第1课 聚聚散散Word文件下载.docx

第1课 聚聚散散Word文件下载.docx

《第1课 聚聚散散Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1课 聚聚散散Word文件下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学准备：

预习：

指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。

教具：

平面构成“圆点的变化”。

学具：

彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

一、导入新课

上课，同学们好！

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。

其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：

同学们，大家好！

我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！

能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！

在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！

大家都称我为魅力的小圆点呢！

）

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！

”板书：

《小圆点的魅力》新课标第一网

二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？

谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。

当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

老师加于讲解：

固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！

那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！

所以才叫为小圆点。

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？

怎么体现出来呢？

我们马上就可以领略到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感（悬空的感觉）

2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。

3．安定感（没有地方可以掉了）

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老师总结：

小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！

（出示课件，结合美术作品进行讲解）

（主体物---苹果，具有下落感）

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？

点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？

（张贴两张点的范图）

1、直线、曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。

所以点排列在一起会有线的感觉。

（师生互动，得出相同的感受）

2、移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！

（师生互动，得出相同的感受）。

出示课件---火车图片，加深学生的理解。

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。

（如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！

你们看！

出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。

同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！

大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。

并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

出示老师的示范作品（2张）

继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

三、布置作业，教师巡视辅导

四、作业欣赏、评价

五、总结、拓展

本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！

还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！

第3课黑与白

1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教具：

有关的图片、资料、范图、

学具：

收集到的图片、资料、绘画工具

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：

图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：

黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：

每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：

由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？

六、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

第4课主体与背景

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教具、学具准备：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

1、引入

师出示一幅画，问学生：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景

师揭题：

主体与背景（课件1）

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受

B、学生思考：

生活中是否也有这样的情景？

：

学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

D、师生共同讨论作画步骤

先小组讨论、思考主体要画什么

主体在哪些情况下出现（背景）

小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。

完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。

3、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

第5课冰川与晚霞

美术知识：

本课为色彩构成知识。

1.让学生知道色彩构成的意义。

2.理解色相及其推移变化

3.色相推移作业的画法要求。

美术能力：

学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成

一幅色相推移练习作业。

品德教育：

培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。

做色彩明度推移学习。

明度深浅对比的变化层次。

让学生初步掌握调色的方法和技能

及掌握涂色的方法。

学法指导：

1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。

2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。

3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。

色彩三要素是色相、明度、纯度。

色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：

红、黄、兰。

明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。

纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。

教具、学具的准备。

教师用具：

范画，电脑演示文稿、文字说明等

学生用具：

16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：

图中色彩有什么变化？

欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。

得出结果：

色彩由深到浅，由浅到深。

小结：

色彩逐渐变深或变浅。

听讲，记忆。

二、讲授新课

1、板书课题：

《冰川与晚霞》

2、反馈提问：

哪位同学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。

听讲，记忆，表述目标主要内容。

明确本课学习目标：

理解什么是明度推移？

按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本课重点：

1、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。

观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。

直观演示1、提问：

如何绘制《冰川与晚霞》？

2、解决学生预习中遇到的困难。

3、播放录像：

明度推移的绘画过程。

思考问题：

本课的作业要求，根据什么内容画？

注意什么？

画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。

思考，表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业要求：

按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。

解决本课难点：

逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。

启发创作，培养学生的审美意识。

1、展示教师作品

2、比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践

利用所学知识进行创作。

展示作品1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

6、画嗅觉

１、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。

２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点：

１、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

２、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。

课件、绘画工具、一些气味大的食物

一、导入：

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。

师：

你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

生：

闻到很香的味道。

（教师同时板书部分课题：

嗅觉）

闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）

二、新授：

１、品尝水果：

老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。

想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？

又是什么味道的？

闻（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：

２、讲解甜味

还有什么食物也是甜的？

你能说一说它们的颜色吗？

指名回答

原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！

很能引起人们的食欲。

你们瞧（课件展示甜味的颜色）

想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！

（再次补充课题：

画）

　师：

这种甜味到底怎么画呢？

老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。

创作

指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。

同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

你喜欢哪一张？

有什么是怎么表现出来的？

原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。

３、引出酸味：

红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？

（电脑显示酸味的色彩）

４、闻一闻

老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？

通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。

原来食物当中还有这么多的颜色呢！

而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。

（电脑演示体现其它味道的色彩）

老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？

（大蒜、洋葱、生姜）

我闻出了……

原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

5、找一找

（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！

让我们一起到自然界中去找一找！

（电脑演示自然风光图片。

如：

大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

７、再次引申

原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。

你们瞧！

我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；

过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！

（电脑演示一组幸福生活的图片）

可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。

没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！

（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。

说一说。

三、作业

老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！

你们想做一个吗？

（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！

作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）

四、评讲

五、小结：

我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。

老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

第7课、卡通画

一、教学目标：

1、熟悉“画图”软件；

2、让学生进一步了解卡通画；

3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；

4、提高学生审美能力、表现能力。

二、教学重点、难点

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

三、教具准备

多媒体、录音机……

四、教学过程

（一）导入：

今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授课：

（媒体出现一卡通人物）自我介绍：

“大家好！

我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。

今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！

1、播放一动画片段。

大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？

好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？

生；

各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……

大家喜欢这样的画面吗？

想不想学？

那我们再跟着小精灵走一走吧！

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。

“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？

（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。

并简单演示在画图软件中画画。

在演示过程中阐述卡通画的特点：

卡通画就是漫画。

用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！

”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？

小精灵：

我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！

（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）

三、布置作业：

学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）

五、小精灵与同学们告别：

同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。

同学们再见！

第8课双胞胎

教学目标

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备

范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。

本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画：

观察画面，说说它们都有什么共同的特点？

（生：

图案是对称的。

2、引入课题：

物体相同部分有规律的重复，就是对称。

对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。

这节所要上的主要是指两个物体间的对称。

出示课题——双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？

（生说）

2、师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如“游戏”）

（2）对折印（如“长颈鹿”）

（3）对折画（如“新疆舞”）

3、进一步引导表现对称的方法：

除了以上几种方法外，你还有什么方法？

（生说）

4、师小结其它方法的应用：

铅笔拓印、复写纸……

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

三、发展阶段

1、小组讨论：

回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？

（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）

2、你准备用什么方法表现什么主题？

（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3、创作步骤：

（师示范）

（1）选定主题与方法

（2）设计主体造型（注意构图与色彩）

（3）可适当添加背景

4、生制作，师辅导

（1）构图、造型、色彩

（2）颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。

5、作业展评：

评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

第9课藏书票

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、培养学生的创造力和动手能力

掌握藏书票的基本特征

藏书票的印制过程

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

教学内容：

了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图

了解藏书票的基本特征

自己构图方式的设计

1、老师出示一张藏书票引入

这是什么？

一般放在什么地方？

有什么用？

个别提问后老师小结：

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2