二年级上册音乐教案花城出版社Word文档格式.docx
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《温暖的家》
教学目标:
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂得尊敬长辈,培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,让学生意识到以班级为家,以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。
重点难点:
能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。
教学过程
一、组织教学1、播放音乐《健康歌》,师生齐律动,活跃课堂气氛。
2、师生音乐问好。
二、激趣导入九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。
师:
小朋友们听,随着一声清脆的啼哭声,一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。
从那一刻起,他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。
宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。
看到这些图片你想到了什么?
在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?
对你怎么样呢?
家给你的感觉是怎样呢?
3、课件展示一些全家福。
(播放温暖的家背景音乐)师:
家,是我们生活、成长的地方,它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!
家里主要有哪些成员呢?
你最爱的人是谁呢?
4、揭示课题。
每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?
老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲1、听赏歌曲《温暖的家》师:
这是一个怎样的家?
歌词里都有谁?
它给你的感觉是怎样的?
2、二次听赏歌曲提问学生歌曲是几拍子的?
它用的是什么调?
是用什么情绪演唱的?
3、朗读歌词老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。
然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?
哪一句你认为最难唱?
讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。
6、师:
小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?
那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?
老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?
为什么?
引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏,巩固学习小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时纠正。
8、游戏创编“扮家家”师:
孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏:
(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。
(2)、分组表演,让每个同学都参与到活动中。
(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?
(4)、师:
孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!
现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,你们愿意吗?
(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)
四、师生小结,背景音乐《温暖的家》师:
四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我们的人。
你们爱他们吗?
你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢?
(生:
听爸爸妈妈的话,他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事情自己做。
)
《箫》
一、教学目标
1、认识。
2、能够体会到歌曲抒发的感情,体会对生活的热爱之情。
二、教学重难点
1、学会唱最后一句。
2、体会到歌曲抒发的感情。
三、教学过程
1、图片音乐导入
(1)介绍乐器,吸引注意同学们,今天有许多的乐器朋友来到了教室,
下面让我们一起去认识一下吧!
(展示乐器的图片)大家看看这位朋友叫什么名字呢?
(各种回答。
)对,是大号。
下面看看
这位呢?
谁能告诉老师它的名字呢„„(展示六种乐器,进行简介。
)
最后一张,这是什么呢?
有人说是笛子,有人说是箫。
同学们,笛子是横吹的,箫竖着吹;
笛子会有笛膜,而箫是没有的。
对,这是箫。
箫又叫洞箫,单管,竖吹,是一种非常古老的吹奏乐器,一般由竹子制成,吹孔在上端。
(2)听箫曲,感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子,这是用箫吹出来的《天空之城》。
这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》,大家可以课后去看看。
听的时候,大家思考这样一个问题:
箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢?
你听了又什么感觉呢?
(播放箫曲《天空之城》。
大家听完了,有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢?
(悠扬动听。
你听了又有什么感觉呢?
(美的感觉。
2、听歌学旋律
今天我们学习的歌曲就叫做《箫》,请大家翻开书到36页。
(板书课题。
)下面我们先来听听这首歌曲,听完了歌老师会出几个判断题目给大家,要做好准备
认真听歌哦。
(播放歌曲《箫》。
)听完了这首歌,老师出题了,大家来判断一下老师说得是对的还是错的。
(1)这首歌有两段。
(错。
)
(2)、这首歌是2|4拍子的,大家说老师说得对吗?
(对。
)是2|4拍子(板书2|4拍),那么要怎么划拍呢?
请大家拿出小手来跟老师一起来。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...伸出左手,一上一下,就这样,对,很棒。
下面老师来唱一遍简谱,大家跟老师一起打拍。
很好,老师带大家唱一遍简谱吧。
(教唱到会了为止,重点是最后一句。
)不错,下面大家来齐唱一遍。
真棒,让我们再来听一遍歌曲吧!
可以轻声唱,但是声音不要太大了。
听的过程中注意这个字的读音。
(板书“吁”。
3、朗诵歌词,树立感情基调大家听完了这首歌,有没有注意到这个字是读什么的呢?
是
yu。
(板书“yu”)下面老师来为大家读一读这首歌的歌词,大家注意听,想想老师表达了什么样的感情?
(朗读歌词,
配乐。
)老师读完了,大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢?
对,喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗?
下面大家来读一读吧,注意读出这样的感情。
(播放配乐。
)边读边跟老师一起打拍子。
大家读得真好,想不想再来认真听听这首歌呢?
(播放歌曲。
4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌,我们先来看到第一句。
(一句一句教唱,重点教最后一句。
)下面大家一起来唱一遍,唱得好的话我们就开始男女生比赛了!
《闪烁的小星》
一、教学过程
(一)讨论式导入
师:
同学们在晴朗的夏夜里,每当你们仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么
呢?
是啊,夜空非常的美丽而且神奇,今天啊,我就带你们进行一次星空之
旅,去夜空中参观浏览,好吗?
准备好了吗?
好了,现在出发啦!
请小朋友跟着
老师一起飞吧。
我们来到夜空中了,快睁大眼睛看看,夜空中有什么呢?
生:
星星、月亮、卫星……
谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
一闪一闪的、亮晶晶的、发光的…
谁能用动作学学星星发光的样子?
手臂伸直,五指分开,抖动手腕;
手臂伸直,有规律地开合手掌2.我们
来欣赏一下这首歌,同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
…
(二)新课讲授
1.初听歌曲师:
接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲,
大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子!
【听录音】
大家表现的真棒,这首歌曲大家一定都非常的熟悉,我们再来听一遍,请
你用你喜欢的方式来打节奏!
…
2.学唱歌曲
在黑板上我画出了高高低低不同的小星星,
音越高星星就越高,
明白了吗?
那我们赶紧来学唱这首歌曲吧!
…(学生学唱)
①教师弹琴完整演唱,学生哼唱。
②第一段教唱,学生自然的声音唱。
复习反复记号。
③学生自学第二段。
整首乐曲演唱。
④玩摘星星的游戏,一边演唱,一边按着星星的高低,感受旋律的高低。
⑤不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。
提醒用什么样的情绪来演唱。
(轻快,干净)
(三)乐器伴奏
大家唱的真棒,
那现在我又要给大家增加难度了,
你们觉得可不可以给这
首歌曲配伴奏?
(四)舞蹈编配
我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...生:
(五)小结师:
课堂小结今天我们游览了夜空,认识了闪闪发光的小星星,其实夜空中的
神奇和奥秘还多得很呢!
只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!
播放乐曲《摘星星》,学生随音乐自由动作,在音乐声中结束本课。
《恰利利,恰利》
【教学目标】1、通过学唱歌曲,让学生体验印尼庄稼人劳动的热情,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
2、通过主动探究,自主学唱歌曲,能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音,进行自主合作的学习。
3、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景,学会控制唱歌时的音量和力度,能更好地表达歌曲内容,培养学生的合作意识及声部均衡意识。
4、感受印度尼西亚的民族音乐风格,理解世界多元文化价值观。
【教学重点】能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利,恰利》。
【教学难点】学会二声部合唱,能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
【教学过程】一、情境导入,律动激趣。
请学生在教室入口排好队,在老师的带领下听着音乐,律动进入教室,当走到自己位臵时在老师的带领下跳一段印尼特色舞蹈。
【设计意图:
三年级的学生形象思维能力强,抽象思维能力还比较弱一些,如果死板的介绍国外民歌的背景,学生会失去学习的兴趣和耐心,因此采用了情境的方式来导入,教师带领学生跳一段印尼特色舞蹈,在愉快的的氛围中激起学生自主学习的兴趣。
】
二、自主探究,学唱歌曲。
1、学生自主学习歌曲前半部分。
(1)拍读拼音。
A、朗读拼音部分:
“qià
lì
qià
pēngpēng,shālālāgētù
shātuó
pēng。
”
B、带声势拍节奏:
XXXXX|XXX|(拍手、拍腿、跺脚、捻指、拍肩、扭屁股等)C、拍读拼音部分。
(2)拍读儿歌。
A、请学生分小组按节奏拍读儿歌:
XXXXX|XXX|太阳从东边爬上来,庄稼人种地到田里;
用力呀用力锄着地,小心呀小心撒种子。
B、点出课题,理解歌词大意。
C、播放《恰利利、恰利》前半部分的范唱。
(3)自主学习前半部分歌谱与歌词并完整演唱。
A、学生自主学习歌曲前半部分的歌谱,分四小组自主学习,一组学唱一句,以小组汇报的形式来展示。
B、试着配上歌词。
集体完成歌词的试唱,试唱时速度由慢至快。
C、完整演唱。
提示学生注意歌唱时的心情、节奏、速度。
通过分小组来进行自主合作学习,并汇报演唱,培养学生的合作意识。
演唱时要掌握好速度与情感,把勤耕作时愉快的心情唱出来,进行自评、他评、师评。
】2、分声部学习歌曲合唱的部分。
(1)学习第二声部。
(2)学习第一声部。
(3)分声部合唱:
师生合作练习,学生分组练唱。
(4)完整演唱。
音乐是听觉的艺术,请学生找出旋律中的特殊地方,二声部演唱解决旋律的难点。
通过简单的律动提示语锄地、撒种子让学生自已加入律动,发挥学生学习的主动性,更深刻的感受到歌曲的节奏。
把二部演唱的音乐技能渗透到游戏中,师生配合来演泽,充分调动师生互动,也给课堂教学增添气氛】
三、创编表演,体验情感。
(1)用自制打击乐器——沙锤为歌曲伴奏,加深对歌曲旋律感受。
(2)完整演唱歌曲,学生载歌载舞。
分组创编动作进行表演唱(请出跳舞的同学,其他同学伴唱和用乐器“沙锤”伴奏)。
为了让学生们动起来,教师特别自制了精美的打击乐器——沙锤,让学生自主创编出更有趣伴奏和印尼舞蹈动作,并进行分组合作表演与评价。
学生们一定特别感兴趣,会主动积极去参与。
】四、畅谈收获,音乐拓展。
1、交流本节课学习收获。
2、用最有特色的印尼舞蹈动作,教师引领学生“跳”着离开教室。
这节课的结束,我让学生来总结自己的收获,让学生不知不觉进入思考,内心世界得到升华,也对外面的世界充满向往。
学生唱着欢乐的歌儿跳出教室,内心应该是充满美好和向往的。
】【板书设计】用五颜六色的卡纸剪贴出课题与合唱部分的简谱。
用粉笔板书:
连音线“⌒”、强弱力度记号“f”、“p”
《两个小星星》
教学目标:
接触12/8拍的歌曲,体会《两个小星星》中表达的自豪情感。
教学过程:
一.组织教学
1.师生问好
2.音乐欣赏
带领学生一起欣赏“维也纳童声合唱团”的视频
3.发声练习
135653
Mihihihihihi
1356531—
Mahahahahahaha
用歌声相互问好
通过听赏“维也纳童声合唱团”的演唱,感受优美的童声
找到正确的发声方法、声音位置。
用正确的方法进行发声练习,注意自己的发声位置
在听赏的过程中带领学生一起观察演唱者的姿势、口型、发声等
二.复习6/8拍节奏
1.出示上一课时所学过的节奏,带领学生一起复习
2.学习6/8拍新节奏
a.学生自学节奏(口念)
b.拍节奏体会6/8拍的强弱特点复习已学过的6/8拍节奏
a.自学节奏(边划拍边读)
b.同桌纠正
c.齐读
用音符节奏谱表示节奏
三.复习12/8拍的含义及特点
1.提问:
这个节拍我们可以怎么想象?
可以想成四组三拍子
四.复习《两颗小星星》的歌谱
1.复习相同乐句的旋律
2.轻声慢速地演唱1.唱歌谱,分乐句唱(边划拍边唱)
2.注意连线的作用
a.三连音的作用
b.划拍时速度要均匀
五.填上歌词
1.用慢速填上歌词演唱并找出难唱的地方
2.巩固学习
1.低音部分我们该怎么演唱?
2.用自信地情绪演唱歌曲A.轻轻地慢速演唱
B.找出难唱或容易唱错的小节
C.互相学习,填上歌词气息下沉,但声音位置不能低用自信地声音演唱
六.小结和学生一起观看电影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段
观看电影插曲的原版片段还可以播放其他两首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》
音乐欣赏《狮王进行曲》
教学目的:
1、通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力和表演能力。
教学重点:
通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。
教学准备:
磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。
一、创设情境:
1、导言:
今天,老师将要带领同学们去效游。
2、播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。
3、教师:
瞧!
我们来到了一个美丽的大森林。
看,都有哪些小动物?
(出示课件:
美丽的森林)
(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态表演)。
青蛙:
呱呱呱呱呱呱呱呱
小鸟:
叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳
小马:
哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒
松鼠:
吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱
二、感受音乐:
1、
(1)教师:
突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了?
(播放狮子的吼声)(出示课件:
吼叫的狮子)
(2)再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。
(3)师:
我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了几声?
(播放《狮王进行曲》)
(4)再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。
(5)师:
到底吼了几次呢?
我们一起来欣赏一遍。
(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)
(6)揭示课题。
刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》(出示课件)
2、完整欣赏音乐。
(1)师:
听听狮子除了吼叫,还在做什么呢?
(提示:
散步、巡视)
(2)师:
它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。
你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢?
老师先来模仿狮王唱一唱。
你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗?
(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)
(3)师弹琴,生学唱两遍。
(4)完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王去了几个地方,发表了它的宣言。
(学生回答,根据回答,再次欣赏,教师用脚步演示:
4次)
3、了解狮王。
(1)师:
看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢?
说说你对里面的狮王有什么新的认识?
三、表演训练。
1、师:
在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢?
(鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢?
(卫兵),它还会带着一个小狮子呢!
2、师表演。
(选一个小狮子,四个卫兵,其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎)(播放音乐)
3、选学生表演好的展示。
四、总结。
今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》,在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言,吼叫了6次。
小朋友都表现得真棒,真像一个狮子王。
老爷爷赶鹅
1.能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法,不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点:
1.重点:
鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点:
二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
一、导入
我们一起来说一个有趣的歌谣,听清楚老师读歌谣的节奏,看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|
爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|
学生听老师读一遍,然后试着读一遍。
同学们真聪明,学得真快。
不过大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱们一起来练练。
学生练习,在有休止符的地方可以用一个动作表示。
歌谣学会了,我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组,A组同学先读,B组同学在第二小节进入,可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
老师,我们两组不是同时结束的。
你们说的很好,A组同学先读了一小节,所以早结束一小节,你们有什么好办法可以让两组同时结束吗?
老师,这不容易,A组同学多读一小节就可以同时结束了。
好,我们就来试试你的这个办法,A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲
这个有趣的歌谣其实是一首歌曲,我们来听听。
(老师播放范唱)
我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍(边弹边唱最后四个乐句)。
同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。
我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。
(学生练习最后四个乐句)
我们来完整地学唱这首歌曲吧。
前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句;
后四个乐句我们一起唱。
(师生一起练习)
同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗?
同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果,称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍,你们听他们唱到哪老师才开始唱的?
老师是从同学唱到第二小节时开始的。
咱们试一试,左边同学跟着他们几个来演唱,右边同学跟着老师来演唱,用手指轻轻点手心来击拍。
(一部分学生随老师唱,另一部分学生跟随几个学生唱)
你们觉得我们的轮唱效果好不好?
不好,声音太大了,太吵了。
老师也有同感,我还看到有几个同学捂着耳朵,这是为什么?
我怕受他们干扰。
我怕跟他们跑了。
原来是这样,下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥,左手指挥第一部分,右手指挥第二部分。
你来想一想怎样唱就不会乱了?
(随老师一起,跟着范唱磁带指挥。
)通过指挥我发现节拍要准确,每声部要整齐;
速度要一致;
要抓住强拍……
你们说得太好了!
谁来给我们指挥一次,咱们再来试着唱一唱。
(由学生指挥,学生进行轮唱。
你觉得这次效果怎么样?
整齐多了,如果各声部声音再小一点就更好了!
是呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音,并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。
老师指挥,咱们再来试试。
(随指挥演唱歌曲)
这一遍大家的进步真不小。
谁来说说你是怎样唱好轮唱的?
我注意了把节拍唱准,声音轻一些;
我自己唱时还注意别人唱……
《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话,有鹅叫声,我们练习了用轮唱的形式演唱这
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