园地教案Word下载.docx
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请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
(教师播放故事录音)
故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
你听得真仔细!
你知道谁最后成了新郎吗?
最后猫成了老鼠的新郎。
看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。
真了不起!
听故事就应该听仔细,才能记得牢。
瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?
小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!
下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流,自由说说主要内容。
)
老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢?
你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而且记得牢固,真棒!
三、学讲故事,把握内容
1.教师示范讲故事,学生发现要领。
下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。
谢谢你的赞美!
你听得真仔细。
同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。
我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。
你真是善于观察的小朋友!
这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节,师生评议。
请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
从前,有一对老鼠夫妇,他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一天天长大,就想,一定要给女儿找个最好的新郎,嫁出去。
你讲得真好,“从前”这个词用在故事的开头,很恰当。
这个故事开头不错,下面我们按照图画上的内容继续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。
(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。
谁愿意先来讲讲这个故事?
(学生跃跃欲试)你的小手举得最高,你来试试。
这个故事讲得太精彩了!
谁能说说精彩在哪里呢?
小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。
四、表演故事,升华理解
同学们喜欢这个故事吗?
(生齐说:
喜欢!
)既然这么喜欢,下面我们来试着演一演这个故事,好不好?
请小朋友们以小组为单位,合作表演这个故事吧!
(学生自主选定角色,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表演的活动中。
小朋友们,我看到大家在小组中表演得绘声绘色,十分热烈,下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事?
老师来做音响师,帮忙放音乐。
(指一组到前面表演故事,师生评议。
通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
板书设计:
教学反思:
园地一
2课时
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
(重点)
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
(难点)
4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
1、背诵默写字母表。
2、积累描写春天的词语。
1.制作课件;
材料包。
2.声母卡片;
生字卡。
第一课时
一、大自然真奇妙
1.导言:
同学们,你们知道今天是什么天气吗?
(齐)雨天。
2.导入:
打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。
这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。
(板书:
多变的天气)
3.导学:
同学们,你们都知道哪些天气?
先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言:
同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?
6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7.导学:
同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。
瞧!
调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?
8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一:
按结构进行归类识字。
左右结构的字:
阴 阵 冰 冻
上下结构的字:
雷
独体字:
电 夹
预设二:
按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:
阴 阵
两点水旁的字:
冰 冻
预设三:
字谜识字。
大雨大雨真正大,盖过大田还不大。
(雷)
…………
二、字词句王国
导言:
同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们一起走进“字词句王国”,进行闯关PK。
首先让我们一起走进第一关——读记大PK。
(一)第一关——读记大PK。
1.课件出示:
汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
2.导学:
同学们,你们瞧,第一关有三个要求,你们敢接受挑战吗?
(屏幕出示闯关要求:
(1)能够正确认读字母。
(2)能按顺序背诵字母表。
(3)能默写字母表。
3.导入:
可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表),请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。
各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。
(出示字母表,适当缺少大小写字母)
(5)默写声母表竞赛。
比一比:
哪个小组全对的多。
6.导学:
同学们真了不起,成功闯过第一关!
(二)第二关——读写大PK。
恭喜同学们顺利来到第二关。
瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!
(课件出示教材第12页“读一读,写一写”的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。
同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。
(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的,有的是带有后鼻韵母anɡ的。
对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才能顺利过河!
你们还敢接受挑战吗?
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读。
4.导学:
同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了!
5.学生自由练写,展评指导。
(三)儿歌世界。
1.导入:
同学们,玩累了,来欣赏一幅美丽的画吧。
(课件出示《祖国多么广大》的插图)
2.学生欣赏后,自由发言说说感受。
这么多的美景,这样幸福的感受,作者用了一首儿歌来表达,我们一起来读读吧!
4.教师范读。
5.练习朗读:
谁来和老师比一比,看谁读得好?
6.学生试读。
提出要求:
借助拼音把每个字读正确,读清楚。
7.组织学生评价:
谁读得好?
好在哪里?
8.学生自读,比赛读。
9.说一说:
儿歌中提到了哪些地方?
它们有什么不同?
10.导学:
你还知道哪些地方?
它的景物有什么特点?
11.过渡:
千言万语汇成一句话:
我们的祖国多么广大。
让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!
12.导学:
这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。
我们比一比,看谁最先背下来。
13.配乐背诵。
第二课时
一、有趣的动物园
同学们,我们来到了有趣的动物园。
让我们进去看看动物吧!
(出示画有动物房屋的图片。
)小动物去哪里了呢?
饲养员大叔说:
“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!
”你们能帮帮它们吗?
我们先来看看它们不会写哪些字吧!
3.出示:
白 回 国
(1)指生领读生字。
(2)导学:
你们知道这几个字的书写规则是什么吗?
(3)小组讨论试写。
(4)汇报交流。
这几个字的笔顺规则:
先外后内再封口。
(5)学生范写。
其他同学练写。
4.激趣:
小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!
二、美丽的大森林
每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
(语文园地一“日积月累”中的成语)
小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!
你们能正确读出这些成语吗?
3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。
咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?
5.课件出示:
小朋友们,你们发现它们的特点了吗?
你们还知道哪些这样的成语呢?
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8.推荐代表全班交流。
9.小结:
大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。
小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!
三、和大人一起读
1.过渡:
同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?
2.学生自由发言。
如:
我和妈妈好,哥哥和弟弟好。
除了人,你还知道谁和谁好吗?
今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。
4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。
5.检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
你知道谁和谁好吗?
他们是怎么样好的?
自己想一想,然后和小组同学说一说。
7.汇报交流。
教师相机指导。
(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。
①导学:
谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?
④汇报交流。
因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
你还知道了谁和谁好?
儿歌里还说到谁和花好?
蜜蜂做了什么?
花又做了什么?
花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。
仔细看,还有谁和谁好?
风做了什么?
云怎样做?
风往哪里刮,云往哪里跑。
(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。
小朋友之间又做了什么?
他们的心情怎么样?
我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系。
10.拓展:
你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!
11.学生交流。
四、教师总结
今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。
这节课你又学会了什么?
回家和爸爸妈妈说一说。
园地二
1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。
1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。
2.了解阳光的作用。
一、谈话引入,激发兴趣
今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画,你们想看吗?
(想)我们不能只看,还要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗?
二、图文结合,识记生字
1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。
(课件出示:
一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
(2)出示量词词组,学生认读。
导学:
句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗?
①根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。
预设:
一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2.展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识了生字。
电视上、商店里、大街上、课外书上……
(2)识记新词语。
今天,老师给你们带来了几位新伙伴。
(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗?
他们的本领可不小,他们不仅能教给你们本领,还能教你们识字呢!
你们看:
①出示词语,借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
数学书、美术书……
③自由读词,要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音;
“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
三、细心观察,巩固识记
1.找一找,连一连。
(1)复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。
(按大写或小写字母的顺序先找、再连。
(3)动手连一连,师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.读一读,想一想。
(1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
四、诵读古诗,日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,会读的同学可以跟着一起诵读。
2.学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍。
3.小组互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律。
5.结合插图,想象交流。
这首古诗的作者李白从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。
读着这首诗,你仿佛听到了什么?
看到了什么?
预设1:
听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2:
听到夜里沙沙的风雨声。
预设3:
看到了满地的花瓣。
6.齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
7.背诵古诗。
一、谜语导入,激发兴趣
1.孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。
从东到西忙不停,直到傍晚才收工。
”(提示:
谜底——太阳)
你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不开的太阳。
那太阳到底有什么用呢?
这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》,学完这篇文章你就明白了。
(板书课题,齐读课题。
二、朗读感悟,理解短文
(一)扫清障碍,初读短文。
1.教师范读,学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。
根据汉语拼音自读课文,圈出不认识的字,多读几遍。
3.扫读全文,标出自然段序号。
4.指名按自然段读短文,师生正音。
(二)逐段学习,指导朗读。
1.指名读第1自然段,想一想:
这段话中把阳光比作了什么?
(1)作者把阳光比作金子,这说明阳光怎么样?
指导重读“金子”。
(学生练读,教师指导。
(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?
(田野、高山、小河)
2.自由读第2自然段,想一想:
因为有了阳光的照耀,禾苗、小树和小河有了什么变化?
(1)你觉得该重读哪些字词?
(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生读。
(3)读了这一段,你觉得阳光有什么作用?
(学生交流)
教师小结:
有阳光植物才能进行光合作用,才能开花、结果;
动物、人类都需要阳光;
阳光会使水蒸发,形成雨,滋润大地,孕育生命;
适量的日光浴,对人体的健康有很大的帮助。
3.齐读第3自然段,说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4.指名读最后两个自然段。
(1)交流:
这两个自然段作者要告诉我们什么?
(2)指导学生朗读这两个自然段。
(重读“大家的”“更宝贵”)
三、总结全篇,感悟内涵
1.读了这篇文章,你知道阳光的作用了吧!
谁来说一说?
(指名说)
2.是呀,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高,小河像锦缎,它的作用还有很多很多,回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大,而且是无私和宝贵的。
大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜,我们该怎样做呢?
可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境,从我做起”的手抄报,我们将举办一次展览,看看谁制作的最好!
请你帮个忙
俗话说,独木不成林。
人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮忙。
1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;
当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;
“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心,有礼貌。
4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
故事《小马过河》。
一、讲述故事,激发兴趣
今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:
小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?
小马要过一条河,河上没有桥。
小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。
那小马是怎么解决这些困难的呢?
它向别人请教,让别人帮忙!
它向谁请教了呢?
它向老牛伯伯请教。
生3:
它向松鼠请教!
小朋友们听得真仔细!
在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。
如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例,提高实效
有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?
我知道,请别人帮忙。
这个时候可以请谁帮你的忙呢?
可以请老师帮忙。
可以请前面的同学帮忙。
现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?
我们来演一演好吗?
(两位学生进行表演,教师相机指导)
喂,帮我一下!
我帮不了你!
你为什么要拒绝他?
因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!
而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么!
是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?
1.出示:
请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2.生朗读词语。
当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗?
生(齐):
明白了!
现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?
小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!
没问题,你把手伸过来,我来拉你。
真是个热心的孩子!
还可以怎么说?
我下去背你上来吧!
谢谢你!
人与人之间要互相关心,互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才的表演,现在让我们来想一想:
你请别人帮忙时,需要注意些什么?
别人请你帮忙时,你又该注意些什么?
请别人帮忙时要讲清自己的困难。
说话要有礼貌,态度要诚恳。
态度要热情,说话要亲切。
别人帮了忙以后,我们要感谢!
大家说得真不错!
看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!
设计意图:
“授之以鱼,不如授之以渔”。
教师单方面地讲解,不如引导学生参与实践,主动去发现。
在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作,情境表演
现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例:
1.王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2.美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。
3.李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。
(学生表
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