秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第二单元教案Word格式文档下载.docx
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第1课时观看单轮车表演-------------------------1课时
第2课时观看顶杆表演--------------------------1课时
第3课时观看顶碗表演---------------------------1课时
第4课时相关链接------------------------------1课时
第5课时综合练习------------------------------1课时
共计:
5课时
课时教学备课
课题
观看单轮车表演
第
(1)课时
累计课时:
5
教学内容
教材第12-14页的内容
教
学
目
标
1.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法,并会利用5的乘法口诀解决实际问题。
2.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
3.培养探索精神和创新意识。
教学重点
探索编制5的乘法口诀的方法,会利用5的乘法口诀解决实际问题。
教学难点
教法
讨论法、引导法、讲授法
课型
新授
教具学具
多媒体课件
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、情境创设
1.同学们,艺术节到了,同学们纷纷展示自己的本领。
你们看,她们现在正在表演的节目是——车技。
看图,你发现了什么?
你能提出什么数学问题?
2.是啊,同学们观察得很具体。
有一个小朋友,看了这个节目特别高兴,他不但发现了咱们发现的这些,还根据这些编了一个顺口溜,咱们一起来读一读。
3.你能接着往下说吗?
1辆小车1个轮,上面共有5个人;
2辆小车2个轮,上面共有10个人;
3辆小车()个轮,上面共有()个人……
小组合作填写没编完的儿歌。
3辆小车3个轮,上面共有15个人,4辆小车4个轮,上面共有20个人,5辆小车5个轮,上面共有25个人。
二、自主探究
三、师生概括小结。
板书:
两辆车上___个轮,上面共有___个人2+2=45+5=10
3辆车上有____个轮,上面共有____个人
2+2+2=65+5+5=15
教师巡视。
2.整理口诀。
(1)咱们把儿歌整理一下吧!
试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
(2)刚才我们编制了儿歌,我们借助儿歌来编了5的乘法口诀,用口诀计算乘法更方便。
(3)师生合作,共同总结5的乘法口诀。
进行相关记忆。
(4)刚才我们编制了5的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!
看谁最有办法!
师:
谁能说说你是怎么想的吗?
(根据学生的回答板书乘法算式)
为了计算方便,人们总结了乘法口诀。
同学们愿意把己的想法在小组中交流一下吗?
今天你学到了什么?
有什么收获?
用你手里的小圆片来表示车轮,用小棒来表示车上的人。
先表示出一辆车的车轮和人的数量。
学生摆,教师巡视。
根据你刚才摆的,你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗?
引导学生按照顺口溜的方式说一说。
现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。
在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一辆车。
学生互相评价
观看顶杆表演
6
教材15-17页的内容
1.熟练掌握2的乘法口诀,能够根据得数想口诀,也能够根据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀,
2.能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问题。
熟练掌握5、2的乘法口诀
初步体会倍的概念
多媒体课件、实物投影仪、计数棒。
一、导入
二、讲授新课:
1.导入
我们上节课学习了5的乘法口诀,我们一起来背一背。
2.观察情景图,你能编出2的乘法口诀吗?
由儿歌中“1辆小车2个轮……”的车轮个数问题直接切入到2的口诀的编制。
因为有编制5的乘法口诀作基础,学生借助儿歌编制口诀已经不再困难
生:
我这样编。
1辆小车2个轮1×
2=2一二得二
2辆小车4个轮2×
2=4二二得四
3辆小车6个轮3×
2=6
学生一起来背一背5的乘法口诀。
小组合作
三、巩固练习
四、课堂小结
________
4辆小车__个轮______________
5辆小车__个轮______________
⑵怎样列式?
用哪个口诀来计算?
师随之板书
3.解决“台上一共有多少个红灯笼”
⑴要求这道题,我们要知道哪两个条件?
4.还有哪些问题?
5.刚才我们用口诀解决了这么多的问题,发现记住口诀还真重要,可是万一忘记了怎么办?
你有什么好的办法可以告诉大家?
自主练习第1题是看图列式。
第2题是再次经历2的口诀编制过程的练习题。
第3题提供的是看口诀说算式的练习形式。
第4题图形结合,综合练习理解加法与乘法之间的联系。
第6题是填写乘法口诀表的练习。
通过今天的学习,你收获了什么?
你学会了吗?
一共有多少个红灯笼?
……
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
小组之间互相讨论
学生互相评价。
让多位学生表达自己的感受。
精
彩
板
书
设
计
反
思
观看顶碗表演
7
教材第18-21页的内容
1.在具体情境中,学会3和4的乘法口诀,能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题,进一步理解乘法的意义。
2.在经历3和4乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀
经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生
多媒体课件、圆点学具、实物投影。
一、导入新课
同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演
出示课件
你们都看到了什么?
你能提出什么数学问题吗?
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
三、巩固拓展练习。
四、师生概括小结。
1个小丑3个球,4个小碗顶在头;
2个小丑6个球,8个小碗顶在头;
3个小丑9个球,12个小碗顶在头;
……你能接着往下编吗?
(小组合作填写没有编完的儿歌。
)
根据学生的回答板书乘法算式
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
自主练习第1题是让学生画一画、填一填。
第2题是一组计算练习题。
第3题是通过解决实际问题,进一步理解加法与乘法之间的联系。
第4题是一道记忆3和4乘法口诀的练习。
补充一下形式的练习:
对口令、抽口诀卡片说算式、抽算式卡片说口诀。
第5题是一道看图想意义、列乘法算式、想口诀的综合练习。
这节课你有什么收获?
请小组到台上交流成果。
1×
3=3 一三得三
2×
3=6
二三得六
3×
3=9
三三得九
4=4
一四得四
4=8
二四得八
4=12
三四十二
4×
4=16四四十六
学生交流发现的规律。
学生先观察,然后填一填。
学生分组展开练习,交流反馈。
相关链接
8
教材第22-23的内容
1.理解乘加、乘减算式的意义,会计算乘加、乘减的算式。
2.自主探究,讨论交流解决问题的不同方法,理解乘加、乘减算式的意义,学会解决简单的实际问题。
3.培养学生的交流意识。
理解乘加、乘减算式的意义,会计算乘加、乘减的算式
能用不同的方法解决有关乘加、乘减的实际问题
多媒体课件、课本、实物投影仪、正方体、圆片。
一、复习旧知,为新课作铺垫
二、解决问题,探究乘加、乘减
1.把下面的算式改写为乘法算式。
3+3+3+3+35+5+5
4+4+4
2.全班一起背诵1-5的乘法口诀。
二、探究乘加、乘减
1.出示教材主题图:
根据这两幅图,你能提出什么问题?
学生看图提出问题,汇报:
(1)一共有多少个小方块?
(2)一共有多少个小圆片?
学生可能会发现下面几个问题:
1、演晃板的有多少人?
2、一共有多少个红灯笼?
3、一共亮着多少个绿灯笼?
2.解决红点问题,一共有多少个小方块?
至少得出一种解决办法,看看还有哪些不同的方法?
我是用加法来算的,把每一行的个数加起来就是一共有多少个,算式是5+5+5+2=17(个)
我也是用加法来算的,不过我是把每一列的个数加起来,算式是4+4+3+3+3=17(个)
引导学生认识乘加、乘减算式,像5×
4-3=17,5×
3+2=17。
自主练习第1题是一组对比的题目。
第2题是一道看图解决问题的题目。
第4题是一组乘加、乘减的口算练习题。
第5题是解决生活中的实际问题的题目。
引导学生读懂图意,明白题意再进行计算。
学生独立思考,组内交流。
全班交流解决问题
学生独立做一做,组内交流。
全班交流不同的解决办法。
让学生先看图说说想法,再独立列式计算。
学生总结,交流本节课的收获。
综合练习
9
教材第24-26页的内容
1.综合运用1~5的乘法口诀解决问题。
2.学生自己完成问题,教师加以监督指导。
3.培养学生树立用乘法口诀解决数学问题的意识。
4.培养学生与人合作的精神。
综合运用乘法口诀解决乘法问题。
讨论法、谈话法、引导法。
多媒体课件、实物投影仪。
一、复习口诀,导入新课
二、综合练习
1.让学生齐声背诵1-5的乘法口诀。
2.同学们,我们已经在前面学习了1-5的乘法口诀,今天我们学习综合运用乘法口诀解决数学乘法问题。
二、复习本单元所学
1.“综合练习”第1题:
填一填。
是一道沟通加法和乘法联系的练习。
本题主要是复习乘法口诀的来源和意义。
学生齐声背诵1-5的乘法口诀
学生独立完成后指名汇报算式和口诀
四、师生概括小结
第2题是看图列出乘法算式,写出乘法口诀。
第3题是“看口诀,写算式”,一个口决对应两个不同的乘法算式。
第4题是看图解决实际问题。
共有几只小鸟?
第6题是讲数学故事,在学生丰富的想象以及趣味的表达中进一步巩固应用乘法口诀。
第7、8题是应用口诀解决问题的题目。
第9题是一道乘法与统计结合的综合练习。
第11题是一道让学生自己编儿歌的题目,充分利用这种喜闻乐见的练习形式。
第13题是一道综合练习题,是乘法的变式练习,也培养了学生的空间观念。
第14题是用乘法口诀解决实际生活问题的题目。
我学会了吗?
呈现小学生替奶奶找药的情境,引导学生认真观察情境图,运用本单元所学的知识解决问题,最后可以编成一个故事,发挥该情景图的教育价值,为丰收园的评价提供依据。
通过今天的综合练习,你觉得你对本单元的知识掌握的怎么样?
学生独立完成,全班交流。
说一说口诀和算式表示的意义。
说一说自己的想法,在小组里进行交流,全班进行集体汇报。
让学生认真观察情景图,小组交流解决方法。
单元小结
本
单
元
基
情
况
补
救
措
施
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- 关 键 词:
- 秋季 学期 青岛 版六三 学制 年级 数学 上册 第二 单元 教案