多媒体课件制作培训心得体会Word文档格式.docx
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或许正因为多媒体课件有如此重要的作用,教体局才组织了本次的培训。
通过培训,我认识到自己以前用POWERPOINT制作课件还存在的问题,在本次多位老师的教学下,我不断学习、练习,比较好地运用各种所需的方法技巧,制作出既讲究精美,又讲究实用的课件来,更好地运用于教学。
以前做的课件,说白了就是课文内容的重复,也是黄老师说得,只是一块黑板。
在这次学习之后,我知道在课件里可以插入动画、声音、图片等等,可以使课件动起来、活起来,可以更好地激发学生的学习兴趣。
老师讲了模板的下载、图片的插入、声音的插入等,使得在以后的课件制作中能利用更多的资源,能使课件制作出更加美观,更加符合自己的意图。
讲了素材的获取与整理,讲到了软件等的运用,使我在学习制作课件的同时,也学会了几种软件的应用,为我以后在计算机上游荡提供了很好的基础知识。
教给我们教育资源库的安装及应用,解决了平时安装时经常出现的问题。
2.人类进入21世纪,以计算机和络技术为核心的现代技术正飞速的发展,越来越深刻的改变我们的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标志,随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。
培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,对于高等学校的教师而
言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势。
3.时代在发展,科技在进步,事物在变化,教育创新是时代的呼唤,教学观念与策略的转变势在必行。
在新时代的教学下,教师不再是知识的传播者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者。
“授之以鱼,不若授之以渔”。
不是灌输,而是引导他们如何去学习,如何去获得知识。
要想做到这一点,我们更应该学习关于多媒体课件制作的一些新知识,从而更好的服务于教学,应用于教学。
篇二:
20XX《多媒体课件制作》培训心得体会
20XX《多媒体课件制作》培训
心
得
体
会
绮陌中学周光举
20XX《多媒体课件制作》培训心得体会织金县绮陌中学周光举
假期十分荣幸地参加教师继续教育培训,通过学习,在思想上受到很大的震动。
作为教师,作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师,课件的制作已经是必须具备的一种能力,它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式,使学生的学习更加走上自主性、主动性,能更加体现学为主体的教学模式。
面对科技飞速发展的今天,学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求,仅靠一本教案,一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要,也不利于学生的全面发展,更不利于创造型人才的产生,所以课件制作方面的知识的了解和运用,势在必行,更是十分必要的。
通过学习,我有了一些收获与反思。
一、flashMX
在培训之前,我可以说是只会欣赏flash,对制作Flash课件是不可想象的。
通过一天的培训,我了解了很多,也会跟着制作了。
它的特点是:
第一、利用Flash制作的动画是矢量,不论你把它放大多少倍,都不会失真,保证了画面的亮丽、清晰。
第二、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置,可防范他人任意修改浸透了你心血的作品,使你对完整的作品拥有完全的"
版权"
。
第三、利用Flash生成的动画播放文件(*.swf)都非常小巧,一个精美的课件也就一、二十KB,大的、复杂的也就五百KB左右。
也就是说一张软盘上足够装载下好几份"
电影动画"
这可是其它软件所不能相比的了。
第四、Flash对声音的设置处理也很独到,读入*.wav声音在生成的Flash动画播放文件时,文件被压缩到了原文件的十分之一大小,历害吧!
第五、Flash的绘画功能美妙至极,方便至极,比起Windows中的画图板来说,功能强了不知多少倍。
绘画工具齐全,色彩任意设计,还有线、圆形渐层色可设定,这样可在二维页面上创作有立体感的图片。
二、VisualFoxPro
对我来说,VFP是一个很陌生的软件,培训时我很认真,也很努力,一天下来,总算了解了一点:
VFPCAI的组成包括VisualFoxPro基础、表、程序设计(三种基本结构)、报表设计器、菜单设计器、数据库、表单、对象链接和嵌入、项目管理器。
特点:
采用动态图形及配音同步解说对VFP中如:
表、报表设计器、菜单设计器、表单设计器、对象链接和嵌入等内容进行形象、直观、准确生动地演示。
学生可实时操作,若在等待时间内学生未操作,系统则继续向下演示。
这样能很好地帮助学生理解,有利于培养学生的动手能力;
系统控制能力强,具有暂停、重复和恢复等功能。
可用滚动条实现快进、快退,且实现了声音的实时变化;
用户界面友好,操作简单。
菜单提示,可点对象醒目;
内容安排合理,教学能力强;
交互性强,学习内容和进度可由使用者自行选择;
部分智能化,根据学生选择试题答案,给出专家咨询意见、评估打分;
可维护性强,系统采用模块化结构,易于维护;
可上络,多个用户同时使用;
有帮助信息。
三、几何画板
几何画板是我最熟悉的,它是一个适用于几何教学的软件,它给人们提供了一个观察几何图形的内在关系,探索几何图形奥妙的环境。
它以点、线、圆为基本元素,通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等,构造出其它较为复杂的图形。
和其他同类软件相比,几何画板有如下几个优势,使得它成为数学、物理教学中的强有力的工具。
1.动态性。
用鼠标拖动图形上的任一元素(点、线、圆),而事先给定的所有几何关系(即图形的基本性质)都保持不变。
2.形象性。
上课时,当老师说“在平面上任取一点”时,在黑板上画出的点却永远是固定的。
所谓“任意一点”在许多时候只不过是出现在老师自己的头脑中而已。
而《几何画板》就可以让“任意一点”随意运动,使它更容易为学生所理解。
所以,可以把《几何画板》看成是一块“动态的黑板”。
《几何画板》的这种特性有助于帮助学生在图形的变化中把握不变的几何规律,深入几何的精髓。
这是其它教学手段所不可能做到的,真正体现了计算机的优势。
3.操作简单。
一切操作都只靠工具栏和菜单实现,而无需编制任何程序。
在《几何画板》中,一切都要借助于几何关系来表现,因此用它设计软件最关键的是“把握几何关系”,而这正是老师们所擅长的;
但同时这也是它的局限性:
它只适用于能够用几何模型来描述的内容──例如几何问题、部分物理、天文问题等。
4.开发软件的速度非常快。
一般来说,如果有设计思路的话,操作较为熟练的老师
开发一个难度适中的软件只需5-10分钟。
正是由于上述优势,使得几何画板教学逐渐成为教育改革的重要方向之一,成为21世纪的动态几何。
四、PowerPoint
对我们教师来说,PowerPoint课件是最早接触的。
利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿,这些幻灯片中既可以有文字,还可以包含图画,表格,统计图表,组织结构图,甚至可以有声音,乐曲和动画效果,还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。
利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片,我们可以在本地的计算机上直接播放制作好的幻灯片,也可连接到特定的投影仪上进行放映:
既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映,也可以由使用者手工控制播放:
可以令每张幻灯片从不同的角度,以不同的方式切入到屏幕上,使得放映效果生动有趣。
这次培训,主要学习了在Powerpoint演示文稿中动画的设置、声音的添加、影片的添加,设置不同的背景,用Powerpoint制作简单的个人主页,还有如何将Powerpoint课件转化为flash课件。
五、Authorware
Authorware是Macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体xx制作软件。
它融合了xx系统与编程语言的特色,只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起,通过对图标的调用来xx一些控制程序的流程图。
篇三:
多媒体课件制作学习心得体会
多媒体课件制作学习心得体会
当前,信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教学的方式,而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一,它极大为我们提升了教与学的效率。
从教育心中得到的资料可知教学课件中的基本要素主要有如下几类:
文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理规划地使用现代信息技术,可以最大效果地吸引学生们,使他们更加喜闻乐见,从而达到更佳的教学效果。
下面结合我个人的整个一学期的学习来探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的具体体现。
录像片和动画效果的处理
可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段,实践环节中的作用以及重要性无须多言,以往这一过程只能由教师口头表述,具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解,或者带领学生到现场授课。
但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成,如参观一个现代化工厂的产品制造过程,一个重要的实验过程等等,这时可采用录像设备进行素材录制。
本学期内,我们学的了很多有用的办法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式------教师还可在电脑上对这些素材进行xx处理,选择关键的部分用于教学,使学生对整个过程更加清晰。
另外,上的录像或动画资料,以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的前提下,还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来,处理后嵌入到课件中。
虽然录像的技术已经非常成熟了,但是还是有很多情况不能用录像的方法实现,如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动,机器工作时内部传动系统的工作过程等等,如果能将一个过程用动画表示出来,则无疑将使教学更有说服力,目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了,常用的软件就是我们已经接触到的flash,动画制作的原理很简单(主要是制作关键帧、如何生成中间帧等),但制作过程却很复杂,因是人工制作的,所以其播放速度快慢、出场顺序,观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制,使学生更能体会“过程”和“细节”,在很多方面比录像更具优势,因而将是极有前途和必然发展的方向,在多媒体课件制作中应尽量多地采用,它也可以说是动态的许多图形的组合,是图形应用的高级阶段。
另外,我在上查找的一些其他的资料,例如,字表的处理字表处理包含文字和表格两方面的内容,在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了,关键是看教师如何构思,以及对软件功能的掌握程度。
文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改,因此,将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。
而且差错少、正规,显示速度快,课件制作者如有一定的美学基础,制作效果可以令人赏心悦目。
虽然多媒体课件制作拥有许多优势,但是仍然需要注意以下几个问题:
⑴从心理学角度来看,学生不喜欢一次出现大段的文字,而喜欢逐句地呈现,以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。
传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪,但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。
可以说是一个工程量很大的工作,尤其是教师的时间其实并不充裕。
⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果,以期提高学生的注意力和趣味性,但若用得太滥,反而易引起学生的视觉和听觉疲劳,效果适得其反。
同样的收集素材等等是一个耗时耗力的工作,与传统的备课模式相比,有时这样的工作会显得事倍功半。
⑶文字要尽量精炼,做到言简意赅,同时要尽量多用图例。
传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文,文为主,图为辅,而目前电脑绘图能力极大地提高,可大量采用以“文”配“图”的形式,即图形为主要内容,而将文字作为注释等进行辅助。
笔者在教学过程中特别注意采用此方法,取得了很好的效果。
其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大,有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐,而用图形表达更为直观和形象生动,儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字,不正是这个道理吗?
教学中少不了表格,表格这种呈现方式会使信息变得简练通透,因为它本身一般是很多数据的组合,传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据,有了多媒体课件,可以将表格搬上投影屏幕,请保留此标记。
学生可以直观地观察教师的查阅过程,也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。
所以在制作课件的时候要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示,这可以采用单元格填色等多种方法,而填色又可以有多种效果(如渐变色、逐渐填色,渐近渐远、闪烁等)。
值得注意的是如果表格中数据较多,受屏幕的大小限制,则可能单个数据小得不易让后排的学生识别,这时可以将表格分解处理,或者先整体显示,后局部放大。
虽然多媒体课件制作开始越来越多的被使用,但是它本身仍旧存在一些缺陷,这使得我们在使用它的时候需要多加斟酌。
教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。
教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。
我们必须针对不同的教学内容和教学目标,精心筛选和运用适合的教学手段,如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的,就没必要花大量的精力去设计课件。
例如数学这一课程涉及很多公式的推导,采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式,更能够让学生清楚推导的过程,增强印象。
滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担,还会引起学生的反感。
一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来,在课堂上照本宣科的念,并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。
幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产
生抵触情绪。
所以设计课件时要避免出现过多文字,尽量以画面、流程图等方式进行表现,以体现多媒体课件生动活泼的特点。
多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的"
有意注意与无意注意规律"
在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反。
因此,在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果。
要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力。
作为教师,作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师,课件的制作已经是必须具备的一种能力,它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式,使学生的学习更加走上自主性、主动性,能更加体现学为主体的教学模式。
Flash制作的特点有以下几点:
篇四:
多媒体课件制作电子白板操作培训心得体会
彬县紫薇中学纪亚琴
20XX年7月18日----24日,我有幸参加了我县电教中心举办的“20XX年暑期中小学教师多媒体课件制作及电子白板操作培训”,我由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台,作为教师,作为面临信息化教育在全国全面推行的今天的教师,课件的制作是必须具备的一种能力,它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式,使学生的学习更具自主性、主动性。
能更能体现学为主体的教学模式,面对知识裂变的今天,学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求,仅靠一本教案,一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要,也不利于学生的全面发展,更不利于创造型人才的产生,所以对课件制作方面的知识的了解和运用,势在必行。
更是十分必要的。
这次培训的目的主要是:
提高教师教育技术应用能力和信息素养,提高教育教学软件制作水平,促进信息技术与课程整合,推动信息技术在教育教学中的广泛应用。
培训的内容主要是:
flash多媒体课件制作;
互动电子白板的使用与管理及在课堂教学中的应用技巧;
国家数字平台使用方法;
教学资源平台的使用;
IP接收资源的应用与资源案例的使用;
教育信息技术与学科课程整合。
在接受培训的过程中,我深深感觉到自己的不足,因而就产生少许的惶恐和不知所措,学然后知不足。
这样的培训机会不多,庆幸自己有这样的机会时,我也深感压力的巨大。
认为首先应该抓住机会,认真学习,努力提高自己的能力。
在培训之前,我对flash动画只知皮毛,对制作Flash课件只是很古板地效仿,甚至直接下载。
通过这几天的培训,我了解了很多,也会跟着制作了。
有了flash课件,我们上课时更灵活了,学生的注意力也集中了,教学效果有
了明显的提高;
有了flash课件,老师的讲课内容更加新颖而充实,我们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔,或者是一些静态的图片,而是一个个生动形象,妙趣横生,声情并茂的“闪光”世界!
通过培训我对制作课件有了新的认识:
制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
不同的制作软件具有不同的特点,在制作课件时,应根据需要选择合适的制作软件。
制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。
几天的培训,我不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学校之间的交流。
大家坐在一起畅所欲言,互相讨论、交流,把自己不理解、不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会,提高了学习的效率。
同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为计算机知识更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好!
多媒体课件制作电子白板操作培训总结
我和我校其他三名老师于20XX年7月18日----24日,有幸参加了我县电教中心举办的“20XX年暑期中小学教师多媒体课件制作及电子白板操作培训”。
虽然这次培训的时间很短,但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。
培训使我们的眼界开阔了、思考问题的角度改变了,许多疑问得到了解决和启发。
目前正在进行课程改革,这样的培训有利于提高师生的信息素养,把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学,逐渐培养学生的综合能力。
这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。
以前,在利用信息技术教学中总感觉不顺手,关键是自己懂得太少,通过这次培训,对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路,尤其是电子白板的直观性和易操作性,为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。
通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍,全体教师参与,自由操作,演示实习、相互交流等环节学习,使大家感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向。
一、在课堂的设计上一定要力求新颖,特别要体现在多媒体课件中,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;
教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;
二、在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;
教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式;
三、使用多媒体教学,可以使我们的教学形式可以多样化。
过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一块黑板,一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法,使学习人与人进行交流的工具─语言,成了枯燥的苦学。
而现在,我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段,让教学形式多样化,摆脱千篇一律。
完全可以借助多媒体让教学在一节课内,轻松地、愉快地完成。
四、多媒体教学,让学生的学习方式多样化。
多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会更好,而且兴趣更高
在培训过程中,大家深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。
能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习,发展个人的爱好和兴趣。
从而激发了学生探索求知的欲望,提高了学生的认识程度,学生可以触类旁通地知道很多知识,扩大知识面,使他们增长见识。
学习虽然已经结束,但多媒体课件的生动逼真,电子白板的易操作性,直观性仍历历在目。
本次培训已经触及一线教师课堂改革的灵感深处,我们将在今后的教育教学工作当中极力争取将生动逼真直观可视引进课堂,引领我们的课堂!
篇五:
从四月份到六月份我很荣幸的参加了教师多媒体课件制作班的培训学习。
在这几周的,我遵守作息时间,认真听老师授课,按时完成作业,并做了大量笔记。
这次培训的主要内容是Powerpoint和Authorware课件制作。
从整个学习过程来看,可以说是组织严密、安排合理、内
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