学习方案设计Word文档格式.docx
- 文档编号:22082709
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:41.01KB
学习方案设计Word文档格式.docx
《学习方案设计Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学习方案设计Word文档格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本班学生
课堂学习情景照片
简介:
上课年级
七年级
学科
主题
万千气象的宋代社会风貌
课时数
1
课型
问题综合解决课
学习日期
学习目标
知识技能:
通过本课学习,了解宋朝社会生活大概的风貌,包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式;
交通旅行的条件;
文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
过程方法:
学生通过文献资料和图片,再现宋朝的社会生活,感知宋朝时代特征。
情感态度价值观:
通过本课学习,加深学生与中华民族文化的亲和力。
重点
难点
1.宋朝服饰.瓦子
2.初步认识到物质条件的决定作用,生活的改善依赖于经济的发展
关键
问题
从瓦子看城市商业繁荣问题
学习
方法
阅读分析简单的文献资料,观摩当时人的美术作品和手工业品,想当时人的生活。
特别可以利用《清明上河图》中关于服饰、饮食、交通工具、娱乐活动的描绘,直观的认识当时的生活和风俗。
准备
教师课前准备:
开发《问题导读-----评价单》《问题解决----评价单》
《问题训练-----评价单》
学生课前准备:
1、利用课余时间查阅有关资料,了解宋朝社会生活大概的风貌。
2、利用“阅读六字诀”进行结构化预习。
学习过程设计(第*课时)
程序
(要素)
时间
创设
情境
教师行为
期望的学生行为
一.
创设情境
问题呈现
1-3
分钟
问题呈现(提前一天发单子,学生完成)
教师提出本课学习要求。
引导学生进入本主题学习,达到激发兴趣的目的;
呈现所解决“问题”工具单,提出本课学习的相关要求。
学生能积极进入状态,准备讨论问题。
二.
自主学习
合作讨论
5-8
创设讨论学习情境
教师根据《问题解决-评价单》指导进行自主学习小组讨论,可采用讨论学习“12345+2”策略。
“展写”放在这个过程中,即讨论中“展写”。
当学生讨论不充分时可以延长。
在学生讨论时教师要逐组巡查,教师要作为角色之一参与进去,引导学生进行讨论。
对※※※同学进行关注和指导。
在组内由学科长组织讨论,解决不了的问题可以在组间交流。
学生根据教师创设的情境,围绕工具单上的问题分组展开积极讨论。
讨论中展写。
三.
展示交流
规范评价
15-20
创设自主预习情境
[旁白]下面由小组内部派代表展示,时间为20分钟。
1.教师引导学生自我展示学习。
2.对学生展示情况给予及时的评价,对小组难以解决的问题进行引导,并对重点进行拓展延伸。
对小组展示不到位的进行补充。
3.引导学生生生质疑,关注同学表现,采用激活策略。
1展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。
2.在小组展示时,各小组成员要认真倾听其他小组的观点,积极思考并及时质疑追问。
3.小组合作表演完成。
四.
问题训练
评价指导
5-12
创设问题生成情境
当堂下发《问题训练单》。
生自主完成训练题目(训练题目可放在《问题解决评价单》上,最好设置《问题训练单》)。
学生积极主动并自主完成。
五.
归纳总结
提升意义
创设总结情境
归纳知识收获,让学生谈谈学完此课的情感收获。
每个小组对演讲的特点进行归纳总结。
《万千气象的宋代社会风貌》问题导读-评价单
七年级年级历史组设计人:
杨树荣审核人:
王天林
班级组名姓名时间:
年月日
【学习目标】
过程与方法:
【重点难点】
宋朝服饰.瓦子;
初步认识到物质条件的决定作用,生活的改善依赖于经济的发展
【关键问题】
【学法提示】
【知识链接】
1、缠足:
缠足是我国封建社会的一种陋习,士大夫提倡而兴起,妇女用布帛紧扎双足,使足骨变形脚心尖小,以为美观。
辛亥革命后,缠足之风始渐废除。
【预习评价】
(需要课前完成)
问题1、宋朝服饰发展演变有那些特点和历史变化?
问题2、宋代人们饮食的主要特点有那些?
问题3、宋代的居民有哪几类?
各类居民的住房有什么特点?
问题4、宋朝主要有哪几类交通工具?
不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异?
除了交通工具以为,宋朝时便利人们出门旅行的条件还有那些?
问题5、宋朝的娱乐兼营商业的场所叫什么?
其中圈出来专供演出的圈子,称为什么?
里面有那些娱乐活动?
《万千气象的宋代社会风貌》问题综合解决-评价单
【学生生成的问题】
【教师问题】
问题1.结合前面了解的宋朝服饰特点和历史变化,请你谈谈:
宋朝服饰发生变化说明了什么?
问题2.妇女缠足是对人身心的摧残,为什么这种现象却存在了近千年?
你有什么看法?
问题3、瓦子产生的原因是什么?
它的存在有什么意义?
问题4“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
”请回答:
这首诗的作者是谁?
反映了人们正在欢庆什么节日?
当时的人们称它为什么?
这首诗了我国古代过这个节日的那些风俗习惯?
问题5.宋代社会风貌出现万千气象的根源是吗?
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
3、利用课余时间查阅有关资料,了解宋朝社会生活大概的风貌。
4、利用“阅读六字诀”进行结构化预习。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学习 方案设计