我不拖拉教学设计多篇文档格式.docx
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要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行
。
1欢迎下载
集体交流。
生1:
我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2:
我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。
(教师相机板书:
等一下、还没完。
同学们可真棒!
大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。
那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?
大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?
“拖拉鸟”最后被冻死了。
因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它找不到搭窝的树枝了,所以它冻死了。
做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命!
“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝,再也不拖拉了。
(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的?
就是因为以前拖拖拉拉,所以差点被冻死了。
如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。
是的!
做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?
(教师出示教材第10页的两幅图。
等一下饭菜都凉了,吃了肚子会痛。
等一下爸爸妈妈会生气了,要批评他的。
生3:
同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。
生4:
做完作业的同学都可以休息、玩耍,可他还要补作业。
(小结)拖拉会害了自己。
(教师出示图片:
1.上课了,老师拖拖拉拉不进教室;
2.早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;
3.学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来;
4.因为晚到5分钟,错过了火车。
)(生略)
(小结)拖拉真是害己又害人啊!
(播放图片:
1.病人生命垂危,医生抢救;
2.居民楼失火,消防员救火;
3.农民播种;
2欢迎下载
4.警察抓小偷;
5.运动员比赛)
(学生四人小组讨论:
如果他们拖拉了,会产生什么后果?
)师:
(小结)看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!
看到这些,大家想说什么?
不要拖拉。
(教师相机板书:
不拖拉)
教师能够有意识地紧密结合教材内容,回到学生的生活事件中去,紧密联系学生生活的细节,帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果,从而深化了学生对不要拖拉的认识。
环节3:
真情体验,告别拖拉
同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。
你们知道这个伙伴是谁吗?
请大家猜一猜——小小圆形运动场,三个选手比赛忙。
跑的路程没长短,用的时间不一样。
小闹钟!
(出示闹钟)对!
我们跟闹钟一起玩个游戏吧!
(教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。
)(学生活动。
教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。
写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。
这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。
(板书:
专心)生2:
穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。
看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。
(板书:
掌握技巧、窍门)
(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了?
太累了,我跳不动了。
我喘不上气了。
我一直坚持着。
做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样……坚持一下,一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再见了。
坚持)
刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持!
3欢迎下载
小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。
(学生看教材第12页。
说一说小明的好办法是什么。
你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗?
我要制定学习计划。
多练习,做熟练。
提醒自己“快”一点。
做事的时候抓紧时间。
生5:
先把事情做完再去玩。
……
同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害。
所以,我们从小就要学会不拖拉。
这里,老师送给大家一首《明日歌》明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
大家知道这首诗的意思吗?
时间是宝贵的,要珍惜时间。
珍惜时间,要从今天做起。
对。
在此,老师祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。
这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活,符合儿童特点;
注重在实践活动中指导学生探究知识,认识生活;
运用了一年级学生喜欢的活动方式,实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。
4欢迎下载
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5欢迎下载
第2篇:
我不拖拉教学设计
《我不拖拉》教学设计
许河镇小学
焦姣教学目标:
要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。
5.运动员比赛)师:
第3篇:
我不拖拉教学设计正式
3、我不拖拉
执教者:
一、活动目标:
1、情感与态度:
通过引导让学生知道什么是拖拉及拖拉的害处,指导学生做事不拖拉,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯:
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的学习、生活习惯。
3、知识与技能:
学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时就要认认真真地学习,做事不拖拉。
4、过程与方法:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
二、活动重难点:
通过本节课的学习让学生了解拖拉的害处,告别拖拉,学会抓紧时间的方法。
课前准备:
教学课件、课本。
四、活动过程:
(一)故事导入,感知拖拉
1、今天,赵老师给小朋友们带来了一件礼物,想知道里面是什么吗?
让我们一起打开礼物盒。
(课件1:
拆礼物(《拖拉鸟》的故事插图及标题)。
过渡一:
一个关于拖拉鸟的故事,有一只喜欢唱歌和跳舞的寒号鸟,可是别人却给它取了个不好听的名字叫——拖拉鸟,为什么呢,我们一起走进故事去看看吧!
2、动画展示《寒号鸟》的故事。
问:
小朋友们,听完这个故事大家知道为什么这只鸟叫“拖拉鸟”吗?
(学生交流(往拖拉上引):
因为小鸟没有珍惜时间造好新房……)大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗,为什么?
4、既然拖拉是个不好的毛病,我们就要拒绝它,对拖拉说“不”(相机板书:
我不拖拉)齐读课题,打开书本P10
(二)联系实际,了解拖拉
过渡二:
在我们身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?
我们一起去找找看,生活中的他们最爱说什么?
2、展示幻灯片1.2.3关于日常生活中的“等一下”(学生交流)请同学们观察图上画的是什么,请看懂的同学来说一说师小结:
出示“等一下”的儿歌,老师引读
3、展示幻灯片5.6关于日常生活中的“还没完”(教师叙述图意)师小结:
出示:
“还没完”儿歌,师生共读
3、找找图中小朋友身上的小蛀虫,他们做什么事拖拉了?
请看懂的同学来说一说、演一演。
出示图:
起床拖拉、吃饭拖拉、上学前没整理好书包、写作业拖拉5、讨论:
拖拉一下没关系吗?
过渡三:
同学们可真棒,大家发现,只要常常把“不急、等明天、等一下、还没完”挂在嘴边的人,都跟那只拖拉鸟一样,有做事拖拉的毛病,那么拖拉会带来什么问题呢?
大家猜猜,拖拉鸟的故事结局会怎样?
学生交流
教师过渡四:
是的,做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命!
假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉,那又会产生怎样的后果呢?
(三)认识危害,拒绝拖拉
下面老师有几张图片想放给大家看看。
A第一张(课件3:
出示救人图)
(1)、你看到了什么?
(生交流图意)
(2)、老师帮助陈述完整画面:
对!
这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
(3)、提出假设:
假如这时医生拖拉,可能会有什么后果?
(讨论交流)
B再看第二张(课件4:
出示救火图)
(1)、看到了什么?
(生交流图意)那火烧得怎么样啊?
(渲染火势,引起重视)
(2)、老师再次帮助陈述生动画面(点图):
是啊,你看!
熊熊烈火正猛烈地燃烧着,滚滚的黑烟还在不断往上冒,这情况真是非常——(生:
危险、紧急)(3)、再提假设:
如果此时,消防员叔叔拖拉了一会儿才来,将有可能怎样呢?
C接着看第三张(课件5:
出示种田图)
(1)、老师描述画面,提假设:
春天到了,布谷鸟飞来了,农民伯伯该忙着播种了!
那假如在这个时候,他们也像寒号鸟一样:
今天推明天,明天推后天,总拖拖拉拉!
那么结果将会是——(讨论交流)课件6:
三张图片同时出示,一句话总结:
时间就是生命、胜利、丰收。
过渡五:
看来各行各业都不能拖拉,拖拉的后果真严重,我们要学会珍惜时间,不要拖拉。
但是如果在自己身上发现了拖拉的毛病,该怎么办呢,同学们,赶快想想金点子,治治拖拉病吧!
(四)真情体验,告别拖拉
1、出示例图,引导学生想办法克服拖拉起床拖拉----抢时间上学前收拾书包慢---早准备吃饭拖拉---分主次作业拖拉---要专心
3、在你身上有拖拉的小蛀虫吗,打算以后怎么做呢?
我做-有点拖拉,打算以后这样做---。
例如:
我早上出门有点拖拉,出门前要整理东西整理好久,我打算以后提前做好准备整理好要带的东西。
4、时间大挑战
过渡六:
同学们,我这里有个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门,想知道是什么吗,我提示下,大家猜一猜。
a、出示谜语:
没有嘴巴却会说话,没有脚却能走路,日日夜夜不休息,当发出指令时,人人都要遵守。
对了,就是闹钟,它能让我们学会抓紧时间。
接下来,我们一起来做个挑战时间的小游戏,好吗?
b、四分钟内从1写到100,看谁又快又好。
时间一到,老师会倒数10秒,数到0,大家就要立刻停止,我们来比比谁是“认真小大人”。
准备开始3、展示成果:
在写得最快的6名同学中选3个写的最好的同学上台交流经验(教师相机对学生作品进行评价)
(1)、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章
(2)、此时此刻你们的心情怎样?
(3)、做小记者采访说说你为什么做这么快?
你是怎么做的?
能把你的小窍门告诉大家吗?
(谈感受)边谈边总结
预设做事专心抓紧时间讲究方法(教师板书)
(五)总结,谈收获
今天,我们大家在课上听了拖拉鸟的故事,看了图片,还做了小游戏,那么这节课你学会了什么,收获了什么宝藏呢?
第4篇:
教学设计:
《我不拖拉了》
我不拖拉了
天津市河北区育婴里小学张莹莹
l教材分析
本课是北师大版二年级《道德与法治》上册第三单元“学做一个能够管理自己的孩子”中第一主题“我开始能控制自己了”中的最后一课。
意在通过学生生活中的事例,让学生意识到自我管理、自我约束的重要性。
l学情分析
二年级的孩子自我管理的意识比较薄弱,由于成长环境、兴趣不同,有的孩子会有做事情拖拉的毛病,不良的习惯会影响孩子的一生,养成做事不拖拉的习惯尤为重要。
l教学目标
1.了解什么是拖拉,能发现自己和别人身上的拖拉现象。
2.意识到拖拉给我们生活带来的影响。
3.掌握克服拖拉的方法,逐渐养成做事不拖拉的好习惯。
l教学重难点
发现自身的问题,有意识地克服做事拖拉的坏毛病。
l教学准备1.教师准备
制作心愿卡、PPT。
2.学生准备
读《拖拖拉拉国》一书。
l活动设计
一、故事导入引出拖拉1.《拖拖拉拉国》的故事
课前老师请同学读了《拖拖拉拉国》这本书,谁能说说在拖拖拉拉国发生了什么事情?
(1)苏小懒的妈妈为什么把她送到拖拖拉拉国?
(2)拖拖拉拉国的居民们过着怎样的生活?
2.游戏:
结合实际说自己
其实在我们身边也有不少像苏小懒一样做事拖拉的同学,大家看!
(出示:
课本P30图片:
早晨起床拖拖拉拉;
吃饭拖拖拉拉)
同学们,回忆一下你们生活中有过做事拖拉的经历吗?
下面我们采用击鼓传花的形式,说说自己拖拉的事情。
(板书课题:
二、职业体验拒绝拖拉
1.想一想,这样拖拉的结果是什么呢?
做事拖拉,不仅让我们失去很多宝贵的时间,还使得事情变得更糟糕。
2.职业体验
(1)别看我们现在还是小学生,但在若干年后,大家会工作在各种岗位上,你的梦想又是什么,你想从事哪种职业呢?
请把自己喜欢的职业写在“心愿卡”上。
(2)大家闭上眼睛,我们乘坐着哆啦A梦的时光穿梭机,来到2037年,我们已经成为祖国的栋梁,从事着自己喜欢的工作。
谁来说说你的工作是什么?
预设:
医生(播放120急救图片)就在此时一位心脏病患者被120送到了急诊科,你正好是当天的值班医生,结果你拖拉了,后果怎样?
教师(播放办公室图片配上学校铃声)丁零零,上课铃声响起,此时的你还在办公室,教室里的学生会怎样?
警察(播放110执行任务图片并配上汽车警笛声)据可靠消息,犯罪嫌疑人出现在某地,作为警察走神了,又想干别的事了,会怎样?
„„
我们天津即将迎来第十三届全运会,如果裁判员办事拖拖拉拉,后果会怎样?
看来拖拉的坏习惯,对我们以后的影响会更大,会影响社会的安定、比赛是否正常进行、教育的质量、甚至威胁到生命。
同学们,此时此刻的你有什么想法?
(课题补充完整:
我不拖拉了)
三、群策群力克服拖拉1.克服拖拉
我们怎样才能做到不拖拉呢?
做时间的主人,珍惜时间;
做事专心,集中注意力;
给自己心理暗示,时刻提醒自己;
做事有条理;
„„(板书)
小结:
要克服拖拉,可以从两方面去做。
一是方式方法问题,当面对一件事情的时候,不要马上动身去做,而是考虑一下做这件事情的过程,做事要有条理。
二是面对情况时的态度问题,当完成一件事情的时候,可能出现厌倦的心理,要给自己设立一个必须去完成的目标,时刻提醒自己。
2.惜时名言许多名人在很早以前就意识到做事不能拖拉,给后人留下了许多名言,时刻激励着我们,现在请把你收集到的名言读给你的小伙伴听听。
(播放音乐:
《时间像小马车》)
四、习惯养成告别拖拉1.谈收获
通过我们本节课的交流,你们都有哪些收获?
2.促习惯
拿出我们的“心愿卡”,在背面表格中写出你存在拖拉的事情,从今天开始记录下每天做这件事所用的时间,看看我们是不是一天比一天有进步。
改掉拖拉的毛病,离你的梦想越来越近。
实现梦想)
l板书设计
珍惜时间做事专心
条理做事心理暗示
实现梦想
板书说明:
画出时间马车,车上承载“珍惜时间、做事专心、条理做事、心理暗示”
l教学建议
1.本课是以我校图书馆中现有的图书资源作为导入,考虑到有的学校可能没有这本书,我们还可以用《寒号鸟》这篇课文或一些有关拖拉做事的小故事作为导入。
2.填写“心愿卡”以及实施一定跟踪调查,定期评比。
- 配套讲稿:
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