九年级下册汉语口语交际课教案十Word文件下载.docx
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过程与方法
1.经过采用讲解法、讨论法、练习法、指导法,培养学的
自学能力和合作能力。
情感态度与价值观
遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在朗读中自主学习词语,组织学生在活动中合作学习,引导学生联系生活实际理解词义。
重点
要求学生熟练地掌握词语,达到会写会读的程度。
难点
能完全理解词语大意,并学会运用。
教学准备
班班通设备、课件、教科书材料
教法
讲述法、举例法、合作学习法
学法
自学法、在小组讨论法
教学过程
教学过程
一、引入新课
教学过程
二次备课
一、导入。
导入新课:
托木尔峰是天山山脉的主峰,你们想知道关于这方面给的知识吗?
展示图片
二、自主
学习、探究新知
(合作)
自主
教学过程:
一、教学内容
(1)老师板书重点词语。
(2)让学生进行分组比赛,解释词语。
(3)老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。
二、解释词语:
1.构成;
形成,造成。
◆这幅图由三角形~。
2.美妙;
美好可喜。
◆这实在是世界上最美妙的事情。
3.束缚;
限制:
冲破腐朽思想的束缚。
◆如果你有小孩子,你就会被束缚在家了.
4.登;
腿脚朝脚底方向用力。
同“踏”。
◆我在报上看到你登的广告。
5.分外;
格外;
特别表示程度高;
超过平常。
◆他是个需要分外关注的孩子。
6.倍增;
成倍增加。
◆我们拥有的财富倍增,但其价值却减少了
7.星罗棋布;
像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多,分布很广。
◆我的家乡在农村,那儿美丽的风景星罗棋布,美不胜收。
8.如痴如醉;
形容神态失常,失去自制。
◆我停留在那一刻,看的如痴如醉。
巩固练习
四、课堂总结
1.老师提问有关词语的用法。
2.学生造句、老师指正错误。
3.学生说说学完以后自身的收获。
板书设计
布置作业
1、抄写词语2、预习课文
课后反思
第十课绮丽的冰川风光(初学课文)
第二课时
第105页,第106页,107页课文
1.正确地,流利地朗读课文,理解课文内容,提高阅读能力,利用课料,。
文材
1.通过学生朗读课文,然后让学生合上书本,老师提出问题,学生根据对课文的理解回答问题,培养学生的阅读理解能力。
了解改革开放给我们生活所带来的巨大变化。
正确、熟练地读并理解课文大意。
能够正确地回答有关课文的问题。
通过导读法、练习法和讨论法来学习课文。
一、复习导入,梳理思路。
根据课文内容回答问题。
1.作者这篇文章中低到高依次写了哪些景物?
2.考察队员在攀登上冰崖之前看到了什么?
之后又看到了什么?
3.考察队员攀登上雪墙后,为什么“勇气十足,力量倍增”?
串讲课文
(第1自然段)去天山冰川考察。
(第2~6自然段)写了向托木尔峰进发途中所观赏到景色。
(第7自然段)描写了托木尔峰的美丽景色。
课本(练习四)2.根据课文内容选择正确答案。
这一节课指定的时间内按时和有效的完成,同学们基本掌握课文的内容,这节课基本达到目的,重点、难点突出,学生积极参与,学生读课文读的很好。
1.练习册有关课文一的部分2.预习新课。
第十课绮丽的冰川风光(深学课文)
第三课时
1.能以较快的速度正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文的基本内容,提高阅读能力。
1.理解课文内容的基础上提高学生的分析并表达能力。
通过学习课文,对学生进行爱国主义教育。
正确、熟练地读并理解课文大意。
能完全理解课文大意,并学会运用。
导读法、讲述法、激励法、演示法、交流法
一.导入新课
同学们,上节课我们把课文一读了一遍,大概了解的课文内容这节课我们再深的了解一下课文内容。
1.双关
利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
1)四面又明明是寒冬,正给我非常的寒威和冷气。
2)东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
2.利用上下文的联系,把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物,这种辞格叫拈连,又叫“顺拈”。
而运用拈连这种修辞格的句子就叫做拈连句。
基本类型有全式拈连和略式拈连。
1)好哇,大风,你就使劲地刮吧。
你现在刮得越大,秋后的雨水就越充足。
刮吧,使劲地刮吧,刮来个丰收的好年景,刮来个富强的好日子。
(全式拈连)
3.衬托
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
去天山冰川考察—写了向托木尔峰进发途中所观赏到景色—描写了托木尔峰的美丽景色
3.考察队员攀登上雪墙后,为什么“勇气十足,力量倍增”
1.做练习册有关课文的部分。
2.预习新课。
赛买提·
第十课绮丽的冰川风光(练习)
第四课时
第111、112、113、114页,练习
能以较快的速度正确的回答练习中的题。
理解课文内容的基础上提高学生的阅读能力。
加强对学生独立做事的重要性。
回答与课文相关的练习。
练习法、举例法、合作学习法
问学生我国汽车工业第一个五年计划的任务是什么?
通过提问,进入新课。
)
词句练习。
(一)选词填空。
1.考察2.考查3.欣赏4.观赏
(二)你能给带点的词换一个词语而不改变句子的意思吗?
1.愿望2.藏3.好像4.特别5.无比
语段练习
(一)将下列句子练成一段话
4→3→1→2
课文练习。
(一)根据课文内容选择正确的答案。
1.C2.A3.B
(二)按课文内容填空。
1.随进发2.兴奋竟3.绝妙使不由得
通过这节课的学习,你有不少的收获,跟大家分享吧。
老师提问有关词语的用法,学生做练习、老师指正错误、
学生说说学完以后自身的收获。
三,语段练习
四,课文练习。
1、预习下节课要学的内容。
2、做能力测试题。
第十课汉语听说
第五课时
第47页汉语听说
学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
自主,合作,探究,学生能用口语交际中的重点词语
通过学习汉语听说,体会一个父亲对女儿的关爱之情。
掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断。
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
问学生有关问题来导入新课。
汉语听说
一,听对话,选择正确答案。
1.A.环境非常优美B.百鸟叫声动听
C.小溪流水声很美妙D.树木花草茂盛()
2.A.交通B.旅游业
C.建筑D.林果业()
3.A.要多吃饭B.要多看书
C.要锻炼身体D.要全面发展()
二.听短文,选择正确的答案。
1.A.长得茁壮B.不容易生病( )
C.容易生病D.产量提高
2.A.芥菜与蓖麻B.芥菜与韭菜
C.大蒜与棉花D.洋葱与小麦
3.A.通人性B.有深仇大恨
C.互相影响的结果D.水土不服
遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在听力中自主学习听力材料,组织学生在活动中合作学习,引导学生联系生活实际理解词义。
通过学习汉语听说,同学们掌握赛里木湖是新疆最大的封闭高山湖泊,面积相当大,是茫茫大海。
一,听对话,选择正确答案。
1.A.环境非常优美B.百鸟叫声动听()
C.小溪流水声很美妙D.树木花草茂盛
买买提执教人:
第十课阅读理解(草原八月末)
第六课时
尼亚散木·
第48、49页阅读理解
1.正确地,流利地朗读短文,理解短文内容,提高阅读能力,利用课料,文材。
1.通过学生朗读短文,然后老师提出问题,学生根据对短文的理解选择正确的答案,学生根据短文内容选择正确的答案,培养学生的阅读理解能力。
通过学习阅读理解,掌握有关知识。
正确、熟练地朗读并理解短文大意。
能够正确地回答有关短文的问题。
通过导读法、练习法和讨论法来学习阅读理解。
一、复习导入,梳理思路。
二、导入新课:
问学生有关问题来导入阅读理解的学习。
一,根据短文内容选择恰当的词语。
.短文中
(1)处可以填入的词语是:
()
A.闪耀 B.闪亮 C.闪烁D.闪光
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
A在…..下B.在….上C.在…..中D.在….里
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
A被B让C从D.将
4.短文中(4)可以填入的词语是:
A.得B.的C地D了
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
A颗B把C棵D枝
二,根据短文内容选择正确的答案。
1.作者是什么时候去的草原?
( )
A.七月B.八月C.八月未D.七八月
2.草原上最美的景色在什么季节?
( )
A.春节B.夏季C.初秋D.深秋
1.朗读阅读理解。
2.根据短文内容回答问题。
这一节课同学们基本掌握短文的内容,这节课基本达到目的,重点、难点突出,学生积极参与,学生读课文读的很好。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
1.熟读阅读理解2.预习新课。
教研组长签字:
集体备课组长签字:
教务主任签字:
第十课科普阅读(从高压锅说起)
第七课时
第50页科普阅读
正确地,流利地朗读科普阅读,能理解科普阅读的要求。
自主,合作通过学生朗读科普阅读,然后老师提出问题,学生根据科普阅读的内容回答问题,最后老师解释我的小词典里的词语。
通过学习阅读理解,鼓励学生多看书。
正确地回答有关科普阅读的问题。
理解科普阅读的生词。
1.复习导入,梳理思路。
2.导入新课:
我的小词典
1.沸腾:
在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象,叫沸腾。
2.压强:
物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
3.密封:
是防止流体或固体微粒从相邻结合面间泄漏以及防止外界杂质如灰尘与水分等侵入机器设备内部的零部件或措施。
4.焖饭:
几种营养健康的焖饭方法1开水焖饭好:
5.猜想:
猜想(或猜测)是不知其真假的数学叙述,它被建议为真,暂时未被证明或反证(如“霍奇猜想”、“周氏猜测”等)。
1.朗读科普阅读。
2.根据科普阅读内容回答问题。
这一节课同学们基本掌握我的小词典里的词语的意思,这
节课基本达到目的,重点、难点突出,学生积极参与,学
生读课文读的很好。
1.熟读阅读理解2.抄写词语。
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