新课标人教版小学二年级语文上册第二单元导学案表格式文档格式.docx
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教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;
怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
激趣导入
环节二
初读感知
环节三
识记生字
齐读导语。
1.自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。
2.同桌互相读一读,仔细听一听读得是否正确。
1.小组比赛读。
2.互相交流识记生宇的方法。
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!
巡视指导
指名读,正音。
熟字加一部分:
棋,钢。
偏旁联想记:
弹、钢、喂、鸽、航、模。
(想想偏旁跟字义有什么关系。
)
分解部件记:
胡、戏、琴。
(古—月一胡)
课
件
1、巩固字词。
2、正确书写8个生字。
正确书写8个生字。
复习巩固。
学习生字,指导书写。
扩展活动。
开火车认读生字和词语。
1.抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。
2.按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字
3.学生描红临写
用三字词语把它写下来
用卡片检查认读生字、词语情况。
指导书写。
胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。
“戏”字不要漏写点。
琴、养上宽下窄,撇捺要展开。
教师巡视指导。
除了书上写的活动外,你还开展过哪些活动
5、一株紫丁香
1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
背诵课文;
体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
自主学习生字,练习背诵课文。
指导学生声情并茂地朗读,在朗读中体会师生情
谈话导入
感知
识字
环节四
写字
学生观察,说说都看到了什么?
1、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
2、交流。
读了课文后你了解了什么?
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
读字音,认字形。
学生练习
小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?
(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?
用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。
教师范写。
20XX年月日第2课时编写人:
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、树立起尊敬老师的心愿。
导入
精读
品读
环节五
拓展
给教师出示的生字组词,造句。
1、学生练读
2、学生选读。
喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
让学生充分回答
练习
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等
拿生字卡片随机抽出一张指给学生
1、指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读,在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情
小组内再读读课文,想一想,说一说:
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
范写
组织学生交流
6、我选我
1.学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容。
1.学会生字,理解重点句子。
2.明白王宁为什么要选自己。
揭示课题。
初读课文
学习生字
巩固练习。
1、齐读课题,
2、(“我”是谁?
他选自己干什么?
他为什么要选自己?
1.带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂药词句。
2.交流。
1.小组合作识字。
2.扩词,帮助记忆。
完成“我会写”
1、板书:
我选我。
2、你想知道什么?
读了课文你知道了一些什么?
1.出示卡片,组织各种形式的认读。
2.读音指导。
3.指导书写。
巡视检查指导
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
1.品读王宁的话,理解王宁为什么选自己,并从中受到思想教育。
复习
学习课文
有感情地朗读全文。
扩展思维
1、听写生字。
2、标出自然段序号。
1、指名读。
2、读后交流:
你从文章中知道了什么?
分角色朗读。
1、小组上交流。
2、代表在班上发言。
指名分自然段读课文。
1指导朗读。
2、质疑,有没有不懂的词句
组织学生朗读
你参加过班干部竞选吗?
你是怎么做的,怎么想的?
7、一分钟
1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。
1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。
出示课题
学习生字词
巩固练习
1、齐读课题
2、感知一分钟
l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。
2.又同桌互读课文,纠正读音。
1.认读生字
2.小组合作识字,交流识字方法
学生认读,加深记忆。
.板书课题
指名分自然段读,思考:
课文主要写了一件什么事?
1、读音指导。
2、指导书写
抽生字卡片,指名读。
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。
1.体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息,从而体会时间的宝贵。
、复习
学习第1自然段。
学习第2自然段。
学习第3、4、5自然段。
自由读课文,总结。
1.读生字
2.分自然段读课文
齐读第1自然段。
重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重
1.自由读这一自然段。
2.分组轮读第2自然段。
1.齐读第5然段。
2.学习句子,体会1分钟和20分钟的概念。
小组内交流
l.指名读生字卡片。
2.指名分自然段读课文。
,
指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?
.元元在路上遇到了什么事?
他是怎么说的?
元元可能会想些什么?
元元为什么红着脸,低着头?
从这段中你读懂了什么?
学习这篇课文,你有什么收获?
8难忘的一天
1.学会本课10个生字及由生字组成的词语,会认13个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会邓爷爷对少年儿童的关心,树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。
学会生字新词。
激趣导入,揭示课题。
检查学生初读情况
指导写字
1.学生发言
1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字要多读几遍。
2.圈出生字、新词。
3.标出课文的自然段序号。
1.多种方式认读生字,口头组词。
2.认读新词和课后“我会读”的词语。
1.认读生字。
2.说说这些字的结构特点。
3.练写生字,完成“我会写”。
l.你最难忘的日子是哪一天?
为什么难忘?
2小作者最难忘的日子又是哪一天呢?
什么事让他难忘?
学了课文就知道了。
说一说文章主要讲了一件什么事?
文章主要讲的是什么?
组织学生用手书空,记住生字笔顺。
20XX年月日第2课时编写人:
理解课文内容,体会时间的宝贵。
体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔。
引导学习课文
课堂总结
认读生字卡片,口头组词。
1.学习第1自然段。
2.学习第2自然段。
3学习第3自然段。
4学习第4自然段。
5.学习第5自然段。
1.学生在小组内交流。
2.小组长在全班归纳。
文章主要写的是什么?
1.知道些什么?
2.“我”当时的心情是怎样的?
3.“我”紧张的心情为什么平静下来?
4.从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么?
通过这节课的学习,你有什么收获呢?
语文园地二
1.学习“加一加”的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。
2.积累音近字、形近字,学习部首查字法。
学习“加一加”的识字方法;
归纳带提手旁字的共同特点;
学习部首查字法
我的发现
我会认
我会读
自由认读,交流发现了什么?
(熟字加偏旁的识字方法。
小组合作,自立识字。
1.自由认读。
2.交流发现。
(带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。
3.学生举手发言。
板书或贴生字卡片。
白——柏己——纪方——纺
只——织尤一一优生——胜
弯——湾立一一粒
归纳总结识字方法
1.板书生词
2.你发现了什么?
3.拓展:
你还发现有哪些字有共同的特点。
1.日积月累。
2.学习查字典。
熟练掌握查字典的方法,养成勤查字典的好习惯。
读读比比
读读记记
查字典
1.比一比,两组词中带点的字有什么区别。
2.学生合作识字。
1.学生自由读,说说读记的内容是什么?
2.比一比,看谁记得快。
指名边背边写。
3.自由读“学习查字典”,用“——”画出查字典的发现。
4交流方法。
5.比一比,看谁查得快。
完成课后练习。
板书词语
如果看书看报时看到了一个字,我们不认识该怎么办呢?
今天老师和大家一起来学习部首查字法。
20XX年月日第3课时编写人:
1.口语交际。
2.展示台。
在小组讨论的基础上,参与全班交际,学会交际,学会说话。
口语交际练习
“展示台”
1、复习回顾课文《我选我》。
2、分组讨论、交流。
(与同学讨论时,要大胆地发表自己的看法,并说说你遇到这样的事时,你会怎么做。
学生自由展示自己在课外活动中的收获。
1、王宁为什么要选自己?
2、提出要求。
(l)分组讨论时,每位同学按顺序发表自己的观点。
发表观点时要有条理、通顺、连贯。
看谁说得好,语言是否准确。
(2)听别人说话时要专注地听,不插话,不抢话。
1.评一评,谁表现得最出色。
2.说一说,我们以后会怎样丰富自己的课外生活。
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