牙龈肿着,吃不下饭,晚上连觉都睡不成,。
一吃酸的牙就倒了,吃豆腐都咬不下。
牙齿会慢慢自己一点一点往下掉,最后就全掉了,食物都。
生4:
还会引起发烧,对身体不好。
生5:
(3)师总结。
同学们说的都很对,牙齿的主要作用是咀嚼食物,帮助消化,如果得了龋齿,牙齿的结构被破坏,便会产生疼痛和遇冷热酸甜时过敏的症状,严重影响牙齿的功能,影响嚼碎食物,增加胃肠负担,引起胃肠疾病,发炎时还能引起发烧、牙周流脓,严重者面部肿胀、发烧、张口受限。
严重的龋坏还可成为一个病灶,变成细菌的大本营,细菌的毒素经血流可到全身的各个部位引起全身感染,细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。
有资料显示:
龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等一些严重疾病。
所以可不要小看龋病,要提早预防。
(学生的亲身经历与教师的总结结合,让学生理解龋齿的危害,明白保护牙齿的重要性)
(二)预防龋齿
1、现场实验,加深理解。
下面,老师来做一个小实验,让你们亲眼看一看,酸为什么会腐蚀和怎样腐蚀牙齿表面的釉质的。
(1)将一只提前二天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。
(2)说一说:
两只鸡蛋有什么不同?
说明什么?
醋泡的鸡蛋壳变软了。
醋泡后鸡蛋的壳用手一擦就掉下来了。
说明醋酸能破坏含有钙质的蛋壳。
(3)思考:
为什么食物的残渣会对牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用?
生1:
食物的残渣会和口中的细菌产生酸,酸腐蚀牙齿。
牙齿的釉质也是由钙构成的会被酸腐蚀。
(醋蛋实验,让学生亲自尝试、比较,加深对龋齿形成原因的理解,为学生自主探究出预防龋齿的方法铺平了道路)
2、预防龋齿
(1)四人小组讨论:
怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏?
(2)学生汇报,并说一说为什么?
①早晚刷牙,饭后漱口。
(可以减少食物残渣的残留,减少口腔细菌)
②健康饮食少吃甜食。
(多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物促进牙齿的健康发育和萌生。
)
③使用含氟牙膏。
(师讲解氟的护齿功能:
增加牙齿硬度,免受酸性侵蚀;
可以修补早期已遭酸侵蚀的牙釉质;
可以减弱产酸菌的活跃程度)
④定期检查,半年一次。
(早发现,早治疗,防止龋齿加重)
(三)、巩固、应用
1、复习预防龋齿方法。
2、正确刷牙。
坚持早晚刷牙是最常用、最方便的预防龋齿的方法,你们会刷牙吗?
请一名同学上台演示。
(1)生演示。
(2)师用牙齿模型演示正确刷牙方法。
(3)学生用牙刷练习刷牙。
①独自练习
②同桌检查
③指名上台表演
(4)师出示刷牙儿歌,要求学生会背诵。
讲卫生,要刷牙,
上牙从上向下刷,
下牙从下向上刷,
咬颌面要来回刷,
里里外外全刷遍,
刷得牙白顶呱呱。
(5)全班边背诵刷牙歌,边演示刷牙方法
(用刷牙歌来巩固、记忆刷牙方法,简单、易忆,使教学生动活泼,增加了趣味性。
(四)小结
三、课外延伸
1、收集有关牙齿的资料,办一期手抄报
2、将今天这堂课学到的知识讲给你的家人或小朋友听。
7、吃饭要细嚼慢咽
教学目的要求:
使学生养成良好的进食习惯。
教材重点难点;
学生知道一些科学进食的卫生常识。
教具和学具:
教师准备:
多媒体投影片或挂图。
学生准备:
小镜子。
1.导入新课
同学们,我们平时吃馒头,如果一下咬一大口,嚼两下就吞下去,会觉得没什么滋味;
如果一次嚼一小口,细细咀嚼后再咽下去,会觉得越嚼越甜,越嚼越香,这是为什么呢?
今天我们就专门研究研究有关吃饭的学问。
2.学习新课
1)
讨论:
为什么吃饭要细嚼慢咽?
请学生朗读本课第二小节。
为什么馒头会越嚼越甜?
让我们先观察舌头上有些什么?
(用小镜子照舌头,观察舌头上的小点点。
教师告诉学生舌头上味蕾的作用)
2)
讲述:
吃饭时不仅要细嚼还要慢咽。
因为细嚼慢咽可以提高食物的营养价值。
细嚼慢咽还可以剔出米饭中的沙粒等。
提问:
有没有同学吃饭被食物中的杂质咯了牙,或被鱼刺、骨头卡过?
(板书:
6.吃饭要细嚼慢咽)
3)表演小品:
狼吞虎咽与细嚼慢咽。
a.生议论:
什么样的进食方式叫狼吞虎咽?
狼吞虎咽与细嚼慢咽有哪些区别?
b.师讲述:
狼吞虎咽指大口吞食,如狼、虎等动物吃食一样;
而细嚼慢咽则不然,是细细咀嚼,慢慢吞咽。
(指定学生上台模拟表演)
c.有人喜欢吃饭时打闹、讲话或看电视,为什么不好?
d.吃饭时为什么不能用汤或开水泡?
(联系实际)
4)小结全课,齐声朗读本课内容。
3、巩固与反馈
(1)看看图中的4个小朋友,哪个做的对?
哪个做的不对?
给对的打“*”。
(2)说一说,你平时是怎样吃饭的?
根据你的实际做法在相应的括号内画“o”。
8、预防流行性感冒
初步了解流行性感冒的一些症状和预防流行性感冒的方法
教材重点难点:
怎样做才能有效地预防流行性感冒
电视教学片
1.导入新课
(1)师:
现在已经进入冬季,天气开始冷了。
老师每天清晨都要起来在院子里跑一会,你知道为什么么?
小朋友每天早上做什么?
(2)感冒是一种常见病,可能每个人都得过,让老师来统计统计,我们班上有患过感冒的小朋友么?
你记得感冒的时候有哪些地方不舒服吗?
(3)感冒让我们感到这么多不舒服。
可有一种比这种感冒还要厉害的感冒叫“流行性感冒”,简称流感,你们知道么?
他可厉害的多。
今天就让我们初步了解它。
2.学习新课
(1)了解流感
①师:
为什么叫“流行性感冒”呢。
他和普通的感冒有什么不同的地方?
他的厉害之处就是会流行。
在病人呆过的地方,空气中,灰尘里,飞沫中都有流行病毒的存在。
它是流行性感冒引起的急性呼吸道传染病。
②与感冒相似的地方
除了以上症状,还会有其他症状。
(2)认识和了解预防的办法
①
师:
你们有预防流感的好办法么?
②
归纳总结,联系插图讨论
第一副图表现的是流感预防针与病毒之间里较量
第二副漫画告诉我们病毒在什么时候最容易侵犯人的身体
③讨论:
怎么样预防
小组讨论
汇报
即兴表演
(3)一旦患上感冒,要积极治疗
①观察插图
②讨论,这样对身体的恢复有什么好处
(4)巩固与反馈
①说一说:
流感和感冒是通过什么传播?
②议一议:
得了流感应当注意什么?
③做一做:
你认为怎样做才能有效地预防流行性感冒?
④朗读:
《小小感冒一扫光》
9、接种疫苗好处多
1、知识目标:
让学生了解4月25日是全国儿童预防接种宣传日及宣传主题。
了解法定传染病的种类、传染病的预防措施及扩大国家免疫规划疫苗免疫程序。
2、能力目标:
学生掌握预防接种禁忌、接种后的反应及接种后的注意事项。
学生能够科学预防传染病,懂得自我防护。
3、情感目标:
正确对待传染病,消除恐慌情绪
重点:
了解免疫接种知识,提高学生对接种疫苗的重视。
难点:
了解免疫接种知识,重视疫苗接种,保护自己健康。
教具:
疫苗知识的材料,卡片
一、导入:
以问题的方式导入。
你们知道疫苗吗?
同学们都打过哪些疫苗呀?
分别都有什么作用呀?
卡介苗、乙肝、麻疹、脊髓灰质炎、百白破白喉、流行性脑脊髓膜炎、乙型脑炎等。
二、为什么要接种疫苗,接种疫苗的好处并讲解接种疫苗的重要性。
今年是我国免疫规划实施33周年,今天是我国第25个预防接种宣传日,4月25日是全国儿童预防接种宣传日,今年的宣传主题是“接种疫苗,宝宝健康”。
(利用多媒体视频让学生观看接种疫苗的照片及领导人的讲话照片)
1、儿童是祖国的未来,我国政府非常关心儿童少年的健康成长。
2006年4月25日,温家宝总理参加儿童预防接种日活动,为儿童喂服脊髓灰质炎糖丸疫苗,并题词:
“儿童免疫工作非常重要。
儿童是棵幼苗,只有精心爱护,他们才能茁壮成长,成为建设国家的栋梁。
要让每个儿童都能按时接种疫苗,这是各级政府的责任。
”
2、儿童接种疫苗是对儿童最经济有效的保护手段
婴儿出生以后,随着一天天长大,婴儿感染传染病的机会和可能性也越来越大,有些疾病通过接种疫苗可以有效预防,但一旦感染就不可能完全治愈,会导致终生残疾甚至死亡。
我国为保护儿童健康,免遭传入病侵袭,将许多疫苗以法定的形式安排免费接种。
国家在《传染病防治法》、《疫苗流通和预防接种管理条例》中都有明确规定。
国家把疫苗分为两类,第一类为免费接种疫苗,新生儿出生后按照国家免疫程序应接种的疫苗,即:
卡介苗、乙肝、脊髓灰质炎、百白破、麻风腮、乙脑、流脑、甲肝疫苗。
接种以上疫苗可以预防:
新生儿结核性脑膜炎、乙肝、脊髓灰质炎(小儿麻痹症)、麻疹、风疹、腮腺炎、乙脑、流脑、甲肝传染病的感染。
第二类疫苗,是家长自愿、自费为儿童接种的疫苗。
3、国家规定儿童应接种疫苗的种类、接种时间和可预防的疾病
按国家法律规定,您必须带孩子接种的疫苗有:
卡介苗:
主要可预防结核性脑炎;
脊髓灰质炎(小儿麻痹症)糖丸疫苗:
可预防脊髓灰质炎即小儿麻痹症;
百白破三联疫苗:
可预防百日咳、白喉、破伤风三种疾病;
麻疹、腮腺炎、风疹疫苗(包括麻-风、麻-腮和麻-腮-风联合疫苗):
可预防麻疹、流行性腮腺炎、风疹(包括先天性风疹综合症);
乙肝疫苗:
可预防乙型病毒性肝炎;
流行性乙型脑炎疫苗:
可预防流行性乙型脑炎;
流行性脑脊髓膜炎疫苗:
可预防流行性脑脊髓膜炎;
冻干甲肝减毒活疫苗:
可预防甲型病毒性肝炎。
这些疫苗均由政府购买,适龄儿童接种时不收疫苗费用。
请按《预防接种证》上预约的接种时间带您的孩子到附近的接种点接种。
4、接种疫苗导致儿童出现的不良反应的几率是非常非常低的。
疫苗对于人体是一种异性物质,在诱导人体免疫系统产生对特定疾病的保护力的同时,由于疫苗的生物学特性和人体的个体差异(健康状况、过敏性体质、免疫功能不全、精神因素等),有极少数接种者会发生不良反应,其中绝大多数可自愈或仅需一般处理,如局部红肿、疼痛、硬结等局部症状,或有发热、乏力等症状。
不会引起受种者机体组织器官、功能损害。
仅有很少部分人可能出现异常反应,但发生率极低。
5、儿童在预防接种前,家长应当注意哪些问题?
家长应带孩子到政府部门认定的合格预防接种门诊进行预防接种,在接种前应向接种人员如实提供受种者的健康状况,家长应特别注意孩子儿童有无急性疾病、过敏体质、免疫功能不全、神经系统疾患等情形,以便工作人员判断是否可以接种。
三、检测题;
出一道连线题,把疫苗以及他们的作用连线。
四、总结:
我倡议:
让我们大家从我做起,积极行动起来,及时接种疫苗,增强自身免疫
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- 年级 上册 健康 教案