大学生读书笔记摘抄文档格式.docx
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不能做决定的人,固然没有做错事的机会,但也失去了成功的机会。
17.广博的知识可以开阔人的视野,可以帮助他们从更多的角度看
待
事物,以便选择最佳解决问题的途径。
这种素质非常有利于决策。
18.一个人如果能够控制恐惧感,便能较容易的控制自己的思想和行为,他的自控能力能让他在纷乱的环境下处变不惊,并能无畏于后
果的不确定性,而做该做的决定。
19.对钱财必须要有爱惜之情,它才会聚集到你身边,你越是尊重
它,
珍惜它,它越会跑进你的口袋。
20.要在残酷的竞争中立于不败之地,不仅要勇于进取,而且要不
断
创新,永远保持竞争中的优势。
21.悲观的人习惯于往背包里装更多的负载,而乐观的人则懂得适
时
减掉背包里的负载,学会适当的放弃。
22.承诺的结果应该是应诺,践行诺言。
真正的应诺有时像美丽的
童
话,让人感动的心灵震颤。
23.积极的休闲应该有利于身心的放松,精神的陶冶和人际的交流。
24.如何才叫说话不过分,做事不过火呢?
我们要把握一个原则:
对事不对人,不要伤害人的自尊和人格,不要让一个人觉得无地自容。
25.朋友之间,重的是义气之交,重的是肝胆相照。
交朋友要交有
血
性、有骨气、有仁德的朋友,要交那些品行端正、心地善良、乐于助人、勤奋上进的人。
26.真正的
朋友不在于相互利用,而在于共同的志向和思想,在于互相帮助,使生活增添乐趣。
27.思念一个人的滋味,就像喝了一杯冰冷的水,然后用很长很长
的
时间,一颗一颗变成热泪。
28.反复的告诫自己:
你的大脑确实属于你自己,你能够控制自己
情感,你可以做出选择,而且只要你决定主宰自己,你就可以享受自己现在的时光。
29.快乐往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候,
而
不知不觉的来到。
30.真正的光明绝不是没有黑暗的时候,只是永不被黑暗所掩蔽罢
了;
真正的英雄绝不是没有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
所以在你要战胜外来的敌人之前,先得战胜你内在的敌人,你不必害怕沉沦堕落,只要你能不断地自拔与更新。
31.当一个人有一块手表时,他可以知道现在是几点钟,而当他同
拥有两块表时,却无法确定时间。
两块表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准时间的信心。
32.马太效应:
一个人拥有的越多,社会就给他越多;
一个人拥有
越少,社会就给他越少。
33.当一个人能够为自己的一切做选择的时候,他便是做自己,便
是
成为自己,便是自我实现。
34.孩子绝不是一张白纸,相反一开始就有一个精神胚胎,这个精
神
胚胎中藏有心灵成长的密码。
并且,只有孩子自己通过自己的行动、感受和思考才能解开这个密码。
35.一个人的气质、性格、能力等个性心理特征直接决定了其口才
高低、风格,甚至社会价值。
36.人要珍惜每一个当众出丑的机会。
只要在大庭广众之下讲话,
就
要设法进入一个心理上的自由王国和无我的状态。
别人绝不会在意你说的怎样,把话说出来是关键。
37.交谈最基本的条件是:
既要有充实而有价值的内涵,又要善于
表
达,使人听得痛快,而且回味无穷。
38.说话人的话语一定要受到发自内心的充沛情感的支配,才可能
产
生感染力、影响力和号召力。
39.说话,通常不是说给自己听,而是说给别人听。
一个真正懂得说
话的人,不见得字字珠玑,但是他总能说出对方想听到的话。
40.
真正的道歉并不只是认错,承认自己的言行破坏了彼此间的关系,而是要勇敢的为自己的过错承担责任。
41.说话,要懂得什么时候说什么话;
说了,还要为自己说的话负责。
42.提高自己的表达能力,就要不断提高自己观察问题、思考问题时
的敏锐性,丰富自己的学识与经验,并增强想象力与敏感性。
43.
永远别忘记赞美他人,而且要不止一次的去赞美。
44.不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就认为自己有资
格
担任这个或那个职务。
45.不和男人交际的女人渐渐变得憔悴,不和女人交际的男人渐渐
变
得迟钝。
46.陈逸飞:
一个人总是有许多梦,想做许许多多的事,但是一个
的能力是有限的。
我想抓住一些比较主要的事情,把它做好,对我来说这是很重要的。
47.孔子:
益者三友,友直(率直)、友谅(宽容)、友多闻(见
识
丰富);
损者三友,友便辟(性情暴躁)、友善柔(优柔寡断)、友便佞(心怀鬼胎)。
48.判断一个人价值的大小,不在意他能挣多少钱,关键看他的钱
怎么来的?
怎么花的?
49.生活中应该有两个目标:
一、要得到你所想要得到的;
二、在
得
到之后要能够享受它。
【篇二:
教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄】
教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄近日来,我拜读了于永正老师的《教海漫记》,《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹,是于老
师教学生涯的记录,也是于老师内心情感的真实坦露。
其中蕴含着
理论的活力和人格的魅力。
我开卷一读,竟不忍释手。
书中每篇文章不长,都有一个中心,几十篇文章又贯穿一个大的中心。
内容平
实,文笔流畅,像是跟读者娓娓谈心,又像是讲故事。
许多生动的事例,不少幽默的话语,能让你忍不住笑出声来。
掩卷沉思,又感
到在幽默风趣的行文中,有一种历尽人生沧桑的凝重感。
于老师在
几十年的教育生涯中,风风雨雨、坎坎坷坷,不戚戚于贫贱,不汲
汲于富贵,以教为荣,以教为乐。
于老师认为,在教学中,教案应
烂熟于心,应将百分之八十的注意力集中在学生身要目中有人。
于
老师眼里的学生,不仅有共性,而且有鲜明的个性。
就某一个学生
而言,在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同,时而高兴,
时而焦虑,时而困惑,时而顿悟。
教师的任务是伺机诱导,巧于点拨,学生思维堵塞时疏导之,心理困惑时开导之,精神倦怠时激励之。
上课时,于老师或注目,或颔首,或微笑,或抚摸学生的头,或给学生讲悄悄话⋯总之,言语的,非言语的,明示的,暗示的,
都是在准确地传达某种信息,给学生注入兴奋剂。
于老师说:
教学中,最能给人留下印象的,往往不是整体构思与设计,而是对细节的处理,是一句机敏的话,一个得体的动作。
学会用眼睛说话,可以少费口舌,使课堂干净。
这样,在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃,
又
有凝神寄照的内心体验。
他认为,什么艺术都在一个心字上。
教学作为一种艺术,对学生情感的催发,心弦的拨动,教学节奏的调控
以及对学生及时反馈的变通处理等等,全都乎存一心。
于老师说,
教师也是一本教科书。
在阅读教学上于老师主张要以问促读,面向全体学生。
在阅读教学方面,许多老师都是为读而读,包括我在内,阅读课文时,往往一开始让学生自己读两遍,不懂的字词查一查字典。
老师再领读两遍,然后让水平高的好学生读一读,提出的问题
也只是让聪明的同学回答,免得读得磕嘴绊牙的学生耽误教学时间。
有时候学生轮读课文,轮到读不成的同学,我总是不耐烦地把他隔
过去,对这个同学尴尬、为难的情绪丝毫不关心。
现在我读了于永正教学《月光曲》的一段文字,深深为自己的行为自责。
于老师请
一位学生读课文的1--4小节,这位学生第一句就丢了一个词,一段
未了,重复了三、四处。
于老师微笑着说:
你只读了两遍,能在这么多老师同学面前读成这个样子,就很不简单了,请你再读一次,这
一次肯定会更好。
注意不要紧张,慢一点,看准每一个字。
该生又
读了一遍,这一遍比第一遍流畅多了。
于永正老师在阅读教学中提
倡以问促读,培养全体学生的阅读能力和边读边想的习惯。
比如《月光曲》中的一句话一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断
断续续的钢琴声从一所茅屋里传了出来,弹的正是他的曲子。
于老师问学生从断断续续中看出了什么,开始没有几个学生举手,于老
师没有急于让学生回答,而是
让学生再读一遍,边读边想,他相信
每个学生都能看出来。
终于许多学生举起
了手,于老师先让学
习不好的学生回答,再让学习好的补充,一个比一个理解
得深刻。
于老师说,阅读不是为了找答案,单纯为了找答案还不容易
?
我们的
教学应该面向全体学生,而不是少数人。
微笑教学是教学的最佳境
界。
在教学中,于老师的微笑教学更是我们应该学习的。
在课堂上
于老师始终保持着欢愉的心境,用微笑和诙谐去化解班里偶尔出现
的令人不快的事。
举个
例子来说吧:
作文课上,大家都在专心致志地
写作文,只有小涛在摆弄橡皮
--把橡皮从桌子的一角推到另一个角,
然后绕着作文本转圈儿。
于老师没有生气,
而是走到他跟前,轻声
说,当心,别开到山沟里去。
小涛慌忙抓起橡皮往抽屉
里放,于老
师笑着说,橡皮又没有犯错误,干吗藏起来呢
再说还要用它呢!
老师一边说一边笑着拍拍他的肩。
小涛赶紧动笔写起作文来,直到
下课也没有抬头。
这件事要是一般的老师都会毫不客气地没收小涛
的橡皮,然后责令小涛
写作文,但是这样做的后果会是什么呢
小涛
会去认认真真地写作文吗
说到这儿,我想起了我处理的一件事,班
里的一个小男孩,一次在我讲课的时候玩玻
璃球,我气呼呼地走过
去,一把抓过来扔到窗外,然后继续讲课。
他不敢吭声,
怯怯的,
可是眼睛一直向窗外瞟,直到下课也没有认真听。
假如我是这样处
理的:
我微笑着说摸摸他的脑袋说,小朋友,把玻璃球放到抽屉里,
先认真听讲,咱们下课再玩好不好?
那么这个小朋友就不会老往窗户
外面看了。
我看了这本书中的好多事例,于永正老师都把微笑教学
贯穿始终,他认为微笑的背后需要有老师宽容的品格,善良的心地,
宽广的胸怀,豁达的气度,开朗的性格,丰厚的知识,诙谐的谈吐
以及
端正的教学思想做支柱。
正是这种阳光般的微笑,正是这种无私的
爱,才使他成为一代名师,成为众多老师和学生心目中的永远闪亮
的灯塔。
近日来,我拜读了于永正老师的《教海漫记》说实话,刚开始是在校长督促之下读的,但读后却感觉就像品着一杯浓浓的香茶。
它是于老师几十年教育的经验集粹,是于老师教学生涯的记录,也
是于老师内心情感的真实袒露,其中蕴涵着理论的活力人格的魅力,我开卷一读,竟不忍释。
《教海漫记》书中每篇文章不长,都有一
个中心,几十篇又贯穿一个大的中心。
内容平实,文笔流畅。
像是
与读者娓娓谈心,有像是讲故事,许多生动的实例,不少幽默的话
语。
能让你忍不住笑出声来。
掩卷沉思,有感到在幽默风趣的行文中,有一种历尽人生沧桑的凝重感。
读完这本书,我有两点感悟:
首
先,我从书中感悟到素质教育是充满情感的教育,一个受孩子衷心
爱戴的老师一定是一位富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心,
只有爱心能够滋润童心,离开情感,一切教育都无从谈起,而爱孩
子就要无微不至地关心他们成长中的每一个细节,为他们的每一点
微小进步而衷心喜悦,感知他们的苦恼和困惑,并且为解决这些问
题而费尽自己的心血,爱孩子就要把学生当成有灵性的人,而非学
习机器发自肺腑地爱每一位学生,
而不仅仅是少数尖子生把自己视
为学生在人格尊严和情感上平等的朋友,爱
孩子就要尊重学生在性
格,情感,思想等方面的独特性。
特别应尊重学生的精
神世界。
我
的第二点感悟是:
我觉得作为新时代的人民教师应该像于永正老师那
样有着一种对事业永无止境的追求精神,要不断地去追求教育教学
的最
后境界。
因为只有你有了这种追求,你才会全身心地投入到工作中
去,你才会不断地去学习,去探索,去创新。
你才会在平凡的工作
岗位上体会到不平凡的乐趣。
有
了这种追求,你的生命的火焰会快
乐的跳跃,生命的蜡烛在照亮别人的同时也
照亮了自己。
你的人生
会因此而美丽,充实,你的心灵会永远年轻,你会淡泊
而致远的人
生境界。
⋯《教海漫记》确是一本不可多得的好书,它是于老师人
生的积淀,智慧的结晶,是爱心与奉献绽开的奇花。
艺术与创新结
出的硕果,读了书中的文章,
你会感到中国也有马卡连柯,也有苏
霍姆林翻开全国著名特级教师于永正老师的《教海漫记》,我便迫
不及待地读起来。
全书虽然有
482页,可读起来一点也不觉得累。
于老师按教育篇、教学篇、
修养篇、其他篇的顺序编写,共计
68篇
文章,从他参加工作一直写到退休。
每一篇文章都那么朴实,没有
理论的说教,有的只是用心对教育教学成败的总
结,很多地方,于
老师还勇敢地把自己的短处披露出来了,让我觉得他就生活
在我们
中间,没有特级教师特殊、不易接近、不可学习的感觉。
他对教育
的爱,对学生的爱是建立在一些实实在在的教学工作上的。
他爱学
生,爱自己的工作,他有机会离开教学工作,可他舍不得。
他善于
发现,善于改进,善于总结。
爱学生这是他成功的基础。
他多才多
艺,他牢记家乡名言:
谁也说不准哪块云彩会下雨。
所以,只要有时
间,他学京剧,拉京胡,弄丹青,爬格子⋯他的人格魅力不仅仅是
因为他和千千万万优秀教师一样有着优秀的师德。
于老师对学生那
分纯朴真挚的爱心,深深的启发着我,我不是也同样很爱自
【篇三:
小学生读书笔记摘抄】
小学生读书笔记摘抄
1、“优秀是一种习惯,素质不需要提醒”。
短暂的军训培养了我坚忍不拔的性格。
学习是艰苦的,养成认真、细致的习惯,坚持不懈的
品格,将使我受益终生。
我要从现在开始,坚持预习、学习好各门功课。
学而不倦,温故知新。
在学习上发扬军训精神,锲而不舍,不向困难低头。
抓好每天的分分秒秒,敢于向困难挑战,体验超越自我的那种惊喜。
2、《伊索寓言》把一个个深奥的哲理用故事的方式浅显地表达出来,因此在古希腊,《伊索寓言》甚至是衡量一个人的知识的尺度。
当时着名的喜剧作家阿里斯托芬曾写过这样一句台词:
“你连伊索寓言也没有熟读,可见你是多么无知的懒散。
”这真是本好书。
3、爱很简单,爱不用优美的句子。
只要细心,爱就在身边。
做一些善良的小事,对别人爱护,同时也会收获爱。
小事,就一点点,对于你自己可能没有留下一点印象,但对别人,却是一条深深的、永不磨灭的印迹。
4、伯乐是相马的,一种赞许,一种认可,决定了马的命运。
所以,赞许也是一种帮助。
助人为乐令人带来快乐,那么赞许会换来数不胜数的快乐,这种快乐来自外界,是更加令人喜悦的。
欣赏不仅是一种快乐,更是一种友谊和友爱。
5、对于书,我有着莫名的情愫。
记得从咿呀学语,蹒跚学步起,便和书结下了一段不解之缘。
小时候,总爱看一些幼稚的童话,缠着妈妈给我讲那些自以为很神秘的故事。
然后饶有趣味地沉浸于童话中:
愚蠢的国王、善良可爱的美人鱼公主、命运悲惨的卖火柴的小女孩⋯⋯做一个温馨、淡淡的梦。
在童话国度里,点亮只属于我的烟火。
6、对于我来说,我是一个完完整整的人,我的智力不差,能够学好自己的社会主义文化课,我长大后,我一定比吴伟强。
虽然,我不能背起钢枪保卫祖国,也不能战斗在烈火熊熊的战场上,但我可以把我所学的知识,贡献给人民,为了祖国的建设做出一份力量,有了奋斗的目标,有了学习的榜样,我的梦想一定会实现的。
7、书籍给了我们人生的自信和启迪,给了我们无穷的智慧和力量,给我们架起一座成功的桥梁,给我们注入无限金色的希望。
畅游书海,其乐无穷。
8、世界并非是一个公平的天平,每个时代,每个地域都存在着压迫与不公。
有的人面对人生的不幸与凄惨,总是痛苦地呻吟生不逢时,任由命运宰割;
而有的人则奋起抵抗,向命运挑战,因为他们知道无论成败,只要奋斗过就无怨无悔,就会在人生的轨迹上留下最美的篇章。
9、青春已经苏醒,梦想已经起航。
把握今天,朝着既定的目标努力,就一定能成就属于自己的梦想。
“吾令羲和弭节而,望崦嵫而勿迫;
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”
10、马克思说:
“我的幸福源自于奋斗。
”奋斗可以将一个失败的人变得勇敢自强;
奋斗可以将一个低迷的社会变得生机繁荣;
奋斗可
以将一个国家变得富强发达。
就像祥子最初为梦想拼搏的那样,虽然他的万苦千辛没有换来累累硕果,但他是幸福的,因为他的奋斗感动了我,也感动了社会。
我们对他的奋斗不息感到敬佩。
我想,奋斗就是幸福的定义吧!
11、军训启迪了我的心智,促进我培养优秀的习惯。
从军人的飒爽英姿里,我懂得了良好的作风是成就一切事业的基石。
他们雷厉风行的作风、坚忍不拔的意志,一丝不苟的风纪,崇尚荣誉、现身使命的信念,潜移默化地感染着我,影响着我,让我崇敬,使我感动,令我思考:
我们新世纪的一代,该怎样舞动青春、放飞梦想,迎接未来的挑战?
怎样才能不辜负学校、老师、家长和祖国的关怀,创造属于自己的明天?
12、古时的愚公移山,他明知开山绝非易事,也非一朝一夕就可完成,他“知其不可为而为之”,仍坚持带领子孙后代来开山。
终于感化天帝,
命山神搬走了这几座山。
还有“水滴石穿”,“铁杵成针”,“冰冻三尺”等等,不都意味着“有志者,事竞成”吗?
13、奋斗是一种永不过时的美德。
古人有祖狄闻鸡起舞;
匡衡凿壁借光;
程颐程门立雪;
苏秦悬梁刺股。
今人有海伦凯勒坚强毅力,改变人生;
张海笛、桑兰不屈不挠,创造辉煌。
从古至今,有多少人因为奋斗留下了一段段佳话,有多少人通过奋斗谱写一段段历史。
纵使社会多么黑暗,纵使人生多么艰难,我只需奋斗,便可朝阳四起。
也许,这就是老舍最想表达的意境。
我想这就是美德,就是奋斗的本质吧。
14、发誓着,终有一天要登上高峰,抬头仰望,对着蓝蓝的天、白白的云,平静地在心底静静说出最让人振奋的字语,我很重要!
那一刻,我的心,找到了依靠的港湾,灵魂,找到了温软的怀抱,就像一个迷失已久的孩子,终于找到自己的家了。
15、书像一位和蔼可亲的老人,引领我通往神秘的知识殿堂;
如一杯清香四溢的绿茶,泌人心脾,给我带来种种美妙的享受和无穷的回味;
又似一对美丽神奇的翅膀,让我在湛蓝的知识天空中自由自在地翱翔,领略文字的魅力⋯⋯
16、俗语道:
不以成败论英雄,他那坚强的意志,勇敢的精神不比英雄的行为逊色,他将成为经历磨难而战无不胜的巨人,值得每个人倡导。
17、欣赏,是一种美德,它鼓励着无数的人们;
欣赏,是一种态度,它促使人们恢复生活中的自信;
欣赏,是一种动力,它无时不刻都在鼓舞着人们。
18、因为今天的生活有太多的不如意,所以明天的奋斗依然要继续。
珍珠是蚌用血和泪凝聚而成的,收获是付出才能换来的。
无论我们的回报是什么,只要我们奋斗过,就一定会在人生的篇章中绘写出最美丽的语言!
19、詹天佑坚持不懈的精神换来了“京张铁路”的成就;
朋友坚持不懈的精神换来的是学会自行车的本领。
相信吧,坚持不懈是成功的
一半!
让我们也一起来学习这种优良精神吧,相信我们会成功!
20、请相信爱的力量,人可以无奈的接受死亡,但很难承受生不如死的折磨!
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