幼儿园中班音乐公开课课件三篇Word格式文档下载.docx

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沙沙沙"

）教师：

（教师揭示图谱"

问号"

）咦？

这是什么？

它表示什么意思？

有谁听到歌曲里是怎么提问的？

（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：

我们一起来把这个问题唱出来吧！

那小雪花是怎么回答的呢？

它飘下又是要告诉我们什么的呢？

这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。

（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：

听清楚了吗？

小雪花是怎么回答的呢？

（教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"

雪花"

现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。

你们这些小雪花唱得可真好呀！

那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？

（教师在幼儿回答好后揭示图谱"

↓"

你能唱出来吗？

那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。

（教师清唱第一段第三句歌词）教师：

小雪花们，你们听到了吗？

我是怎么唱的？

我们一起来试一试。

小雪花告诉我们冬天来到了，"

告诉你，告诉他，冬天来到了。

（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"

冬天"

）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。

　　2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。

其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

　　教师帮助引导幼儿找出不同之处。

幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　教师总结：

原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"

沙沙沙沙沙"

变成了"

嘀嘀嘀滴嗒"

，"

飘下来"

变成"

落下来"

冬天来到了"

春天来到了"

。

　　幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。

　　活动延伸：

　　在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

　　一、活动目标：

　　1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

　　2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

　　3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

　　二、活动准备：

　　1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

　　2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验

　　三、活动过程：

（一）导入：

　　做律动入场。

（放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作）

（二）过程：

　　1、听录音：

（1）"

小朋友听什么声音？

是谁啊？

让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问：

是谁敲着窗户沙沙沙沙？

（播放课件）"

是我，是我，我是小雪花。

（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？

（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？

（点击课件）小雪花回答：

我从天上飘下来的

　　（3）那小雪花为什么要来？

它要告诉我们些什么？

告诉你，告诉他，冬天来到了

　　2、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵

　　3、学习歌词用个别对话的形式：

师问：

幼答：

我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。

用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。

（方法同上）

　　4、学唱歌曲：

今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"

！

（看课件欣赏歌曲）提问：

你听到了什么？

　　5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

　　6、教师弹琴：

幼儿演唱歌曲；

男女各派一名选手K歌比赛。

　　7、启发幼儿进行创遍第二段歌词

（1）孩子们"

冬天过去了，什么季节来了？

（幼儿自由回答）师播放课件：

你听滴答滴答，谁来了？

（小雨滴）

（2）"

小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？

（幼儿自由回答）师小结：

小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。

为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？

（幼儿自由创编儿歌）师问：

是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼：

是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------

　　8、师小结：

你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。

　　老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？

（跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。

）

　　9、学唱歌曲：

（1）师弹钢琴，幼儿和教师一起唱

（2）分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗？

　　（师幼一起完整的演唱歌曲两遍）

　　10、这首歌好不好听？

我们给它起个名字吧？

雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，谢谢小朋友。

　　三、结束：

　　好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？

（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。

　　四、活动延伸：

　　美工区：

画冬天的景色或歌曲内容的画。

葡萄牙舞】

　　1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

　　2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

　　一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音乐。

（放主旋律音乐两次）

　　1、欣赏音乐。

　　提问：

你听了这首音乐有什么感觉？

听音乐时你想到了什么？

　　2、即兴舞蹈。

　　师；

请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

　　三、听故事。

　　有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！

有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？

正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。

原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！

丫丫跟老婆婆说：

“我要去找丫丫，我要到那个国家去。

”婆婆说：

“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。

还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！

”丫丫说：

“再远我也要去。

”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　1、出示两段纸做的道路的图片。

　　教师提问：

丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？

　　教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：

丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

　　2、拉拉是怎样走路的？

请小朋友创编丫丫走路的动作。

　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。

（放主旋律音乐的第一部分音乐）

　　3、出示两座山的图片。

丫丫前面有几座山？

（两座山，过一座山还要走一段路。

）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

　　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

　　请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。

（放主旋律音乐的第二部分音乐）

　　5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？

　　这句话就是：

欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。

节奏为（欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

　　教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

　　6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。

　　（出示房屋的图片）

　　7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

　　教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。

　　2、小朋友跟着老师一起走图形谱。

　　3、老师带小朋友站在原地做律动。

（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次）

　　4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。

使舞蹈具有流动感。

（放完整音乐）

　　5、渗透德育教育。

　　最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！

”教师提问：

丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？

我们应该向丫丫学习什么？

教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。

旋律可分为两部分。

第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。

第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

理发店】

　　1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

　　2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　　1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

　　2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

　　一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？

”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？

”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！

”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。

“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!

”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：

‘哎，已剪好了呀！

’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！

”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得听！

”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！

”（教师慢速哼唱旋律）

　　2、“想学就和我一起来吧！

”（幼儿慢唱旋律一遍）

　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！

”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？

”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！

”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？

高兴就一边理发一边唱歌吧!

”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）

　　五、自选道具，分角色表演。

“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。

”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！

顾客们多漂亮！

我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！