数学35教时起53教时 Microsoft Word 文档Word下载.docx
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(2)同周交流
(3)全班交流二、
课堂活动1、43页4、5题
通过操作感悟体会加减混合的计算方法
5、作业正确计算前几节错题。
6、复习加减混合计算
重难点:
计算方法
教学过程:
一、教学例题
(1)出示图学生口述图的意思
(2)怎样列算式?
6-2+36+3-2
(3)观察:
算式中有几中计算方法?
这样有加法又有减法叫加减混合
(4)你怎样计算?
同桌说后全班交流
(5)观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次作业43页5题
课后小结
第35课时教学内容:
46——47页
整理和复习1——2
1、进一步掌握1——10的大小顺序,区别基数和序数
2、巩固比较方法,比较多少,会熟练应用〈,〉、=
3、熟练掌握一图四式
4、初步感知整理和复习的重要
1、基数和序数的区别
2、看图写算式
一、谈话引入
1、我们已经学完了一单元,这节课我们就来回忆复习一单元的内容。
2、带领学生回忆
3、朋友认识了哪些数?
你们会顺数和倒数吗?
抽学生数后全班练习
4、48页练习八1题、2题。
填完后,引导学生观察每组数的规律
5、49页3、4题,独立完成
6、49页5,独立完成
7、小朋友会比较大小,什麽时候用〈,〉、=呢?
完成48页6二、练习()○()=()
8、△△△△△△△△△△()○()=()○○○○○○○()○()=()□□□□□□□□□()○()○()=()
9、★★★
★★★()○()○()=()
★★★
课后记:
第36课时37课时
46页——47页3
1、通过亲身经历,探索,感悟10以内的加减法的整理方法
2、观察发现加减法表的一些规律
3、熟练计算10以内的加减法
4、培养小组合作精神,
1、观察发现规律
2、初步学会整理方法
一、激发整理的欲望我们已经学习了0以内的加减法,谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题?
学生说,老师板书老师:
看了这些算式,你想说什麽?
那我们今天就来整理10以内的加减法。
二、经历整理的过程
1、给黑板上的算式分类
2、整理加法
(1)分小组合作完成,按一定的顺序排列
(2)交流
(3)学生填46页3
出示加法表观察:
横看,你发现了什麽?
竖看,你发现了什麽?
除此以外,你还发现了什麽?
小组讨论,全班交流横看:
得数分别是1、2、3、………竖看:
几+1几+2……………1+99+1等只是交换了位置于是我们把45个加法算式分成两部分,是左边25道,右边20道,我们只要记住左边25道就可以了
3、整理减法表
(1)47页学生填思考:
你还发现、了什麽?
讨论后交流横看:
2-几…………….10-几竖看:
几-1……………..几-9于是把减法表也分成两部分
三、练习八
7、8、910、11、12题
38教时
50页0的故事
教学目的
1、巩固0的概念;
2、正确使用0;
3、0在实际生活中的重要意义。
教学重难点:
1`、0在直尺上表示起点。
2、正确书写0
1、引导我们学习了
1、2、3、4、5、6、7、8、9;
2、0来了我们吃苹果买来5给苹果,吃完了
怎么表示0;
3、0表示没有
4、大家都乐意和0交朋友了。
课后小结;
39教时
51页分类,认识图形
教学目标:
1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
3、通过实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形
4、借助长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、在生活中的应用
教学课时3课时
教学过程
51——55页。
练习九
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
一、出示54页图
1、这幅图是什麽意思?
2、你准备怎麽办?
3、出示小猴整理后的房间,问:
小猴整理得如何?
二、谈话引入
1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类,板书:
分类
2、新授
(1)拿出9根不同颜色的铅笔或者小棒,请你分一分,想怎样分?
学生活动,动手分,同桌交流
(2)全班交流,并扮演:
按颜色按形状既按颜色又按形状
(3)每个小组把所有的铅笔放在一起,分一分说说你的方法
三、课堂活动
1、52页1、2题
问:
朋友的书包是怎样整理的?
(1)学生整理自己的书包
(2)学生说方法
(3)同桌交流三、课堂练习
第40教时
1、53页例1例2,54页课堂活动1、2、3,
2、练习九1、3、3
1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球
2、对简单的几何形体进行分类
3、养成良好的学习生活习惯
教学重难点:
辨认长方体,正方体,圆柱体和球
一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分,可以按形状分,……….今天,我们再来分一分,好吗?
你可以自己分,也可以同桌,还可以小组分
二、探索
1、教学例1,认识长方体和正方体
(1)出示教具问:
能将这些物体分成两堆吗?
学生上台分
(2)讨论:
他门是按什麽形状分的?
(3)你知道他们是什麽形状?
长方体,正方体
(4)老师画长方体和正方体图形
(5)联系实际,巩固认识你们带的里面有没有长方体,正方体?
生活中还有那些是长方体?
正方体?
(6)课堂活动1学生先说每个图形的名称,在连线
(7)学生观察长方体,正方体,看一看,摸一摸,问:
你如何辨认他们?
(8)回忆长方体,正方体的形状
2、教学例2
(1)出示例2教具,学生分成两堆
(2)讨论:
他们按什麽分类的?
(3)他们是什麽形状?
圆柱体,球
(4)老师画圆柱体和球联系实际,巩固认识你们有圆柱体吗?
有球吗?
生活中还有哪些是圆柱体,球?
(5)再观察圆柱体,求的形状,
3、小结今天学习了什麽?
三、课堂活动练习九1、3
课后记
第41课时
53页,例3,练习九2、3
1、进一步认识长方体,正方体,圆柱体和求
2、利用这些物体搭积木
3、激发学生的学习兴趣
根据不同的形状,搭出不同的积木
一、复习
1、出示长方体,正方体,篮球和圆柱体学生辨认
2、分小组,把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师:
我们手中有各种各样的物品,我们可以利用这些来塔各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
4、全班展示
1、54页2
2、55练习九3题
课后小结:
三单元11——20各数的认识
教学目的:
1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,丛中体会11——20各数在生活中的应用价值
2、认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道11到20各数的组成
3、能认读写11——20各数,用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。
4、能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述11——20个数。
5、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
6、知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感
教学时间:
7课时
第42课时第43教时第44教时
56——57页例1。
课堂活动1——3,练习十中1题
1、通过实际操作认识11——20各数
2、认识感悟10个一是10
3、知道11——20各数的组成
4、会读11——20各数
5、理解个位,十位的意义
1、认识10个一是0
2、理解个位十位的意义
3、教学过程:
一、出示图,你看到了什麽?
初步认识11-20
二、新授
1、学生那10根小棒,捆在一起,问:
这捆小棒有多少跟?
10跟小棒叫做一个十齐读:
10个一是十,一个十就是10个一
2、教学例1
(1)学生数12、13根小棒
(2)捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢?
学生操作
(3)写12
(4)认识数位出示计数器1捆小棒是10根,就是一个十,在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少?
还有几跟没有捆?
怎样在计数器上表示?
学生操作个位的2表示什麽?
合起来是多少?
读12根据小棒写算是10+2=12
(5)同理教13
(6)引导完成58页课堂活动3、4题
3、教学例2
(1)学生拿15、18根小棒,并捆一捆
(2)在计数器上画
(3)问:
十位,个位上的珠子表示什麽?
(4)写15、18
(5)填算式
(6)观察计数器图,你发现了什麽?
小组讨论老师:
从右起,第一位是个位,第二位是十位,各位表示几个一,十位表示几个十
4、教学例3
(1)学生拿1捆和一根小棒,问:
有几个十和几个一?
一个十和一个一合起来是11,学生填算式观察11,你发现了什麽?
十位的1表示什麽。
各位呢?
(2)学生独立填16、17、19的算式
(3)出示20根小棒学生数,有多少根?
有几个十?
在计数器上拨20,问:
十位的2表示什麽/写算式10+10=20
5、齐读11——20的组成
3、课堂活动
1、58页1、2、3
2、60练习十2、3
课后记
第45课时第46课时
教学内容:
1、59页例42、课堂活动
3、练习十
教学目的:
1、进一步认识11——20各数
2、知道这些数的顺序和大小
3、正确书写11——20
4、一步掌握11---20各数的组成
5、巩固数位顺序
教学重难点:
1、知道这些数的顺序和大小
2、实际应用
一、复习出示卡片11——20各数看卡片说数的组成一个十,6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一
(一)、教学例4
1、出示放大的直尺图看图读0——20
2、问:
0表示什麽?
3、观察:
你发现了什麽?
小组讨论
(1)从左往右,依次多1
(2)15在14的后面,在16的前面…………………………
(二)教学11——20各数的书写
1、描红
2、田字格写
3、课堂练习练习十2——5、9
第47课时
59页例5,课堂活动3题
练习十8——10
1、进一步巩固掌握11——20各数的组成
2、巩固掌握数位的意义
3、联系生活应用
4、增进学习的兴趣几情感体验
(一)、教学例5
(1)从左往右,依次多1
(2)15在14的后面,在16的前面…………………………
(三)引导完成课堂活动3
(四)作业
练习十中4题,完成练习十余下各题。
第48课时第49课时第50课时
1、62——63页例1——例4;
2、63页——65页课堂活动;
3、练习十一1——9题。
1、通过学生自主探索,感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性
2、认识加减法各部分名称
3、正确计算
计算方法多样化
一、复习3+25-210+710+9+学生说计算方法
(一)教学例1
1、出示小棒图
2、看图写算式
3、认识各部分名称我们每个人有自己的名字,加法算式也有自己的名字板书:
加数加数和
4、学生用小棒计算13+2,同桌交流,
(1)把3合起来再加10
(2)从13接着往后数………………………………..
(二)教学例2
1、出示小棒图,学生说图的意思列算式15-2
2、认识减法各部分的名称板书:
被减数减数差
3、学生用小棒计算15-2,同桌交流
(1)先算5-2,再算10+3
13+2=15,所以15-2=13…………………………………
(三)教学例3
1、学生蓝图写算式
2、小组交流计算方法
3、全班交流
1、63页1——2、口算卡片
四、作业:
练习十一中
1——6题
第51课时
1、63页列4
2、课堂活动中3
3、练习十一中6——9题
1、进一步巩固算法
2、正确计算
教学重点:
计算顺序
一、基本练习
63页1题
2、指导练习1
3、试一试
四、63页习题查漏补缺
课后小结:
第52课时第53课时
66页整理与复习
数的大小比较,计算顺序
指导完成66页
1.想一想,说一说
2、拨一拨,说一说
3、算一算,议一议
二、老师巡视,作业。
三、作业
1、66页1题——3题作业
2、67页4——7题
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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