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三、教学目标
1、知识目标
(1)掌握。
(2)知道设计过程中可能产生多个方案。
(3)理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标
能运用进行设计活动。
3、情感目标
养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的严谨态度。
4、教学重点
掌握设计应遵循的一般过程。
、教学难点
能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中。
四、教学策略
1、借助多媒体室展示及设计实物(折棍、工艺画),以扩充堂容量,获得直观效果和真实体验。
2、按本内容顺序,以便携式小凳的设计过程的案例分析为主线,展开教学活动。
在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中,通过具体的案例的分析,使学生对设计过程从模糊认识升华至理性分析。
本虽然以便携式小凳的设计分析贯穿整个教学过程,但是,为了使学生有更多体验,拉近学生与设计的亲近感,使他们认识到设计人人可遇、人人可为,我提供了许多自己的设计作品作为辅助案例。
尤其“折棍”的实物教学,具有典型性,通过展示、简介、演练、评价、交流及图解展示,获得直观生动的教学效果。
3、论述后,进一步分析“工艺画制作过程”案例,与前面所学的“一般过程”对比,加深理解。
因展示精美的各种工艺画,能活跃堂气氛,激发学生的设计热情。
4、教学中注重鼓励学生自主探究和合作交流,引导学生观察、思考、分析、交流、总结,在与他人的交流中丰富自己的思维方式,获得不同的体验和发展。
注意引导学生认识是一个动态的过程,知道设计过程可能产生多种方案,必须有优化方案的意识。
五、教学准备
1、准备各种不同种类的工艺画(植绒画、蛋壳画、纸贴画、纸浆画、线贴画等,选用初中学生“工艺画制作”的作品)
2、折棍两根(老师自创的武术器具)。
3、制作
六、教学过程
第三章设计过程、原则及评价
(幻灯演示)31
(一)新内容
请同学们浏览本内容,看看设计的过程一般包括哪几个阶段?
为什么要加上“一般”二字?
设计过程大致可以分成五个阶段。
但这是一般过程,不是绝对程序,在实际的设计过程中,这种过程可能发生变化,也可能产生反复。
(以下采取幻灯片辅助教学)
1、发现和明确问题
从本质上讲,设计是一个问题的求解过程。
它从问题出发,并围绕问题展开各项活动。
【快速阅读】P46“1发现与明确问题”
【堂讨论】
陈晨怎样发现问题?
发现了什么问题?
明确了什么问题?
为了明确问题都做了哪些工作?
【教师归纳】
【马上行动】P47填表
2、制定设计方案
在制定设计方案的过程中,应该明确:
运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案;
以制作工艺画为例,不同的材料可产生不同的设计方案,获得不同的设计效果(实物展示)。
以上两幅工艺画的用材相同,但制作手法不同,产生的就效果不同。
制定设计方案的步骤:
(1)收集信息:
要尽可能通过各种渠道收集尽可能多的有关信息。
设计携式小凳应该收集哪方面的信息?
怎么收集?
如何整理信息?
(2)设计分析:
针对设计要求,找出需要解决的主要问题,分析解决这些问题的可能方法。
【阅读案例】P48下图
【堂讨论】案例中的“设计要求”、“主要问题”、“可能方法”是什么?
在解决主要问题时常存在矛盾现象,请举出相关例子。
P49填表
(3)方案构思:
这是最具挑战性的环节,需要创新思维,发挥个人潜力,大胆构思,提出解决问题的多个设想。
方案构思初期,往往是局部构思,因此常常是模糊的,综合各部分的构思进行优化,才使设计方案渐趋明朗。
构思中常产生多个设计方案。
【问题探讨】本案例中的方案构思是局部构思还是总体构思?
抓住哪些关键问题进行构思?
(4)方案呈现
【幻灯演示】《江雪诗意图》(树石盆景)效果图、平面布局图、照片。
将自己的构思和创意具体化、形象化、视觉化。
根据自己的构思画成草图,再根据草图绘制详细的设计样图。
【马上行动】P1,在本呈现的各组方案中选一组,讨论各方案的利弊,并作交流。
()方案筛选:
通过分析、比较、选择最佳方案
【问题思考】
①比较本列举的三个筛选方案的优劣。
除了本列举的筛选方案外,你认为还有哪个方案较好?
为什么?
②你有没有不同于本列举的设计方案?
请交流。
3、制作模型或原型
根据绘制的样图制作设计产品的模型或原型。
【幻灯演示】武术新器具“折棍”
说明:
双节棍是武术爱好者喜爱的武术器具,具有易攻难守的特点,但须经过一定的训练才能掌握,否则棍会回打到自己身上。
能否设计一种近似双节棍的功能,又比双节棍易于掌握,并且不会回打到自己的武术器具呢?
基于这种想法,老师设计出左图的“折棍”,并经试用证明效果良好。
设计人人可遇、人人可为。
【幻灯演示】老师的其它设计作品:
可升降谱架、坐便凳、饰物架、木雕喷漆壁挂、梯形柜、根艺、盆景。
4、测试、评估及优化
(1)测试:
技术试验,测试所设计产品的性能、稳定性、强度、载重量等等。
【问题思考】P3如何实施小凳承重、稳定性的测试?
老师演示折棍的使用,并请同学试用。
(2)评估:
对设计方案和产品进行全面的评估
【问题探讨】陈晨的评估报告有何特点和优点?
(3)优化:
在评估的基础上对设计方案和产品进行优化和改进。
【快速阅读】P4对小板凳改进结构强度和外形美观的优化。
【马上行动】请同学们评估“折棍”,提出改进的意见。
、产品的使用和维护
向使用者介绍产品特点、使用方法和维护方法等。
例如编写折棍的使用方法和特点。
【幻灯演示】《折棍的使用图解》、《折棍技法说明》(略)
(二)案例分析(以下内容全部幻灯演示,图略)
案例分析:
工艺画的制作过程
以老师指导的我校初一学生探究性学习《工艺画制作》中某一小组的设计过程为例作分析。
本活动不规定工艺画的种类,活动前老师先介绍常见工艺画的制作方法和特点。
1、明确设计目标:
制作一幅工艺画(师定)
2、明确设计要求:
活动小组经过商讨,确定了如下的设计要求:
材料易得、制作简易、效果理想、花钱较少、完成较快。
3、制定设计方案:
(1)
搜集资料(图案与工艺画种类资料)
为了完成好工艺画的制作,必先熟知常见工艺画的种类、制作方法及特点,以便对比选择适合设计要求的工艺形式。
于是小组参观了老师提供的各种工艺画学生作品范例,认真听取制作方法和艺术特色的介绍,通过比对确定本组制作的工艺画形式,并搜集适合这种工艺画的图案(可加以改造)。
了解常见工艺画的种类和特点
幻灯展示各种类型工艺画及其特点的幻灯图片。
幻灯展示工艺画的各种装潢形式。
(2)设计分析
①工艺画种——选择纸贴画(对比多种形式工艺画,制作纸贴画最简易)
②纸张选择——各色卡纸(比较卡纸、蜡光纸、挂历纸等的优缺点)
③黏合剂选择——双面胶(比较白乳胶、糨糊、胶水、固体胶、双面胶等的优缺点)
④底板选择——T板(比较T板、泡沫板、胶合板、厚纸板等的优缺点)
⑤画芯底板——吹塑纸(具有各种浅淡的颜色可供选择,质感好)
(3)方案构思
①图案的选择与设计
②装潢形制设计——画芯突起
③制作方法与步骤
A、先在纸上画出草图(为什么不画在底板上?
)
B、用各色卡纸剪出各部分构。
、在底板上排好各部分构(为什么不边剪边贴?
D、按图中景先远后近的顺序粘贴(为什么要先远后近?
4、制作作品
、评估与改进
(1)原画没有鸟、狗、船和石蹬,显得单调,经小组评议和老师的指点,作了添补。
(2)用作画芯底色的吹塑纸边没裁直,用深蓝色广告纸贴边,既弥补了缺陷,又衬托了画芯。
(3)添加上墙、立桌方法的设计。
分析以上案例,可将工艺画的制作过程归纳如下:
1、明确设计目标
2、明确设计要求
3、制定设计方案
(1)搜集资料;
(2)设计分析;
(3)方案构思。
以上案例说明:
1、设计遵循一定的方法与步骤(工艺画制作虽是艺术设计,但包含技术设计的成分,与技术设计过程具有共性)。
2、设计一般遵循五个阶段,但设计没有绝对固定的过程。
(三)堂总结
2、制定设计方案(收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选)
上述的设计过程只是“一般”过程,并非绝对过程。
例如“产品的使用和维护”一般针对工厂批量生产的产品而言,自制用品无需此项。
又如在“工艺画制作”中”设计分析”中已融合了“方案筛选”。
(四)设计作业
老师在二胡教学中需使用“简易谱架”。
以四人小组为单位,设计制作一个可放在桌上或几上的“简易谱架”原型或模型。
设计要求如下:
、曲谱(书)宽22,高30。
谱架承载面与桌面角度为4-70度。
2、原型耐用、实用、美观,用后方便收藏。
3、模型按1∶1或0∶1制作。
4、交流准备:
A4白纸绘制示意图。
并写出设计说明及自我评价的意见。
注:
幻灯展示市售谱架
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