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我们常发现有些同学喜欢独来独往,把自己封闭起来,这些都是人际关系不健康的表现,不能算是心理健康的学生。
第三方面是自我认识:
心理健康的学生,不但能了解自己,而且能接受自己,接纳自己的不足和缺点,并努力谋求自己的最佳发展。
甚至有些学生对自己无法弥补的缺陷,也能安然处之,有时还会自我安慰。
而有些学生,一次考试考砸了或做了错事之后,总是极力地找各种借口为自己开脱,或隐瞒同学和家长。
还有些学生总是不承认自己某些方面的缺点,总是觉得自己是正确的,别人都在冤枉他。
这些都不算心理健康的学生。
第四方面是社会适应力:
人是生活在现实环境中的,社会适应能力对个人的生活和学习有重要意义。
所以心理健康的学生都能了解现实,正视现实,能在现实生活中找到自己的位置。
而对生活和社会适应不良的学生就容易产生出各种心理行为问题。
有些学生沉迷电脑游戏,沉迷虚拟世界里,对现实的学习和生活都不感兴趣。
这些都不能算是心理健康的学生。
最后,在这里我希望各位同学都能做个心理健康的小学生,享受美好的人生,明白知足常乐的道理。
有关心理健康教育国旗下讲话2
各位老师、同学,上午好!
在今天国旗下讲话之前,老师想和大家一起来做个小游戏。
游戏的名称就叫做《雨点变奏曲》,老师先来说一下游戏的规则。
“小雨----手指互相敲击,中雨----两手轮拍大腿,大雨----用力鼓掌,暴雨----跺脚。
”你们呆会儿听到老师讲小雨、中雨、大雨、暴雨,你们就作出相应的动作,听到雨过天晴,同学们就站好了。
好,开始,“现在开始下小雨,小雨变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨变成大雨,大雨变成中雨,又变成了小雨,最后雨过天晴。
”同学们,这个游戏好玩吗?
你觉得开心吗?
同学们,手指团结合作,能产生响亮的声音,我们同学们团结合作,就能取得事情的成功,团结合作是人的一种重要的心理品质,今天,老师就和我们同学们谈谈有关心理的话题。
世界卫生组织指出“健康不仅是没有身体的缺陷和疾病,而且还要有完整的生理、心理和社会适应能力。
”随着时代的变迁,人们逐渐认识到,心理健康和身体健康同等重要,积极的情绪、顽强的意志、清晰的认知、健康的人格共同构成我们迎接未来社会必须具备的优良心理品质。
回想奥运赛场,世界高手云集,竞争异常激烈,由于心理调适的成败,导致了比赛过程中的各种戏剧花絮,不仅令比赛更加扣人心弦,也令世人回味无穷感慨万千。
射击运动员埃蒙斯在前9枪一路领先的大好形势下,最后一枪仅仅打出
4.4环,使得心理素质稳定的中国运动员邱健意外登顶,可以说,雅典噩运已经成了埃蒙斯心中的魔障,他又一次在最后时刻把金牌拱手相让,不是输在射击技能实力上,而的是输在关键时刻的心态上。
奥运会正式开赛第一天,杜丽肩负着为中国军团“射”下首金的重任,但是重压之下,杜丽卫冕失败,痛失奖牌。
不过,杜丽很快调整心态,在随后的步枪三姿中,他终于为中国代表团添上一金。
由此,我们可以看到心理调节能力是多么的重要!
学习中也是如此,同样一次考试,一些平时学习一般的同学却能发挥出色,而有些平时成绩优异的同学可能会考的并不是很理想。
面对挑战,只有始终保持平和稳定的心理状态,才能充分发挥,夺取最终胜利。
在我们同学中间还存在着这样或那样的问题:
比如有的同学不能正确对待学习,上课不能够专心听讲,作业抄袭或不能按时完成,对学习缺乏自信;
有的同学以自我为中心,不遵守集体规则,不能融洽地与同学相处;
也有的学生会无缘无故地闷闷不乐,心胸狭窄,胆怯害羞,嫉妒他人,容易发火;
还有的学生会说谎、搞恶作剧,好冲动等等心理素质不成熟的现象。
心理健康是一个动态发展的连续体,没有绝对的心理健康,也没有绝对的心理不健康,和我们的身体一样,我们的阳光的心灵偶尔也会“感冒”,同学们正处于人生最美好的时候,你们活泼、开朗、富有激情和朝气,然而这充满朝气的季节,也会时常飘落着苦涩的花瓣雨。
身体感冒了,体魄好的人可以自我治愈,身体素质稍差一些的人则需要求助于医生,心灵的“感冒”也一样,同学们要善于自我调节,自我疏导。
但是,当我们无法独自面对时,我们也要学会求助于老师、同学、家长等。
我们常说,让生活失去色彩的,不是伤痛,而是内心深处的困惑。
让脸上失去笑容的,不是磨难,而是禁闭心灵的结果。
同学们,当你有满溢的幸福需要分享时,当你有满腔的心事需要倾诉时,请别忘了,设在行政楼四楼的“知心小屋”的大门在向你敞开着!
在那里,同学们可以畅所欲言,心理辅导室的老师们将耐心倾听同学们的心里话,并坚持保密的原则,帮助你战胜心理困扰,以更积极乐观的心态迎接各种挑战!
同学们,幸福离我们并不遥远,心灵的“感冒”更不可怕。
让我们携起手来关注心理健康,用真诚和热情架起心灵沟通的桥梁,共同去开拓健康的绿洲,促进我们的精神健康。
最后祝我们全校师生身心健康,微笑面对每一天,天天都有好心情。
我的讲话完了,谢谢大家。
有关心理健康教育国旗下讲话3
老师们、同学们
早上好!
今天我讲话的主题是拥抱健康阳光成长。
同学们,人生什么最可贵?
有人说金钱,有人说时间,有人说理想,但我觉得健康与生命最可贵,随着社会的发展,健康越来越被人们重视。
那什么是健康呢?
有些同学认为,健康就是不生病,不进医院,其实,要成为一个健康的人,不仅身体要没有缺陷和疾病,还要具有良好心理状态,以及良好的社会适应能力。
今天,老师主要和同学们谈谈如何具有一个良好的心理状态。
其实,在我们同学中间还存在着这样或那样的心理问题:
比如有的同学不能正确对待学习,上课不能够专心听讲,有的学生极易产生焦虑、紧张、恐惧、说谎话等心理问题,有的学生害怕与他人交往等等。
作为一名学生如何拥有阳光般的健康心态,我有一些想法要和大家分享:
首先要善于正确地评价自己,并能通过别人来认识自己,能够愉悦地接纳自己,并能及时地控制自己的一些消极的想法与行为。
在与他人交往的时候要学会微笑地问候,学会热情地帮助,学会宽容地待人,学会友善地相处。
在学习上能够进行正常的学习,按时完成作业,经常复习,预习功课,长期坚持努力学习,形成良好的学习习惯.在学习中获取了知识的营养,让视野更加开阔,让思路更敏捷,让心灵更充实,
当遇到挫折时做一个坚强勇敢的人,忘记失败,勇敢的抬起头来,迎接新的朝阳。
就像踢足球,多跑一步未必能进球,但如果不出脚,就永远没有一脚定乾坤的壮举。
只有经历风雨,才可能见到美丽的彩虹。
今天老师还有一个好消息要告诉大家,我们学校的心理咨询室上学期已经通过菏泽市合格心理咨询室的创建验收,这学期从本星期开始面向全体学生开放。
时间是每周一到周五,每天中午11:
45---12:
45开放,地点在行政楼四楼。
当同学们遇到烦恼的时候,有快乐想要与他人分享时,不妨到心理聊天室与我们的老师聊聊天,谈谈心,老师期待着能分享你的快乐,分担你的忧愁,并一定替你保守秘密哦,如果你觉得谈心不方便,也可以写信给老师,老师将会对每一封信认真答复,请相信,老师会珍视每一颗信任老师、渴望得到慰藉的心灵,并一定替你保守秘密。
同学们“健康体魄+健康心理=美好人生”,“打开心窗,让阳光进来。
”让我们行动起来,把健康、快乐的种子播下,共同去开拓健康的绿洲,促进精神健康。
最后祝大家身心健康,学习愉快,天天都有好心情。
有关心理健康教育国旗下讲话4
老师们、同学们:
我今天讲话的题目是:
心理健康才是真正的健康。
人的健康一半是身体健康,一半是心理健康。
在日常生活中,人们常常重视身体健康,而忽视心理健康。
现代社会,竞争激烈,学习或工作负担重,生活节奏日益加快,人与人的交往日渐增多,人际关系复杂。
越来越多的人由此产生了心理问题,心理健康受到极大地威胁或损坏。
有的人程度轻微,有的人程度严重,在我们的周围,有的人情绪反复无常,时而热情奔放,时而沉默寡言,闷闷不乐;
有的人脾气暴燥,常常无端发火,因琐碎小事而耿耿于怀,甚至与人争吵,拳脚相加;
有的人感到孤独寂寞,意志消沉,悲观失望,整天无所事事,迷恋网吧,常常迟到旷课,厌学情绪严重;
有的人自卑,心理脆弱,总觉得自己不如别人,承受不起挫折或失败;
有的人自负,目空一切,惟我独尊,对人苛刻,别人都不如他,对于别人善意的批评和劝告拒不接受,逆反心理强,与同事、老师、同学、父母对立情绪严重。
所有这些都与人的心理是否健康密切相关。
心理是否健康,小而言之,影响着一场考试的.得失,影响着一场比赛的胜负;
大而言之,影响着人的工作、学习和生活,影响着班级、学校的和谐,社会的安定。
我们怎样才能拥有健康的心理?
尤其是对于青少年来说,拥有健康的心理应该具备以下素质:
首先,对自己有一个正确的认识,并自尊自爱。
心理健康的人具有自知之明,有自我反省的能力。
他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己;
他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好,还能正确评价自己的能力与性格,并据此安排自己的生活,学习和工作,因而他们具有较高的成功率。
他们既不好高鹜远,
其次,能正视现实,勇于解决问题。
心理健康的人能和客观现实保持良好的接触,能对周围的事物有清醒的客观的认识;
能正视困难与挫折,勇于面对现实,找出问题的病结和解决的办法,而不企图逃避,推卸责任;
,
第三,乐于交往,能保持和谐的人际关系。
心理健康的青年,总是喜欢与人交往,以寻找知音,建立友情,保持合谐的人际关系。
第四,情绪稳定,性格开朗。
人的情绪与人的需要能否得到满足相联系,但人的需要总有得不到满足的时候。
这就要求人们善于排除心理障碍,能够控制、稳定自己的情绪。
要养成热爱生活、积极向上的生活态度,要树立远大的理想和信念,只有这样才能性格开朗,目光远大,心境愉快,才能胜不骄,败不馁。
老师们、同学们,让我们在关注身体健康的同时,一起来关注心理健康,做一个全面健康的人,共同营造健康的校园、和谐的校园.
有关心理健康教育国旗下讲话5
同学们,老师们,早上好:
为进一步关爱学生心理健康,优化学生心理健康服务,促进学生良好心理素质的养成,苏州市教育局、苏州市政府教育督导室决定联合开展全市中小学心理健康教育工作专项督导。
我校积极响应《关于全面加强学生心理健康教育的若干意见》(苏教〔2017〕1号),相关3个体系12条措施得到不同程度的推进。
1.服务体系
认真落实省教育厅《关于做好心理健康教育地方教材使用工作的通知》,开展心理辅导课、心理主题班会课、心理专题活动等,使用省中小学心理健康教育地方教材和心理健康教育校本课程。
通过320心理日、525心理日和心理节开展系列活动,从课业负担、考试心理、人际交往、情绪调适、生涯规划、社会适应以及家庭教育等方面提供切实的帮助。
心理辅导室按照《中小学心理辅导室建设指南》进行设备配置和工作开展,经过教育部门达标验收。
每学年有年检。
学校心理辅导室做好重点个案辅导记录。
每学年协助班主任完成新生谈话和定期家访工作,筛查个案进行辅导。
建有区域性三级学生心理健康防护网,转介机制效果好。
初级防护网以一线教师为主,将心理辅导融合到教育教学的全过程,力所能及对学生心理进行全方位的监护和疏导,减少因心理因素引起的危害行为发生,对于出现心理障碍的学生,能及时识别,并向中级防护网(学校心理辅导室)以及高级防护网(区域学生心理健康教育机构)转介。
建立“学生心理危机监护分级预警制度”,校长任领导小组组长,有专项方案,统筹学校心理危机事件的预防、预警及干预工作。
2.保障体系
充分认识中小学心理健康教育是教育改革、学校发展的一项重要工作,建立健全相应的工作机制,制定加强中小学心理健康教育的具体实施方案或年度工作计划,积极稳妥有序推进各项工作。
学校有11名兼职心理教师。
不断提高全体教师开展心理健康教育的能力,将“学生心理辅导的基础技巧”“校园心理危机的预防和干预”等内容纳入教师继续教育计划,保证每学期4课时的专题培训。
重视教师心理健康,从教师的工作、学习和生活出发,学校心理辅导室有个别辅导、团体活动、办公接待等基本功能区域,通过组织活动,有效提升教师生命和生活品质、提高教育教学质量。
3.支持体系
坚持立德树人,有丰富健康的校园物质文化和精神文化,有健康的教风、学风、班风。
教师有全面的教育质量观,重视学科内容与心理健康教育的自然融合,注重课堂心理氛围的营造,充分发挥教师人格魅力和为人师表的作用,建立良好的师生关系。
积极创建优良的班集体,指导学生妥善处理同伴关系,缓解学业负担、考试焦虑、亲子关系等方面的心理压力。
规范和加强中小学家长委员会和家长学校建设,把中小学生心理健康教育作为家长学习的重要内容,定期开展丰富多彩的家庭教育活动。
针对特殊家庭有专项心理健康促进计划。
不宣传炒作高考分数、考试排名、升学率等信息,积极引导全社会树立正确的育人观和成才观。
坚持科学减负,校内不集体补课,作业量适度,重视学生心理负担。
老师们,同学们,让我们用好身边的心理健康资源,掌起一把关爱自己的心理健康之伞。
爱的教育读后感
爱的教育读后感(通用10篇)
最近,我读了一本名叫《爱的教育》的书,书中有一个叫安利柯的小男孩,在他的身边,发生了许许多多感人的小故事。
现在,就让我们一起去体验体验吧!
这本书以一个意大利小学生写日记的形式,记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。
故事里,有善良高尚的卡隆,他身材高大,在孩子们的心目中很有威信,总是挺身而出帮助弱小;
有聪明懂事的德罗西,虽然他的学习成绩非常优秀,家庭也很富有,但他却从不因此而骄傲;
有勤奋好学的斯代地,他不善言辞却有着非凡的毅力;
还有坚强懂事的波列科西,他一次次受到爸爸的无理打骂,却从未失去孝心,最终用优异的成绩换来了爸爸的悔改……
翻开安利柯的日记本,记录的人生亲情、师生深情、同学友情、爱国真情,透露出作者对国家、对朋友、对亲人、对老师深深的爱,让你会自然而然地体会到热爱学习、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊敬师长、体贴父母的精神,真诚、友爱、坚强、善良的真情化作一股股清泉,感动我们的幼小的心灵,滋养我们的渴望的灵魂。
当你看完这本书后,还会让你不由自主地深刻反省自己曾经的一举一动、一言一行,是否造成过不好的影响,是否破坏了与他人珍贵的友谊,是否不珍惜父母那温馨的关怀……
值得珍藏的《爱的教育》,将成为我美好人生的“指南针”,不遗余力地为我调整航向……
有这么一种东西,它温暖了每一个人的内心,陶冶了我们的心灵,滋润了世间万物。
正是它,令我们成长,令我们奋进。
它是幸福的源泉,是它创造了这个精彩动人了世界。
这就是爱。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的,这本书所写的是一个四年级小学生安利柯在一个学年十个月中所发生的许多平凡而感人的事情。
这些事儿虽然都是生活中的平常小事,却融入了种种世间最伟大的爱:
大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱。
也许,每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑,引人深思。
爱到底是什么呢?
古往今来,人们一直在为这个简单却深奥的字眼儿不断地诠释,却没有人能够说得清楚。
其实,每一个善良的人都能了解什么是爱。
因为,就在我们的日常生活中,每一件事儿都可以感受到爱的存在,每一个心中有爱都在让爱的真谛不断延伸、升华。
如果一个人从不爱他人,那么他就是一个无情的人,他的生活也将失去色彩,人生将失去意义。
如果我们能够用心去感受生活的点点滴滴,就会发现:
妈妈对你唠唠叨叨,那是她对你的关爱。
爸爸对你严格要求,但却严中有爱。
老师给你耐心教导,他们用爱传播了知识。
同学热心帮助你,因为你们有纯真的友谊。
在这个世界上,有人为你自豪,也有人默默地为你担忧,为你提供帮助。
所以,爱是无处不在的。
那么,我们也去做一个充满爱心的人吧,用真诚去对待每一个人,用爱去创造更美丽动人的世界!
这个星期我用了五天的时间读完了《爱的教育》这本书,当我读完这本教育人们怎样做人的好书,我深有所感:
这本书是意大利作家亚米契斯写的,《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度,不同的情感与不同的处置方法,它是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互帮助,相互关心,相互理解!
里面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐中得到了教育,《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:
小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。
我,一个泛泛之辈,有许多朋友,但真正的好朋友屈指可数,我也不知道怎么回事,但读完《爱的教育》后我懂得了我的好朋友为什么很少的原因了,要做一对好朋友不应该分贫穷贵贱,更不能因为自己朋友的学习差了而认为他不是你的朋友,而作为真正的好朋友应该在朋友困难是帮助自己的好朋友,这样才算是好朋友。
这本书还教育了许多做人的道理。
我毫不后悔用我寒假里的五天时间来读完这本书,因为这本书令我收益匪浅,使我懂得了做人的道理。
上学期,我们班共读了《爱的教育》,我有很多感想。
《爱的教育》这本书讲的是以日记的形式叙述的,主要写了安利柯在班级中和同学之间的故事,每当读到那几件有趣的事,我觉得这些事好像就发生在我们班。
其中有一件事是最喜欢的,题目叫"
吵架"
。
讲的是:
"
我"
和克莱蒂吵架了,是因为可莱蒂不小心碰"
了一下,使"
把别人的本子搞脏了,"
故意还击了一下他,后来,我们都认识到了自己的错误,他向我道歉,我们俩又成为了一对好朋友。
我喜欢这个故事的原因是:
对待友谊,应以善解之心去理解,用自己最先伸出的手化解彼此的误会,这既是一种宽容,又是一种美德。
读完这本书,我觉得故事的主人公安利柯,他天性善良,观察敏锐,是个乐观进取的好少年,安利柯的父亲对儿子采取了一种宽容理解的教育方式,让他从日常生活中懂得如何和朋友相处和友情的重要。
尤其是他送给菠菜柯西玩具火车,富有爱心,富有同情心是值得赞扬和学习的。
而代洛西是一个品学兼优的尖子生,他同情关爱弱者,乐观活泼,心地纯正,团结友爱,具有博爱精神。
同学们,你们读了《爱的教育》这本书,有什么感受呢?
写下了吧!
没读的同学也可以读读,十分有趣。
今天早上阳光灿烂,我在阳台上边喝着水,一边惬意地看《爱的教育》。
其中一篇文章令我深有感受。
这篇文章主要写孩子们在雪地里打雪仗,大雪球打中了老人的眼睛,接着讲卡罗菲在卡罗纳的鼓舞下承认了自己的过错,最后讲老人及在场的人都原谅了他。
读了这篇文章我知道了做错事不要紧,要勇于承认和改正错误才是好孩子。
古人曾经说过:
“人非圣贤,孰能无错,知错能改善莫大焉”,说的也正是这个道理。
是啊,我们不是圣人,在成长过程中谁会没犯过错呢?
但我们要勇于承认自己的错误,就像故事里的卡罗菲那样勇敢地向老人承认错误,并且认识和改正错误。
我也曾遇到过类似的事情,我也勇敢地去向别人道歉,所以别人原谅了我。
事情经过是这样的,记得二年级时,我和同学抢书,我们一人拿着一端,你不让我,我不让你地抢来抢去,最后我和他吵架甚至打架,我还把他打伤了。
老师来上课时看到那个受伤的同学,就问谁和他打架了。
那时我怕得直发抖,也不敢站起来承认,但我想到大人们都说要做一个诚实的孩子,要知错能改,我最终都站起来了·
·
老师了解事情后,她并没有太严厉地批评我,而是耐心得教育我。
我也认识到同学之间要互相礼让互相关心。
知错就改的好意义,不但不会让你失去尊严,而且还会让你得到尊敬。
朋友们,快快做一个知错就该的人吧!
爱,就像春日里的细雨,绵绵的滋润着大地;
爱,就像清晨的阳光,暖暖的照亮着心房;
爱,就像黑夜里的灯塔,为我们指引着方向。
《爱的教育》是用日记形式写成的,一篇篇文章利用最朴实的语言叙述着一个个故事。
像启禄那个小男孩,父亲因病入院,母亲要照看小儿子,不得不让仅有十一岁的启禄去照顾父亲,而他又阴差阳错的照顾了一个陌生人,最后不但没有跟亲生父亲回家,还一直照顾着那个陌生人去世。
还有卖菜妇女、铁匠的儿子、石匠的儿子、带病上课的老师等等,虽然他们只是平凡的小人物,却因为心存爱而变得无上伟大。
读着这本书,书中栩栩如生的人物仿佛就站在我的'
面前,感动着我,影响着我。
看看他们,再反思反思自己,我感到羞愧不已、无地自容。
记得有一次,我看到一个身穿破烂不堪衣服的老人在大街伸手乞讨,而我却冷漠地从他面前走过。
和他们一比,我感到自己是多么残忍,多么渺小啊!
虽然尽即使我上前掏尽所有零钱给他,也无法改变他那残酷的现实生活,但至少可以给他灰冷的心送上一丝光明吧。
我们日常生活中有无数件事,只要你用心去对待,用爱去呵护,相信你会有一份惊人的收获。
爱,像空气,每天环绕在我们身边。
因为它无影无形,所以常常会被我们忽略,可是我们的生活却不能缺少它。
我相信,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天!
友谊是无限的,如果你不去珍惜他,它就会很快消失。
读过了《爱的教育》后,我才体会到什么是真正的友谊。
这是12岁的小学生恩里科写的日记,他生活在一个充满温馨和爱心的家庭里,他与他的叔叔爸爸妈妈以书信的方式告诉他要爱祖国,保护祖国。
当我读到洛贝谛跑到马路中央,把惊慌失措的小男孩往马路边一推。
自己却被马车扎伤了,这是多么伟大的举动呀!
我情不自禁流下了眼泪。
当我读到无论谁向卡罗内借小刀或什么,他都回借给他,甚至送给他。
如果找到一百个小学生,其中不一定会有一个像卡罗内一样的人!
当我读到奈利向老人砸去一块石头时,我惊呆了!
没想到他会这样对一位老人做出如此野蛮的举动,我很气愤!
但是当我读到他向老人深深鞠了一躬,然后依偎在老人怀里时,我的眼睛再次模糊了!
这代表着他与老人之间的一份亲情。
人有人之间最珍贵的就是友谊,如果你失去了友谊,就等于失去了生命。
《爱的教育》告诉我许多东西,也告诉了我许多知识。
读了每月故事《小抄写员》告诉了我,我们也应该帮父母分担一些家务活或工作;
《小印第安士兵》告诉我要保护祖国。
我佩服卡罗内的大方;
我也佩服小男孩的英勇;
我更佩服斯得蕾谛爸爸的宽宏大量。
是啊!
我们都要一真诚的西去对待别人,这样别人才会用真诚
的新去对待你。
在以后的时间里,我们要以这样的心态与每位小朋友相处好。
暑假里,我读完了《爱的教育》,书里的故事生动有趣、非常感人,让我喜欢上了安利柯的纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善,观察生活敏锐。
也让我喜欢上了残疾人奈利凭着自己的毅力完成了许多令人难以置信的事。
最让我感动的是《陪护爸爸》这个故事,它讲述了一个叫西西洛的小男孩
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