人教版《道德与法治》七年级下册82我与集体共成长教案文档格式.docx
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要求:
1.回顾在集体建设的过程中,你为集体做了些什么?
做得怎么样?
并将自己做的事写在表格中。
2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。
倾听他人对你所做的事情的评价。
教师小结:
集体是每个人的集体,所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
▲活动二:
探究与分享~集体建设的共同愿景
【多媒体呈现】开学第一节班会课(视频)
1.说说这节班会课的任务是什么?
2.班会课上谁有发言权?
每个人都有自己的建议和意见,听谁的?
为什么?
3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么?
认真观看视频,积极思考问题,在小组内分享交流,形成明确的共识。
对照相关链接,对自己的观点补充修正,在班级展示反馈。
在集体中,我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
共商集体的规则与制度内容,反映出集体建设让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
▲探究与分享:
初一2班要选班长啦,在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。
该选谁呢?
同学甲:
我选小龙。
班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。
同学乙:
我选小伟当班长。
因为他刚刚送给我一个礼物,让我关照一下,不选他不够意思。
同学丙:
学习成绩好才有威信。
我选航航,她是班里学习成绩最好的。
探讨:
你认为选班长的标准是什么?
为什么?
引导:
通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者,对全体同学而言,有利于民主意识的培养,对新集体的发展具有重要意义。
▲情境:
选好班长后,初一2班准备制定班规。
张老师打算在提出基本原则后由同学们来制定。
同学们进行了分组讨论。
首先讨论了在集体中哪些行为是不能做的,哪些行为应该得到表扬。
其次讨论了如果做出了错误行为应该受到什么惩罚。
问题:
同学们自己制定班规有什么好处?
民主制订规则,使得每个成员积极参与其中,既成为自主的立法者,又是班规监督的对象。
在班级生活中更加认同这些规则,更愿意自觉遵守这些规则。
从而,为个人成长提供保障。
归纳:
共同愿景---激励个人在集体中不断追求成长目标;
集体规则---为个人提供成长保障;
良好的集体氛围---使个人感受到关爱,学会合作等。
总之,个人在集体中担当责任才能收获成长。
二、在担当中成长
▲故事:
老木匠造房子。
老木匠为什么羞愧得无地自容?
老木匠用的是软料,干的是粗活原因是什么?
追问:
“主人翁角色”对于个人意味着什么?
主人翁意识对于个人而言,意味着为集体分担责任,贡献智慧和力量,做集体的主人。
▲情境体验:
在班规的规范下,初一2班的同学逐渐学会了自我约束与自我管理,在良好的纪律保证下,该班的学习成绩名列前茅。
在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛围。
初一学年结束时,该班级被评为先进班集体。
如果你是2班的一员,你会感受到什么样的成长体验?
班兴我荣,班衰我耻。
集体的荣誉就是个人的荣誉,个人荣誉与集体荣誉紧密联系在一起。
为集体承担责任,需要学会维护集体荣誉。
初三2班欣欣同学不仅学习成绩不错,还特别热心,谁生病没到校了,她准会主动替同学做完值日。
作为小组长,在她的带领和组织下,他们组的值日是全班各组中最干净的。
在班干部改选中,她被增设为卫生委员。
履行责任的欣欣为班集体带来了什么?
为自己带来了什么?
教师小结:
承担责任既是个人成就的基础,也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程,有助于我们学会正确的做事,提高能力,获得他人的认可与尊重,扩大自我成长的空间。
勇于承担责任可以为自己赢得信任,被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。
(三)课堂小结:
好集体就像太阳,可以照亮我们的生活。
在集体生活中,良好的集体离不开每个人的努力,个人要在共建中尽责,才能在担当中获得与集体共成长的幸福体验。
(四)课堂练习知识巩固:
《自主测评》
五、板书设计
我与集体共成长
在共建中尽责在担当中成长
六、教学后记:
人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案
(1)
教材版本
课题
预计课时
实际完成
2016年人教版七年级下册政治
8.2我与集体共成长
1课时
教学分析
课标要求:
正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
教材分析:
本节课是教材第八课美好集体有望在的第二课时我与集体共成长,本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题,集体需要不断发展,集体生活需要个体不断建构,集体的不断进步与个人的锻炼成长休戒相关:
引导学生对美好集体的憧憬,培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。
学情分析:
从初中学生成长阶段看,学生对推动事物发展有热情,有积极性,但又由于个人能力积累的制约,其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制,因此,部分学生会表现出对一些事情有心尽责,而无力尽责责任认知强过责任行为的现象,其责任感强过其责任能力。
不少学生可以判断负贵与不负责的是非,但不能把正确选择付之行动,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,“追求白我实现、完自我善”。
教学目标
1.了解我与他人集体关系,学会处理我与他人和集体关系。
2.通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。
3.热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
学习重点:
集体利益和个人利益的关系。
学习难点:
维护集体荣誉的表现。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
说一说:
从小学到中学,你觉得自己为班级做到最好的意见事是什么?
小组长总结
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.如何在共建集体中尽责?
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
②我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华与智慧。
③共同商定集体的规则与制度内容,选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
④需要我们的“自治”精神。
⑤共同创造良好的集体氛围。
2.自治精神的表现:
每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
3.如何在为集体的担当中成长?
(怎样建设好集体?
)
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
②为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。
④承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
学生自主学习,阅读课本,独立完成问题,并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
活动一:
出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片
(1)想一想在集体建设的过程中,你为集体做过什么?
(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧,你认为集体建设有赖于什么?
教师归纳:
活动二:
我的地盘我做主
(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的?
这是我们的共同愿景和共同目标吗?
提示:
投票产生的,是每个人参与的结果。
(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢?
不是。
每个人都需要参与班级目标和文化的建设。
(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用?
它凝聚每个人的才华和智慧,我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
活动三:
模拟竞选班长活动
(1)你会选谁做班长?
理由是什么?
(2)你认为选班长的重要标准是什么?
请大家讨论共同认同的班长标准。
教师总结:
共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
活动四:
定规则
(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的,请同学们制订一个解决这个问题的班规。
(2)需要制定什么规则?
制定后又要怎么实施?
民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿,自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。
民主制订集体规则,集体成员要发扬“自治”精神。
活动五:
小游戏——爱心圈接力
每个小组派出六位同学参加接力,依次用嘴含住吸管传递橡皮圈,若橡皮圈中途掉落需从头开始接力,完成时间最短的获胜。
一个集体成长的过程,也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息,离不开每个人的努力。
因此我们要共同创造良好的集体氛围。
总结:
在共建中尽责
(1)共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(2)需要我们的“自治”精神。
这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
(3)共同创造良好的集体氛围。
活动六:
材料分析
(1)班内、宿舍内地面上有垃圾时怎么办?
(2)班内是否有随地吐痰的现象?
(3)个别同学忘记值日,我们应该怎么办?
(4)面对学习不太理想的同学,我们应该怎么办?
思考:
我们是否应当主动承担责任?
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担,事事都要有人做;
集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。
活动七:
案例分析
材料一:
学校举行的运动会上,七年级某班小高同学擅长长跑,取得了3000米冠军的好成绩;
小明参加跳远比赛刷新校纪录;
班长组织能力强,就带领同学们做好后勤工作……大家齐心协力,最终取得了班级总积分第一名的好成绩。
(1)你想让咱们班得第一吗?
你会参与其中吗?
你打算怎样参与?
(2)班里的同学得了第一,你会为他欢呼吗?
如果他没有取得佳绩,你会对他说什么?
(3)如果大家都不参加,结果会怎么样?
为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。
集体的事务,无论大小都要认真对待,努力做好。
材料二:
星期五的自习课老师不在,安静的教室从一开始的窃窃私语到后来的大声喧哗,乱成一锅粥,班干部怎么提醒也没用,直到其他班的老师来制止,大家才安静下来。
小A:
教室这么吵,我都没心思好好做数学题目了。
俗话说班荣我荣,班耻我耻,纪律差到被其他班的老师批评,身为班级的一份子,我觉得很丢脸。
小B:
管纪律是班干部和老师的事情,我管好自己就可以了。
小C:
大家都是好朋友,我管吧他们会说我不够意思,下课不给我零食吃;
我不管吧,万一班级因此扣分就评不了先进集体了,我很矛盾,怎么办才好?
请分别评析他们的想法。
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。
(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。
(2)为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。
(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。
(4)承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程。
承担建设集体的责任
(1)勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。
职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。
(2)在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;
学会关爱他人,互相帮助;
学会参与,学会担当。
认真思考老师提出的问题,并认真阅读教材,和同学进行讨论,积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注,通过问题提升学生的思考能力,逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
通过这节课的学习,我们了解了我与集体的关系,感受了学校的幸福生活,体会了团结的力量,让我们一起为集体作出贡献,让我们的集体越来越好。
思考、归纳、总结
通过课堂小结,培养学生的归纳、表达能力,巩固本节课的内容。
板书设计
学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解,便于记忆。
当堂检测
1.集体建设有赖于每个成员的(D )
①自觉愿望 ②自主行动 ③自主建设 ④自我管理
A.①②④B.①③④
C.①②③D.①②③④
2.小方所在的班级要推选代表参加演讲比赛,同学们一致推选口才不错的小方参加。
可小方怕影响自己的学习,不想参加。
我们应该告诉小方(C )
①集体的建设需要每个人的智慧和力量 ②对于一个中学生来说,为班集体争光是最重要的事情 ③我们要树立主人翁意识,充分发挥自己的优势和才智 ④不推诿、不逃避、不找借口,让自己真正成为集体的主人
A.②③④ B.①②④
C.①③④ D.①②③
3.班集体是我们生活的乐园,关爱集体人人有责。
下列行为属于对集体尽责的是(C )
A.小强上学迟到,为避免班级扣分,他谎称自己是别的班级的
B.作为学生会干部,小清检查卫生时,总是给本班打高分
C.在班集体中,小华与同学一起共同创造良好的氛围
D.在制定集体规则时,小刚要求别的同学都接受他的意见
4.班级是我家,建设靠大家。
在建设班级过程中需要我们发扬“自治”精神,表现在(C )
①为班级建设献计献策 ②积极参加班级的各项活动 ③只关心自己的学习 ④自觉维护班集体荣誉,不做有损集体荣誉的事情
A.①②③B.①③④
C.①②④ D.①②③④
5.许多同学在学习了“在担当中成长”的有关知识以后,知道在集体中要积极承担责任。
因为他们懂得
(D )
①集体的事务需要每个人去分担 ②承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提
③在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程
④在集体生活中学会承担责任,有助于获得别人的认可与尊重,扩大自我成长的空间
A.①②③ B.②③
C.①③④ D.①②③④
6.“集体如同一个大家庭,它需要每个成员贡献智慧、发挥特长才能变得温暖而美丽。
”这句话揭示的道理是(D )
A.集体是由许多人简单相加的整体
B.维护集体利益就应该牺牲个人利益
C.个体离开集体也能有无穷的力量
D.良好的集体是集体成员共同努力的结果
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解,巩固学习成果。
教学反思
本节课是“我与集体共成长”知识教学,学生对于集体相对来说比较熟悉,学生易于理解。
多媒体课件的运用是一个好方式,可以调动学生的学习兴趣,使学生从情感上乐于参与,要多结合情景材料启发学生思考、讨论,给学生更多理解的时间和讨论的空间。
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