高三复习备考策略Word下载.docx

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以课本基础知识为主线的横向复习阶段

1．应树立立足课本,在巩固强化基础知识的同时,加强能力培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。

期中考之前应引导本组教师如何上好高三上册,鼓励老师们稳步前进,在抓好课文基础知识的同时,认真进行一定能力题的穿插训练,如充分利用早读,晚习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略,利用星期二、四、六的早读训练或测试,作业主要将这些训练材料以全批,抽样批改及面批的形式进行,加大落实力度.第一阶段的复习是应引导老师从篇幅,题材,还是从体裁,要求等方面均与高考考纲及说明吻合,有利于学生扩大掌握基础知识,从而提高快速阅读,概括文章主旨大意,进行推理,理解深层含义和猜词能力）,并以此为训练基础。

设置一定量的阅读理解题（选择填空题）进行快速阅读,引导学生掌握课后的单词及重要词组。

时间定于第一轮复习当中，穿插进行。

2．以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的高效。

充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点：

一是知识点的面要广，二是要加强一定的词语辨析。

实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况。

高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，计划上18周。

以周课时安排为主线。

复习材料第一轮以“优化方案”为主，第二轮以168套题+专项训练为主,复习内容为:

词语搭配,句型结构,词的转意,日常交际用语,语法等。

3.明确高考要求及其重、难点,实现基础训练和技能限时训练

4.以大纲为线索,进行语法专项复习,提高学生的语境分析能力和解题能力.内容如下:

名词与主谓一致;

冠词,代词；

形容词,副词；

情态动词；

动词的时态与语态；

短语动词；

非谓语动词（动词不定式,分词,动名词）；

定语从句；

名词性从句（宾语从句,主语从句,表语从句,注意同位语从句高考说明中已明确不考）；

状语从句,虚拟语气；

倒装与省略；

强调句，简单句,复合句；

加强了现在完成进行时、将来进行时机虚拟语气的练习（高考说明中已明确要考）

二.强化高考题型的专题训练,解决能力题的应试技巧

1.语音音标选择：

题型进行了两次调整

2.单项填空.15分其特点为:

内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识;

重点突出,强调动词用法的考查;

突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。

故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结，并引导学生加强探讨,设立错题集。

尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：

题眼法；

排除法；

分类法；

还原法；

推理法等。

3.完形填空.30分主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角度来分析:

从上下文的角度来分析;

从词汇的意义和用法的角度来分析;

从逻辑推理,常识等的角度来分析;

从惯用法和固定搭配的角度来分析;

从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。

4.阅读理解.40分。

选材应注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周10篇。

应注重对学生学法及应试技巧的指导。

加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督并做及时的调整。

5.阅读信息匹配题.10分集理解与技能的题型。

重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。

精选相当量的材料进行一定量的强化训练。

6.书面表达.25分（每周一节）每周要求学生至少写两篇书面表达,并在一节课内讲析。

鼓励好的学生向第五档（21-25）分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。

好的档次为:

能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分,准确抓住内容要点。

再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。

引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。

引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。

收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。

要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评，并提倡让学生更多的上台机会。

三.专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。

四．经常进行相互间的听课及研讨。

本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”。

并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息。

强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析。

五．讲究复习策略，实现高效低耗。

1．坚持能力首位的复习原则。

完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。

大量进行专题训练。

坚持“限时阅读”，每周向学生提供近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在能力训练的同时，勿忘“回归基础知识”。

六．自编专项训练题

根据陕西高考题型的确定，结合我校学生实际情况，全组教师分工合作编写了如：

语音题，42组；

单词拼写题，500道；

短文改错40篇；

阅读理解中的信息匹配题20篇；

完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进行针对性的强化训练。

策略调整：

各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精神。

对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩！

七．团结一心的备课组

高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、愉快的集体。

全组教师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优秀而努力拼搏着。

人人都积极踊跃地接受所分配的任务，从没有推诿，并按时按质地完成。

樊正第、冯斌、彭鸿莹老师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍积极承担大量的出题任务，毫无怨言。

李龙涛、张东华老师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨……总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺利完成各项工作、提高学生英语成绩不可或缺的因素之一。

高考已经结束了，英语备课组的全体教师在不断的反思及总结，为今后在教学中取得更大的进步而努力。

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。

作为一名年轻的高三的英语老师，随着明年考试题型的突然变化，虽有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。

回首自己高三这上半年来的教学工作，在与其他教师的学习交流和讨论中，教学还是比较成功的。

对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。

从历年高考试题的整体研究中找共性；

从2007至2009年各类试题的研究中找趋势；

开拓性地抓复习备考。

在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强复习的目标性。

我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。

因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。

在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。

学生普遍都有这样的感觉：

很多题目“一看就会，一做就错”。

造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。

这时，复习的重点要放在查漏补缺上。

将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。

同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。

我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。

课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。

以学生为主体的教学原则。

复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

我相信高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰，高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质，所以，这一年的历练能为我为我今后英语教学铺路，我会坚持，也会更努力！

今年来在学校领导班子的领导下，在他们创新办学的感召下，在他们的实干精神的鼓舞下，在各位老师的支持和帮助下，我在政治思想和教育教学方面都取得了教大的进步，积极主动为学校和教学无私奉献。

下面我把一年来的重点工作总结汇报一下：

上半年教高三四班英语，利用向课堂要质量加对学生关注和对学生进行科学的学法指导，花费了自己大量的心血，在其他科目班量化分为级部第四的情况下，我的英语成绩为级部第三，见成绩表。

去年暑假后我们学校高三又一次分班,我随教的四班临时成为普通班，学生基础比较差，自己刚开始也不知道到底怎么教好,因为自己从来没教过普通班，但几节课后2个同学的热情很快感染了我,老师再进行得快点再多讲点.我自己心里一动,心想要是所有的学生都这么想该多好,于是我先不从教学任务上下手,而是从和他们谈心开始,因为接下来可能要分高职,但并没有确定,于是我就从网上找些高职的信息,告诉他们如果分高职,大家一定要争取得到最后一次机会,并深入了解他们对高职的理解和上高职的困惑.学生们说高职花钱很多上不起,我就从网上搜集信息,了解到现在苏州市到明年要全部实行义务教育,包括在此地打工的农民,北京和广东的部分地区也要实行,我说这就是一个信息,高校也会相应的进行合理收费,告诉学生从网上我知道现在我们国家提倡节约型社会,我从电视中看到,很多大学生不买课本,用上一级学姐学长的书,几年下来能省很多钱,再就是靠自己打工也可以挣钱上学.我还从网上找到最新的教育信息：

国家教委发出通知：

不让一个考上大学的贫困生上不起大学。

再给他们讲现在就是干什么工作也离不开英语,考专科英语也是公共科目,必须学好.同学们的信心逐渐大了.我又给他们讲,现在我们班不如别的班成绩好,你们愿意认输吗,我们只有靠自己努力才能被别人承认.于是我就每天给他们在上课开始时抄一句英语的名人名言，如学习篇,奋斗篇,既学习了英语,也给他们增加了学习的信心,这时学生们像充满了汽的皮球,我讲课的起点重心下移,以百分之80的学生能掌握的速度,对个别好的同学另外布置作业，以快班的要求对待他们,再就是写了很多学法指导抽时间就读给他们听,比如怎么样培养学习英语的兴趣,我叫大家试得是假装法,就是刚开始假装对英语感兴趣,慢慢地你会发现真的对英语感兴趣了.因为我班少做一部分题,后来学习速度竟然超过了实验班,有的老师说你这普通班速度也不慢啊!

第一次是月考,我班有2个C上线,这样坚持了一段时间后，第二次是全市统考统一阅卷，有7个C上线,当我和他们的班主任看到我班有11人进入前80名的时候,我们几乎是拥抱着跳起来.。

我感觉只要选择了教育这一行,那么就注定选择了付出,只要我们每个人都心甘情愿地付出,只要用心去做,不管教实验班班还是普通班一样都有成就感.

当我刚总结出怎么教普通班的时候，高职开始动员分班了。

在高职分班动员时我做了大量的工作，因为我看到那么多普通班学生不给学校创造效益，我很着急，我从网上打印了高职录取的资料张贴到级部各个班，问上一级教高三的亓主任要来高职的招生学校的名单印刷发给学生看，动员工作开始后我当场说服的同学有17个报了高职（这里面也许别的老师也做过工作，可能没成功），包括她们班主任说的6个“老大难”和三班班主任叫我做工作的四个女生，我当场没说服过后又学了高职的学生有14个，我和他们的班主任几个晚上都走到10点多，有一天我起床后，一底头头就嗡嗡地疼，嗓子说不出话来，但我好无怨言，我想人就是应该活得有价值，既然选择了教育这一行也就意味着选择了付出，只要我们心甘情愿地为学校付出，学校才能更好的发展，只有学校发展好了，才能有更好的生源，我们老师才能实现人生的价值。

我平时无论做什么事情,无论事情大小,一定要认真去做,要求尽心尽力,尽职尽则,力求做到成功,力求尽量完美。

我班现在是高职财经班,我把我的博客里“中央财政将投入100亿发展职业教育"

的信息及时告诉学生,用我博客里温家宝总理在全国职教会上的讲话（大力发展职业教育）“把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置”来鼓励学生们，使他们满怀信心地学习高职课，现在学生的劲头很足，相信来年他们会交一份满意的答卷。

本学期我继续担任高三（9）（10）两个班级的英语教学，这一学期时间短，任务重。

但是我们全体师生一起拼搏奋斗，放飞梦想，现在学生们都已顺利参加高考并毕业。

为了更有效的搞好日后的工作，现将本学期的工作总结如下：

一、做好学生的思想教育工作

高三下学年，特别是在高考前注意学生的思想动态非常重要，要确保学生保持良好稳定的学习状态。

因此，我在平时多鼓励引导，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中，以乐观的心态迎接高考。

在每一次的模拟考试之后，根据情况适时找不同学生聊天，引导他们正确看待每一次考试。

在高考前，更是劝慰学生放平心态，以积极乐观的态度去迎接高考。

二、认真研究《考试说明》和高考考纲

高考命卷的原则是“稳中求新”，我认真研究了2010年的考纲和考试说明，了解了今年的考试变化，特别是把考试说明里要求掌握的词汇抓出来，要求学生掌握记忆。

同时我还认真分析了近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，使高三英语复习不偏离方向。

三、把教学计划落到实处

本学期教学工作重心在于对基础知识的巩固复习和对一些专题的理解和掌握，提高综合运用能力。

1、巩固基础。

上学期高三复习主要以《步步高》结合课本进行基础复习，本学期为了对基础知识进行巩固，并有重点的掌握，我围绕《高考考试说明》里词汇要求，画出重点，让学生进行理解掌握记忆，确保基础的扎实。

2、做好专题复习

（1）针对考试中的一些重要语法点，如时态、非谓语动词、虚拟、倒装等，我们结合了《步步高》以及《英语创新设计》，有目标有目的性的讲解，力争让学生都能理解着记忆，并综合练习进行了加强巩固。

（2）抓好听力

本学期我们主要以《创博英语》为教材依托，一周进行至少两次的听力训练，并指导学生一定的听力技巧，如在听前懂得根据题目进行猜测，听时注意抓关键词句。

另外在高考前一周，每天下午年段都统一进行听力训练，帮助学生提前适应高考模式。

（3）提高英语阅读能力

英语要想取得好成绩，阅读能力的提高至关重要。

本学期主要采取课堂上的限时训练，以及要求学生每天课外至少两篇阅读的专门训练这两种方式来进行。

并且针对好些学生在考试时时间不够这一问题，要求学生一定是限时进行训练。

（4）背诵模仿，提高写作能力

本学期整理了各类作文的模板，及一些连接词、优美句型，供学生背诵、模仿、套用。

同时，在每次的写作批改之后，都从班上挑出两三篇优美的文章作为范文，供大家学习欣赏，这样给了学生一定的实例鼓励。

如9班的蔡丽君及10班的林婉君同学，平时的作文总能给大家一些学习的亮点。

四、密切关注高考英语学科的动态，积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高自己的英语教学水平

五、经常学习优秀的教学案例分析，努力提高自己多媒体课件制作的水平，及时总结自己在英语教学上的心得体会。

从开始工作至本学期结束，我顺利的带完了一轮高中，但其中仍有许多需要改进的地方。

在今后的教育教学工作中，我将更努力工作，严格要求自己，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

高考成绩早已公布，我带的班级均取得了不错的成绩。

我总觉得我所担任的英语科的高考成绩不是太理想。

学校对高三任课教师的成绩也进行了总结，可喜的是我的教学成绩位于同学科第一名，这有些出乎我的意料。

有可能下学年我还带三年级的课。

为了以后的工作做得更好，现将本学年的教学工作做一简单回顾。

1.了解学生，了解学情，尽快度过磨合期。

本学年我教的三个班都是新接的班，一个文科班基础较好，两个理科班基础稍差。

通过和学生交谈及走访任课教师及时了解学情，制定教学计划和策略。

同时让学生尽快明了自己的教学风格及教学方法，以便尽快度过磨合期。

2.加强学法及做题技巧的训练和指导。

3.实施分层次教学。

按学生不同的英语基础水平将他们分成若干个学习小组，帮助他们制定符合自己的学习策略、计划和目标。

层次不同作业量、课外练习及课外阅读的量也有所不同。

关注每位学生的学习和成长，尽力为每一位学生创造成功的机会，让他们都能感受到成功的快乐。

4.努力提高课堂40分钟的效率，课堂教学做到目的明确，针对性强。

5.努力培养学生自主学习的习惯，提倡合作学习和探究性学习。

多布置一些探究性学习的任务，减少重复性的练习。

6.培养和保持学生浓厚的学习兴趣;

培养学生良好的学习习惯。

7.和学生建立融洽的师生关系，尽力成为学生的良师益友。

8.教授学生知识的同时教会学生做人。

同时用自己的一言一行去影响感染学生。

存在问题：

1.由于班级学生较多，仍有少数学生未完全照顾到。

2.练习量有些过大，从而减少了学生自主学习的时间。

3.课外阅读抓的不够。

4.还没有做到真正把课堂还给学生。

下学年是高三实行新课标的第一年，而我还没有接触过新课标教材。

我必须在新学期开学之前学习新课的教学理念，通读一下高一高二的新课标教材，以便尽快适应新课标教学。

另外，在教学中我将发扬优点，弥补不足，虚心学习，加强研究，不断完善，追求高效课堂，努力使学生成为学习的主人，力争在教育教学方面再创佳绩。

从2006年—2007年的初步接触，到2007—2008的进一步熟悉，再到今天的全省教师培训，可以这样说，每次学习都有很大的收获和提高，尤其是对新课程、新教材的认识。

下面，就我本人在实践历史教学过程中遇到的几个问题及自我解决方面，与老师同仁们交流一下。

我省的新教材大约有四个版本，岳麓版、人教版、人民版和大象版，我校采用的是岳麓版，不管是哪种版本，均已以专题讲授为最大特色，新知识体系使今天的历史教学势必面临许许多多的新挑战，我个人的历史教学也不例外，出现了许多问题和困难，概括起来有如下几点：

首先，专题知识探究性强，材料丰富新颖，具有挑战性和可取舍性，教学难度大，学生不易掌握和运用。

其次，专题新知识的学习缺少铺垫，各知识点的联系松散。

再次，专题之间和内部知识时空跨度大，跳跃性强，不易掌控和熟知。

最后，某些知识点在不同模块或章节中反复出现，处理方式要求高。

下面我以必修

（1）中国古代政治制度这一专题具体谈谈教学中所面临的困难。

中国古代政治制度这一专题在新课标指导下的编写具有这样几个特征：

1、从时间上来看，纵跨自夏商周到明清整个中国古代的几千年历史

2、从内容上来看，涉及内外服制度、分封宗法制、三公九卿制、三省六部制、内阁军机处等多种类型的不同历史时期的政治制度

3、从知识点内部关系来看，由于各政治制度纵跨不同的历史时期，虽有联系，但差异性明显，很难总结共性，不易掌握

4、从整个高中历史课程来看，政治、经济、文化是一个相互联系、密不可分的整体，若无部分经济和文化上的史实为铺垫，掌握这些政治制度时则显得孤立、突兀。

当然，面临的问题不仅仅是这一些，面对这些问题，我在处理教材时一般是本着这样几个原则：

首先，宏观掌握该专题的基本脉络、特点及其在整个高中历史课程中的地位，甚至根据考试大纲的要求，熟悉该专题在高考的地位。

第二，授课时注意紧紧抓住一条主线，即该专题的灵魂和主旨，让琐碎的知识点依附在这条主线上，以形成完整的知识体系。

第三，努力教会学生用比较、概括的方法来处理具体的知识点。

第四，适当穿插通史基本内容的讲解，让那些看似无牵连的知识点不再孤立，变得有血有肉，从而了解事件的来龙去脉，减轻记忆负担。

第五，适量将后面的政治、经济、文化模块的相关内容前提，使学生能够从宏观上掌握历史知识和专题性质。

随着这几天的教师培训，本人通过视频学习及与各位老师们在网上交流，感觉很有长进。

前文所述，仅是我个人主观感受，希望专家、同事批评指正，在自不胜感激。

回首高三这一年的教学工作，对自己和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。

今年高考英语阅读量的增加，促使我更多的去学习、研究题型和高考，从而对学生进行有效的、针对性强的的考试技巧指导及训练，取得了比较理想的成绩。

以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。

找趋势；

开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。

我根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、用好课本，夯实基础。

近年来高考英语大量的阅读考查，促使学生要有一定的词汇量，而且今年高考新增加了单词拼写，因此，在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩