小学数学《表内除法》教案Word下载.docx
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教师随机提问:
你是用哪句口诀计算出来的?
通过提问揭示课题《表内除法》。
(二)动手操作,探究新知
1.引导观察,建立表象
问题1:
观察情境图,你了解到哪些数学信息?
问题2:
你能用一道乘法算式计算出小旗的总数吗?
生:
7×
8=56口诀:
七八五十六。
问题3:
这56面小旗,每列挂8面,可以挂几列?
每行挂7面,可以挂几行?
动手操作,小组合作,教师巡视指导。
小组展示两种方法,教师作出评价。
2.动手操作,合作探究
你能列出除法算式么?
56÷
8=();
7=()。
要用哪句口诀求商?
口诀七八五十六。
观察发现:
仔细看黑板上的算式,你发现了什么?
同桌互相说一说。
两道算式用同一句口诀。
师生共同总结算法:
除数是几就想和几有关的口诀,利用乘法口诀求商。
多媒体出示儿歌:
算除法,想乘法,口诀缺几商是几。
请学生读一读。
(三)巩固练习
多媒体出示做一做中的题目,学生独立完成,然后交流如何计算的,集体讲解订正。
(四)课堂小结
教师引导学生对本节课所学知识进行小结,学生畅谈本节课的收获,教师给予点评和提升。
(五)布置作业
学生搜集身边见到的能用本节课所学知识解决的一些日常实际问题,以待下节课分享交流。
板书设计
表内除法
7×
七八五十六
56÷
8=(7)(七)八五十六
7=(8)七(八)五十六
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商的练习课.(练习十一第7~12题)
教学要求
1.进一步巩固用乘法口诀求商的口算.
2.正确、熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.
教学重点
练习用乘法口诀求商.
教学难点
正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.
教学用具
电脑、口算卡片.
一、基本练习,导入新课
1.口算.
老师拿着许多口算卡片,由学生抽签答题.
2.听算.
老师说题,学生直接说得数.
3.一支钢笔6元钱,田老师拿了54元钱,可以买几支钢笔?
学生独立列式计算,指名汇报.
二、课堂练习,巩固旧知
1.练习十一第8题.
学生独立作业,将得数直接填写在课本的表格里.做后小组评比,谁做得又对又快.
2.练习十一第10题.
练习前,先让学生看一看题,想一想题目中的已知条件:
这道题是商一定,而被除数变了,当被除数变了,要使商不变,则除数也应相应地变化.让学生在此基础上再去独立完成,将得数直接填在课本上.
三、深化练习,拓展思维
1.练习十一第7题.
(1)电脑显示第7题情境图,让学生观察画面.
(2)让学生根据图中已有的信息数据提出问题.
问题一:
二年级电脑小组共有24人,如果3人用一台电脑,需要几台?
怎样解决这个问题?
(学生独立练习,小组讨论)
问题二:
如果现在有6台,你打算怎样安排?
第二个问题中的总人数没有变,仍然是24人,有6台电脑,问题是几人合用一台电脑?
小组讨论,合作学习.
你还能提出什么问题?
同桌讨论,互相学习.
2.练习十一第11题.
(1)电脑显示第11题情境图,让学生看图,说说图意.
(2)根据已知信息提出问题.
(3)引导学生分析题中的数量关系.
(4)讨论解决问题的方法.
四、课后作业,辅助消化
练习十一第9、12题.
教练创新
课后作业指导
练习十一第9题:
先让学生看懂图意,寻找信息数据,然后分析数量关系,再解决问题.第12题:
可以让学生将得数直接填在书上,要求学生在1.5~2分钟的时间完成.
补充习题及解答
被除数36631614
除数96389
商89825
(1)如果只买帽子,可以买几顶?
(2)如果只买鞋,可以买几双?
[解答:
3.36÷
4=9(个)4.45÷
9=5(排)5.
(1)36÷
6=6(顶)
(2)36÷
9=4(双)]
教学内容:
教材第87页复习的第1—5题。
教学三维目标:
1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
教学准备:
图片、口算卡片。
教学过程:
一、谈话导入
谈话:
今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。
通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
二、回顾乘法口诀并练习。
(1)学生背乘法口诀。
(2)对口令,背口诀。
(3)完成复习第1题:
看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。
(4)完成复习第2题:
同桌互动完成。
三、乘除法练习。
1、填一填——完成第3题
(1)学生们独立完成。
(2)选择两题说一说计算的过程。
小结:
口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的.关系来思考计算。
2、学生完成第4题的填空,然后让学生说说通过计算发现了什么?
3、完成第5题上面4行。
(1)学生独立完成。
(2)针对错误评讲。
(3)提问:
你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?
三、课堂总结。
今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算,我们发现,要想计算得又对又快,我们必须熟记口诀,用对口诀。
四、作业布置:
第5题后面的两行
课后反思:
第十四课时:
复习
(二)
教材第88—89页复习第6-11题。
使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。
今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。
二、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、完成第6题,先说说图中表示的条件和问题,然后独立列式计算。
3、第8题,学生独立思考列式计算,全班交流时指名说说解题思路。
学生可能列加法算式,也可能列乘法算式,组织比较两种解法的区别和联系。
三、解决实际问题。
1、完成复习第9题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
学生叙述题意后独立解答。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
2、完成复习第10题。
引导学生思考,利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少?
可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法。
组织学生交流讨论。
最后算出每种船需要的只数,检验上面的判断是否正确。
3、学生讨论完成第11题,教师巡视进行指导。
四、找规律填数。
引导学生观察第一盆花,找到规律。
运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。
五、课堂小结
提问:
通过今天的学习,你有什么收获?
六、作业布置:
复习第7题。
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