牛津小学英语4A Unit2 教案Word文档格式.docx
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五友情提示:
1.本单元的单词和句型有一部分在三年级已经出现过,老师在教学的过程中要注意创设情景,避免死板教条的重复,让学生在愉快的课堂教学过程中掌握应该会的内容。
2.四年级的学生应该养成良好的书写习惯,请老师在教学过程中注意示范,及时给学生加以指导。
4AUnit2TheFirstPeriod
一教学内容:
Unit2Blook,readandlearnCaskandanswer
二教学目标:
1.听懂、会说、会读单词apanda,akoala,abear,arabbit。
2.听懂、会说、会读、会写单词adog,acat,atiger,alion。
3.听懂、会说、会读、会写句型What’sthis/that?
It’sa…
三教学重、难点:
四课前准备:
1.单词卡片和句型卡片。
2.八种动物玩具和两个贴有动物照片的魔方。
3.录音机和磁带。
4.写好课题。
五教学过程:
Step1Listentothesong
听歌曲Wearehappybees两遍,然后轻轻跟着录音机唱一遍。
Step2Freetalk
师生、生生交流
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning.
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
Iamfine,too.
Doyoulikeanimals?
Mm……
(老师可学一些动物的声音、体态等等,以启发学生)
Yes.
OK.Todaylet’slearnanimals.
Step3Presentationanddrill
1.出示动物玩具,学生大声说出该动物的名称。
2.放录音,学生根据所读的单词,找出相应的动物。
由于dog,cat,tiger,panda已经在3A出现过,所以重点应放在另外四个词上。
3.学生跟录音读单词。
4.看动物卡片,快速说单词。
5.手里拿一张卡片,说Thisisadog.将另一张贴在黑板的右上角,说That’sacat.领读this和that。
6.将句型卡片贴在黑板上面,领读至熟练。
7.师生进行对话。
What’sthis?
复备栏
S:
It’sadog.
What’sthat?
It’sacat.
8.学生练习说对话。
Step4Practiseandconsolidation
1.同桌之间练习C部分对话。
2.上台表演。
3.游戏-------请两个学生上台,各拿一个魔方,一个站在教室前面,一个在后面,请同桌来表演对话。
规则-------两人一起向上抛,用看到的面进行对话,要求准确地使用this/that.
4.抄写单词:
dog,cat,tiger,lion,每个四遍。
5.书写C部分对话,老师巡视给予个别指导.
Step5Assignhomework
1.抄写八个单词(每个四遍),准备下节课默写前四个四会单词.(必做).
2.C部分对话写在书上,下节课检查(必做).
3.用已经学过的单词,自编10个对话,说给同桌听(必做).
4.预习D部分对话(必做).
六板书设计:
板书内容:
Unit2Inatoyshop
dog,cat,tiger,lion
What’sthis/that?
It’sa……
七教后笔记:
4AUnit2TheSecondPeriod
Unit2DLookandsay
1听懂、会说、会读、会写Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
2能灵活运用本课句型,进行对话表演。
1本课挂图、动物玩具、全家福照片。
2录音机和磁带。
3写好课题。
Step1Singasong
跟录音机唱Wearehappybees.
Step2Freetalk
师生、生生互相交流。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Mr/Mrs/Miss×
×
.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou!
Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
…
Step3Revision
1.Dictation放录音,听写。
dog,cat,tiger,lion.
2.makeadialogue
S1:
What’sthis?
S2:
It’sadog.
S3:
What’sthat?
S4:
It’sacat.
在此项练习中,可以要求学生拿出自带的动物玩具,对话的学生根据
动物的远近来确定自己该用this还是that.
3.老师板书this和that,学生朗读。
4.学生分8个小组说对话,评出优胜小组,并纠正其他组不好的地方。
Step4Presentationanddrill
1.拿出一张全家福,指着其中一人说:
Thisismymother.领读Thisismymother数遍,并板书my.
2.学生拿出全家福说:
Thisismy…
3.走到一学生前说:
Thisisyourfather,Ithink.
学生答:
Yes,heis.
领读该对话,并板书your,Ithink.
4.同桌间练习Thisisyour…,Ithink.Yes,he/sheis.
5.走到一学生前,拿起他的全家福,然后和他同桌进行对话。
That’shisuncle,Ithink.
S:
No,heisn’t.
领读数遍,并板书his.
6.前后排同学进行练说对话。
7.师生示范对话。
That’shergrandmother,Ithink.
Yes,sheis.
领读并板书her.
8.学生练习。
Step5Practiseandconsolidation
1.学生看玩具说出八种动物名称。
2.同桌练习说对话(可用已学过的词进行替换)。
3.师生对话。
4.表演、评比。
5.出示本课挂图,请学生说对话。
6.学生集体朗读。
7.让学生将对话写在书上。
8.学生板书对话,老师集体订正。
Step6Assignhomework
1.朗读并抄写本课对话,准备下节课表演(必做)。
2.结合已学过的其他单词,编写对话(必做)。
3.预习A部分前三幅图(必做)。
六板书设计:
板书内容:
Unit2Inatoyshop
Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
Yes,itis.
No,itisn’t.
4AUnit2TheThirdPeriod
Unit2AReadandsay前三幅图。
1能理解并掌握前三幅图对话。
2听懂、会说、会读Howlovely/nice!
Isee.
3能仿照所学内容编对话。
1本课挂图、动物玩具、实物。
Wearehappybees.
Step2Revisionandfreetalk
1.遮住动物玩具的一部分,学生说名称。
2.比一比:
出示D部分挂图,每组选一对代表表演对话,比比哪组最优秀。
师生对话:
Hello,×
Hello,Mr/Mrs/Miss….
Thisisyourrabbit,Ithink.
Howlovely!
Thankyou.
1.师生对话:
(手拿koala)
It’salion.
Sorry,you’rewrong.It’sakoala.Yousee?
Isee.
再做两至三个对话,让学生感知Isee.
2.板书Isee,学生解答Isee的意思。
3.老师领读至熟练。
4.师生对话。
It’satiger.
Isee.Howlovely!
再做两至三个对话,让学生感知Howlovely!
5.板书Howlovely!
并告诉学生Hownice!
学生说出两个句子的含义。
6.出示挂图,指导学生看图、听录音。
7.重复对话内容。
8.学生集体朗读课文。
1.学生分角色表演书上对话。
2.三人一小组,自编对话(用已学过的单词)。
3.表演对话。
4.老师将所备实物集中,一个学生上台挑选,然后该生指定哪一小组来表演。
5.集体评选出一、二、三等奖。
1.听录音,重复对话(必做)。
2.结合学过单词,编新对话(必做)。
3.将编写的对话录成录音(选做)。
4.抄写前三幅图内容(必做)。
5.预习后三幅图(必做)。
Isee.Howlovely/nice!
4AUnit2TheFourthPeriod
Unit2AReadandsay后三幅图。
1理解并掌握后三幅图对话。
2听懂、会说、会读CanIhavealook?
Sure.I’dlike…,please.
3仿照后三幅图,自编对话。
1本课挂图、动物玩具、实物、头饰。
1.听录音,重复对话。
2.学生集体朗读对话。
3.学生带上动物头饰,老师选取四组学生来表演对话。
4.同桌对话(结合其他的词)。
Hi,×
Hi.
Iwanttogotothetoyshop.Doyouwanttogowithme?
(解释中文)
Yes.Let’sgo.
Look,that’salovelymonkey.
Yes.CanIhavealook?
Sure.
重复一遍。
2.板书CanIhavealook?
Sure.
老师领读至熟练。
3.学生自编对话,并表演。
T:
Oh,thisisanicelion,too.
Yes,canIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.IlikeitI’dlikethislion,please.
OK.
5.板书I’dlikethislion,please.老师领读至熟练。
6.学生自编对话,并表演。
7.出示挂图,指导学生看图、听录音。
8.重复对话内容。
9.学生集体朗读对话。
1.听全文录音并跟读。
2.看挂图重复对话内容。
3.将实物集中,把讲台布置成玩具店,学生表演对话。
4.集体评奖。
1.听全文录音,朗读对话(必做)。
2.仿照后三幅图,自编对话,准备表演(必做)。
3.抄写对话内容(必做)。
4.预习E、F、G部分(必做)。
CanIhavealook?
4AUnit2TheFifthPeriod
Unit2EReadandact、FListenandrepeat、GFunhouse
1理解并掌握E部分对话。
2听懂、会说、会读Inwhich…?
Guess.
3了解辅音字母d和f在单词中的发音。
1本课挂图、照片、盒子、动物玩具。
3.出示A部分挂图,学生表演对话。
Hello,×
S:
Hello.
Thisisyourphoto,Ithink.
Yes.
1.出示E部分挂图,放录音,学生边听边理解对话。
2.听录音,模仿跟读。
3.重复对话内容,并集体朗读。
4.同桌练习并表演对话。
5.学生自编新对话并表演。
Step4FListenandrepeat
1.出示F部分挂图,让学生讨论“这幅图里包含了几个单词?
你能说说它们是什么单词?
”
2.核对各小组讨论的结果。
3.听录音,跟读。
4.Playagame------What’smissing?
Step5GFunhouse
1.领读G1部分,并板书guess.
2.学生集体朗读。
3.分小组自由组合表演。
4.师生对话(在讲台上放五个不同颜色的盒子)。
I’dlikeatoypanda.
Ihaveone.InWhichbox?
Guess?
S:
Thegreenbox?
T:
No.
Thebluebox?
Yes.Hereyouare.
5.集体朗读该部分。
6.学生分小组活动。
1.听录音,朗读E部分对话(必做)。
2.找出含有字母d和f的单词(选做)。
3.抄写A对话内容(必做)。
4.复习本单元(必做)。
Inwhich…?
deskdogfatfive
4AUnit2TheSixthPeriod
Unit2复习课
1.通过复习,要求学生熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.通过复习,要求学生能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.通过复习,要求学生能将所学的句型组合成新对话,能对书上原来的对话进行扩充。
4.完成补充习题内容。
1.录音机和磁带。
2.实物、图片、有关课件和投影片。
3.写好课题。
Step1Warmup
跟随录音唱歌曲Wearehappybees.
Hello.
Oh,it’sanicebear.
Sorry,you’rewrong.
What’sthisinEnglish?
It’sakoala.
Isee.Thankyou.
Notatall.
Thisisyourkoala,Ithink.
CanIhavealook?
1.老师出示有关图片,创设情景,和学生进行对话。
2.小组内部交流活动(要求学生不拘泥于课本上的对话,可以对原对话进行扩充)。
3.组际交流活动(学生们展示他们刚才练习的对话)。
4.在小组之间做A部分对话比赛。
Step4Practiseandconsolidation
1.Listenandjudge
让学生了解图意,然后听音判断,集体校对。
2.Listenandrespond
让学生了解图意,然后听音做出回答。
这题一个一个解决比较好,听完录音,先找会的学生回答,然后全班再回答,最后,让基础差的学生再巩固一遍。
最后让同桌两个看图编自己的对话,说给全班听,有利于所学日常交际用语的灵活运用。
3.Listen,numberandwrite
让学生把六个单词先说一遍,在完成题目。
这项相对简单,但是在请同桌互相检查的时候,要提醒学生注意个别易错字母,如:
y,r,p等小写字母的书写。
4.Lookandwrite
造句及句子书写在四年级还是刚刚起步,为了避免过高的错误率,在做这题之前,应该先领着全班学生把句子说几遍,让学生在熟练了以后再进行书写,最好,老师在黑板上做出示范。
1.听
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