宽容与谅解Word文件下载.docx

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请听故事《周恩来理发》。

周恩来理发

有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。

理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：

“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？

”这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德——宽容。

2、师：

听了这些故事？

同学们有什么感想？

3、全班交流。

在学生叙述的过程中，教师对他们的各种答案予以肯定与补充

4、师小结：

世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀，周总理因为宽容，得到了全国人民的爱戴。

同学们，我们都是大拇指班中的一员，每个人都是你的兄弟姐妹，兄弟姐妹之间应该互相关心，互相帮助，给他一缕阳光，给他一束鲜花，宽容过错，你就会感到拥有了整个春天。

反之，如果你斤斤计较，不仅不能解决问题，还会无端地增添更多的烦恼，制造出更多的矛盾，让心情不再舒畅，让班级不再和谐。

三、名言点睛，诗句引趣。

此时此刻，你对宽容有些什么新的感悟？

你能用一个词，一个名言，或一首诗来表达出你的情感吗？

1、齐读名人名言。

尊敬别人，才能让人尊敬。

——（法国）笛卡儿

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。

——（俄罗斯）屠格涅夫

一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

——（黎巴嫩）纪伯伦

人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。

——（俄罗斯）斯宾诺莎

2、诗朗诵《宽容与刻薄》

宽容与刻薄

汪国真

宽容与刻薄相比，我选择宽容

因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来

一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重

一个一味的宽容的人，将失去自己的尊严

对待别人的宽容，我们应该知道自惭

我们宽容的对待别人，应该知道自律

宽容者让人愉悦，自己也快乐

刻薄者让人痛苦，自己也难受

如果别人已不宽容，就不要去使劲乞求宽容

乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容

如果你还想宽容别人，就不要等别人来乞求

记住一句老话：

给永远比要令人愉悦

3、小结：

同学们，宽容是一朵芳香的“玫瑰”，它能指引人弃恶从善，使走入歧途的人步入正轨；

宽容还是一种修养，是一种高尚的品格。

有了它，我们的生活就会变得更加美好，祖国的大家庭才会变得更加和谐。

同学们，让我们做一个宽容的人吧！

四、情景模拟，学会宽容同学。

1、班级故事表演一。

洁与林都是班上的学习委员，两人成绩都非常优秀，而且一直是玩得好的朋友，可是有一天，林与洁突然闹翻了，原因是林课间时邀洁去玩耍时，洁看书正入神，没有顾及林的感受，这让林很不舒服，从此之后，林慢慢地疏离了她。

有一次出黑板报，玲不小心把粉笔灰弹到了洁的头上，玲向洁道歉，洁回说没关系，事情本已圆满解决，可林却说洁骂了玲，洁当然否认，并且指出还有很多人可以作证。

庆看林老是欺负洁，心生不满，于是约林去苹果山决斗，洁听到他这么说，对庆说：

“林肯定是因为什么事误会了我，我会找机会和他解释，请你千万不要插手，都是同学，每天都得生活在一起，过去的就算了吧。

何况，你一插手，她对我的误会会越来越深。

庆听从了洁的劝告，这话也通过别人的口传到了林的耳朵里，林非常惭愧，向洁道了歉，两人又成为了好朋友。

①教师：

亲爱的孩子们，你喜欢故事中的哪一个人物。

为什么？

②学生各抒已见。

③教师：

包容与谅解是一朵芳香的“玫瑰”，面对林的不理解甚至伤害，洁选择了宽容。

他希望通过他的包容感化林，他的选择代表了人类最朴实的良知，他用行动告诉我们，宽容是什么？

是理解，是爱，是一种依托于博大胸襟的高尚境界。

2、班级故事表演二。

龙是喜欢帮助别人的孩子，一次见歧没笔，于是把笔借给了他，可是下午的时候，歧却说笔不见了。

第二天，歧又没带笔，龙又一次把笔借给了他，如此三次，第三次时，龙借给歧的是一支新买的钢笔，可是歧并没有好好保管，到下午还时，笔尖却开叉了，根本写不了字，龙非常生气，希望他能赔，可歧不仅不赔，还出言不逊。

听同学反映说，歧每天都至少买五块钱零食，可他就是不买笔，每天借别人的笔写，并且不还。

①教师：

亲爱的孩子们，遇到这样的同学，应该如何处理呢？

②学生讨论交流。

宽容是有原则的：

宽容不是容忍，不是纵容，是求同存异,是遵循法制和道德规范的。

故事中的歧一次又一次地借笔，一次又一次地借故不还，而龙却一次又一次地容忍他犯同样的错误，这不是帮他，这是害他，所以，在宽容的同时，我们也要捍卫和尊重他人正当的收益，帮助弱小，保障每个同学的合法权益。

四、深刻反思：

宽已待人。

你和同学发生过矛盾吗？

当时是怎么处理的？

现在又有什么想法？

你打算怎么做？

请你把它下来，以信的形式发到对方手中吧。

总评：

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。

在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。

在行为中过于偏激，常常会因为一些小事而争吵，有些与其关系较好的同学便自然与他结成一个小团体，轻则孤立同学，重则拳脚相加，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。

在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。

培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的

这节班会课探讨的是关于“宽容”的问题。

“宽容是什么？

宽容，是理解，是友爱，是一种博大的胸怀。

活动伊始，由《相亲相爱一家人》导入，引出同在一片蓝天下，只要互帮互助，相互宽容，定能收获快乐，故事《周恩来理发》让学生感受了名人的风采，接下来的情景模拟，让学生明白了遇到问题时如何宽已待人，然后以名人名言和诗句作为总结，让学生感受宽容的力量，升华了本次活动的主题思想，最后写一写，让学生把宽容意识落实到行动中，从而真正达到教育的目的。

活动过程没有空洞的说教和理论的灌输，而是让学生看一看，听一听，演一演，谈一谈，写一写，在情景中体验，在体验中升华，使活动达到了最佳的教学效果，在此后的一段时间里，我发现，班上因为小事而打架的事已销声匿迹，班上一片和谐，令人心情愉悦。

我自已知道

【活动目标】引导学生自觉遵守各项规章制度。

【活动背景】第五节课，因为开会，我交待同学们复习功课后，就离开了教室。

没想到开完会回来，竟然听到教室里说笑的声音。

见到我，说笑声嘎然而止。

“龙，歧，泉，翔站起来。

”我怒视着，紧握着拳头，真怕一时控制不住自己情绪，手会随时地扫向其中的某一位，但最终还是在一二分钟的对视中，想着他们毕竟是孩子，熄灭了燃起的怒火。

一、讲故事。

在瑞典，法律规定，如果看电视就必须每年缴纳约合200美元的收视费。

在瑞典所有的电视线路都是开通的，只要接上线就可以看电视，即使你没有缴费，也没有人会切断你的线路。

一位中国留学生的房东老太太，因为眼睛不好，就办理了停缴费用手续。

让她没有想到的是，几天后，电视台要对东德和西德合并一事进行直播，这位老太太是从东德来的移民，这件事情对她真的很重要，他很后悔电视报停了，中国留学生觉得老太太傻的可爱，便说“接上线不就可以看了吗？

今天晚上看了，明天再不看就是了，没有人会知道的”！

房东老太太惊讶地望着留学生，老半天说道：

“可是，我知道啊！

”那天晚上老太太听了几个小时的收音机。

二、讨论。

1、听了这个故事，同学们有什么感受？

有的说：

“一个老太太都能遵守规范，一个中国留学生却做不到，这是一大悲哀。

”有的说：

“别人虽然不知道，但是自已明明知道做错了，如果不改正，将会酿成大错。

“老师在就遵守纪律，老师不在就不遵守，这是一种自欺欺人的表现，害人害已。

”还有的说：

“每一次教室卫生的打扫还要班干部催促，如果班干部有事不在，他就溜之大吉，我想他溜是溜走了，别人或许不知道，但是他自己心里想过没有，自己的事都要别人做，好意思吗？

”同学们众说纷纭。

2．小结：

是啊！

瑞典老太太的行为让我们每个人肃然起敬。

一句“我自己知道”道出了她行为的高尚，心胸的坦荡。

一个老太太都能这样自觉的遵守规定，我们呢？

你能遵守吗？

比如老师布置你们回家看书，你看没看，老师无从了解，这时的你能自觉地看书吗？

自习课，老师不在教室里，你能遵守课堂纪律吗？

每一次的家作不管老师检不检查，你能认真完成吗？

在路上捡到东西，在没有人发现的情况下，你能交给失主吗？

教室卫生在没有人监督的情况下，你能认真打扫吗？

……教室里寂然无声，孩子们个个埋着头，静静地坐着，但从翔那闪烁的眼光中，我看到了他内心的起伏，对于这样的一个聪明却又异常调皮的男孩子来说，这样的一次教育应该是最能触动他心灵的。

同学们不敢自豪地说出“我能”，这代表什么？

这代表很多时候你们都还做不到，在脱离老师家长或班干部的监督时，总是做着一些违反规定的事，可是你们想过吗？

这样做的结果是什么？

字越写越差，成绩越来越退步，能力得不到提高，一些坏的习惯逐渐养成，最终的结果也就是你越来越不自信，越来越脱离正常的轨道，走向悬崖，再前一步，就会粉身碎骨啊！

同学们啊！

好的习惯是为自己的成长奠基，不是为老师，不是为家长，因此，“我自己知道”比“老师知道，家长知道”更重要，所以任何时候都应该严格遵守各项制度，遵守课堂纪律，认真完成各项作业。

也只有遵守各项规定，坚守自己的良知，我们的心灵才会纯净、透明，心胸才会更坦荡，学起来，生活起来才会有滋有味。

三、自我教育。

放学后，翔，泉，民，龙分别给我交来了一份说明书，他们回忆了过去一些不为人知的错事，如翔放假时因为无聊给别人的摩托车轮胎放气，鹏去店里偷槟榔，歧在科学老师上课时在后面作鬼脸，还把脚伸到过道上，为此，他们感到万分惭愧，并说，从此之后，再也不会做这些事，因为这些事今天让他们内心很不安，所以情愿接受老师的处罚，也要把事情说清楚。

这些其实都是我以前所不知道的，我只知道他们比较调皮，没想到他们竟会这样。

但我没有再批评他们，只在后面写上了一行批注：

能勇敢地承认错误，说明你们有改正错误的勇气，我期待着你们在此次事后，能真正地脱胎换骨，做一个堂堂正正的人，做一个在任何时候都能自豪地站立着的大写的人。

让别人因你的存在而感到幸福

1、使学生明辨是非，树立健康向上的审美观。

2、使学生从思想上认识“让别人因你的存在而感到幸福”的正确含义。

1、激情导入。

“同学们，我们的班训是什么？

”

“让别人因我的存在而感到幸福。

爸爸妈妈因为你的存在而感到幸福了吗？

爷爷奶奶因为你的存在而感到幸福了吗？

老师因为你的存在而感到幸福了吗？

同学因为你的存在而感到幸福了吗？

星期五，我感到幸福，因为妮和琼妹的存在，学校安排老师布置学科竞赛的考室，而我又得参加下午的教师卡拉OK赛，他们俩人主动留下来帮老师张贴考号，一直忙到下午三点，因为第二天有兄弟学校的老师和同学来我校参加学科竞赛，校园卫生应该很好地打扫，可是星期五的值日生因为急着回家，没有把清洁区打扫干净，他们俩人又主动拿起扫帚把清洁区打扫完再回家。

我也因为景的存在而感到幸福，他总是默默地做着自己的事，原来管水，现在管理路队，总是尽心尽力；

敏的奶奶因为敏的存在而感到幸福，因为她回家之后，做完家作就帮助奶奶做家务事，为奶奶减轻了负担；

佩林、杰、神兵、依林、韵、洁的妈妈因为他们孩子的存在而感到幸福，因为他们的劳动没有白费，孩子为他们争了光，这一点从家长会上孩子母亲自豪的神情中可以看出来。

同学们，你们感到幸福了吗？

是因为谁的存在而感到幸福的呢？

2、学生交流，教师点评，感受来自心灵深处的幸福。

小结：

幸福是一种心与心真诚的交流，是一种成功后的喜悦，是一种付出后的自得。

3、演绎班上真实故事。

在我们班上有一个“幸福”的八人组成的小团体，他们以兄弟姐妹相称，平时一起上学，一起回家，课间他们一起玩，课上也用眼色互相交流，哪一个先做完家作，就把家作递给另一个人，在进行操行分登记的时候他们也互相遮掩，用来欺骗老师，谁有事大家也一起上，甚至于老师喊某一个学生谈话，一到下课，这八个人全都会知道谈话的内容，并一起寻找应对之策。

有一次，这八人中的一个女孩看到同学把数学家作做完了，于是把试卷顺手拿来，塞进自己的书包，等老师知道去查寻的时候，她把试卷塞到同桌位子里，又怕影响到自己的朋友，于是又指使另一个人把试卷塞进吴世龙的位子里。

还有一次，这女孩与班上的另一女孩微打赌，说什么林如果得了特等奖那女孩就得给她五十元，结果林真的获得了特等奖，作为消费者，微当然拿不出那么多钱，于是这女孩子又联合她的那些兄弟姐妹一齐去问微，并让微跪在他们的面前答应，甚至于还打电话，到微的家里问钱。

更有甚者，有三个男孩子本来在学校搭餐，可却很少去食堂吃饭，一到中午，他们就直往离学校较近的鹏家去吃，有一次，鹏的奶奶说了一句不满意的话，其中的一个男孩子就指着鹏的奶奶大骂，全然没有一点学生的样子。

4、学生交流。

①他们这样做对吗？

有什么后果？

②他们是真正的朋友吗？

他们会因为对方的存在而感到幸福吗？

总结：

如果他们在一起是为了提高学习成绩，为了自己的健康成长，我举双手赞成。

人生难得一知已，你能结交到知已朋友，自己一辈子的朋友，确是一件大幸事。

但是，如果在一起的目的只是为了在课堂上捣蛋，为了能更快捷地抄到作业，为了能对付同学，为了欺骗老师，欺骗家长，为了放纵自己，甚至任凭朋友责骂自己的家人，你结交朋友有何幸福可言，或许你现在不觉得，但将来呢？

你功课无法赶上的时候呢？

你难道不会感到后悔吗？

同学们，当老师昨天在网上发完这篇文章的时候，我心里真的很难过，这就是我苦心经营的班级吗？

这是我全心爱着的学生吗？

他们为何是非不分，对错不明？

庆，是一个我一直放在心里爱着的学生，我相信她，并几度委以重任，生日庆祝，带蛋糕到班上，我本是不允许的，因为这样的活动因为高兴而容易发生安生事故，但是，我同意了，结果真的如我所料，兴奋之中两人受伤，让老师身心备受折磨，但是我不怨你，更感谢你，因为你的生日会，启发了我，让我决定在同学们生日的时候送上我最真诚的祝福，虽然生日祝福会在一天比一天完善，但是我祝福的心一样。

我包容着你的缺点，即使你做错了什么，我都想着给你留点面子，希望你能自己改正错误，可是结果呢？

工作不再认真，学习不再努力，和你有关的事一件接着一件，我真后悔我对你的纵容。

泉，我一直苦口婆心地劝解你，甚至于为了鼓励你，树立你的信心，不惜撒谎，说我会看相，说你是一个有出息的孩子，有一段时间，你确实表现很棒，可是现在呢？

你说：

“我们也想学好，可是实际行动如何？

”翔，我最感痛心的男孩子，你知道你现在变得怎么样了吗？

没有上进心，一到上课就左顾右盼，与朋友打趣，原本成绩优异的你现在还那么优秀吗？

欺骗老师的同时也欺骗了你自己，误了你自己啊！

民，我一直以为你是一个很有正义感的孩子，你能耐心地劝导你脾气暴躁的爷爷配合学校的工作，配合老师的工作，可是怎么可以对同学，对同学的奶奶无礼呢？

鹏，我一直认为你是一个可爱的孩子，我记得暑假的时候，你奶奶让你读寄学，你说：

“我们刘老师是世界上最好的老师，如果我读寄学了，就不是刘老师教了，我不去。

”听到这些话老师真的好感动。

玲，过去你的脾气暴躁，每次一遇到事就摔同学的书，这一期你变得温柔可爱了，学习成绩有了明显提高，也有了许多的朋友，我一直在想着，你的组织能力很强，管理早自习很有一套，什么时候对你委以重任呢。

还有欣，文艳，你们都是优秀的学生，怎么就没有自己的主意，跟着他们去做不应该做的事呢？

要知道，同样都是你的同学啊！

没有谁亲谁疏，你讨好了一个人，同时也得罪了另一个人啊！