二年级上册《音乐》教学设计.docx
- 文档编号:2207926
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:38.65KB
二年级上册《音乐》教学设计.docx
《二年级上册《音乐》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册《音乐》教学设计.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级上册《音乐》教学设计
第一课问声好
教学内容:
1表演《早上好》
2聆听《森林水车》
3表演《小麻雀》
4创编与活动
教学目标:
1、感受关于大自然的声音,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌词创编歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学准备:
录音机、欣赏带、范唱带、电子琴等。
教学重难点:
1重点:
注重学生的音乐感受。
2难点:
四二拍与四三拍的转换。
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
1表演《早上好》
2聆听《森林水车》
3唱着歌,走一走
教学流程:
创设教学情境(早晨的大森林中),聆听《森林水车》。
1闭上眼睛初听乐曲。
2提问:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
3结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
4结合音乐观看图片。
5复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
创设情境(小朋友们在森林里见面问声好),学习表演《早上好》。
1听录音范唱《早上好》,感受歌曲旋律,教师带着学生拍手、踏脚。
2提问:
感觉有什么不同?
3教师范唱,边唱边拍节奏,学生跟着做,心中默唱。
4听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
5听老师弹琴,学生拍节拍轻声唱歌。
6继续熟悉歌曲两遍。
7歌曲熟练后,将学生分成两组围成小圆圈,按课本右下角“走”的方向,边唱边走。
8分组创编《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵的红花。
9用学过的打击乐器为歌曲配器(学生自由创编)。
小结:
用学生喜欢的故事情节把所有教学内容串联在一起,深受学生喜爱。
《早上好》这首歌是一首2/4与3/4相间的混合拍子,要唱出两种拍子的不同感觉比较难,尤其是切分音的出现,应在后面多多练习。
第二课时
教学内容:
1创编与活动
2表演《小麻雀》
教学流程:
创编活动:
歌谣《上学歌》
1熟悉歌谣。
2师拍手击出节奏,学生按节奏说歌谣。
3分组创编各种表现形式(教师可提示学生加入打击乐伴奏、表情、动作)。
4分组展示自己的编创结果。
学习歌曲《小麻雀》
1听歌曲录音拍节奏,感受歌曲。
2第二遍听录音时,轻声哼唱旋律。
3听教师范唱,轻声跟唱歌词。
4听琴边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5提问:
你能用歌曲的旋律演唱其他小动物吗?
(创编新歌词)
6将学生创编的歌词分段,演唱并表演。
创设情境复习第一课
1、在上学的路上,我们路过了一片大森林,早晨的大森林里“森林水车”发出了美妙的声音。
(再次聆听乐曲《森林水车》)
2、朋友们见面问声好。
(复习歌曲《早上好》)
3、各种小动物都在跟我们问好。
(复习歌曲《小麻雀》及自己创编的歌词)
小结:
《小麻雀》是一首活泼的歌曲,歌曲教育学生要像小麻雀一样懂礼貌。
在学完新歌以后让学生自由发挥自创歌词,对调动学生积极性有很大帮助。
第二课时间的歌
教学目标:
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。
教学重点:
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。
培养学生珍惜时间,爱惜时间的精神。
教学难点:
探索音响及编创节奏。
培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
教学方法:
听唱法。
教具准备:
多媒体、琴、打击乐器等。
总课时:
三课时
第一课时
教学内容:
表演《时间像小马车》
教学过程:
第一阶段:
激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习
1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言:
同学们,你们都喜欢看动画片吧?
今天老师就给你们带来了一段,请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师:
你看到了什么?
听到了什么?
学生观看后交流所见所闻。
师:
请你再仔细看一遍刚才的画面,看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化?
(引导学生发现声音的变化)
学生观看后交流所见所闻。
师:
小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示,刚才的马蹄声是一下子变强,变弱的吗?
(启发学生发现声音变化的逐渐性)
学生发表自己的认识。
师:
你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?
(鼓励学生大胆表现)
学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
2、介绍"渐强","渐弱"两种音乐记号。
师:
同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了,真不错!
在音乐中,有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强,(出示"渐强记号"),"渐"的意思就是慢慢地,表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号",它是这样的(出示" "渐弱记号)
3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师:
刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗?
请你选择一种简单的图形来画,画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
学生作业。
师生共同讲、评学生作品。
师:
出示节奏:
2∕4 × ×× ∣×× ×‖要求学生击掌拍出节奏。
生:
练习
师:
指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4× ×× ∣×× ×‖
的节奏来创造、体验声音的强弱变化。
(以六个自然组为例:
第一组从头到尾要击拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的节奏;第二组击拍十遍;第三组击拍九遍……)
师:
激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。
学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。
第二阶段:
培养学生节奏,提高学生多声
1、听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,情绪。
2、跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。
3、学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
4、学唱歌词。
5、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
如:
55 67∣嗒嗒 嗒嗒
12 34∣ 5 5∣ 5 - ‖处用渐强的声音唱,
嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑
65 43∣ 54 32 ∣55 67 ∣1 - ‖处用渐弱的
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒谁也 少不 了。
声音表示。
以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。
6、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲,发挥学生的主观能动性和个性。
如:
齐唱;独唱;领唱、齐唱等。
7、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
(此活动,要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。
并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。
)
参考节奏谱:
双响筒××××∣×××0‖
响板×× ∣×× ‖
碰铃×- ∣×- ‖
三角铁×- ∣×- ‖
第三阶段:
引导学生探究课后的感受与认识,让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师:
时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?
(启发学生认识时间的可贵。
)
学生回答。
师:
是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。
有一位大作家在文章中这样写道:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
……时间他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去……(多媒体以逐行出现此段文字,教师有感情地朗诵,让学生接受文学艺术的熏陶,并从中受到教益。
)
师:
聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?
学生讨论、交流各自的观点
师:
说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,老师要送大家一首诗,让我们共同来努力吧!
师生共同朗诵古诗《惜时》。
《惜时》
陶渊明
盛年不重来,一日无再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
游戏《和时间赛跑》
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列"火车",教师做"火车头",在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来,与时间去赛跑。
(以此活动,教育学生要珍惜时间。
)
在音乐声中教师领着学生离开音乐教室,下课。
第二课时
教学内容:
在钟表店里;编创与活动。
教学过程:
(一)听音乐入教室
同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。
(二)师生问好
(三)律动
听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!
(四)新授:
1.钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢?
他们发出的声音又是怎样的呢?
我们来看看同学们说的对不对,对了,在我们生活中有大钟、小钟)
2.今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢!
下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。
第三课童话故事
教学目标:
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2.结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:
引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。
教学安排:
2课时
第一课时:
1、表演《小红帽》
2、欣赏《小天鹅舞曲》
3、编创与活动
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求
1.初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:
看谁的动作轻盈,合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示:
请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
使学生注意乐感,培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》教学基本要求
1.谈话导入:
今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物。
先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁?
2、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手,多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 年级 上册 教学 设计