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订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称.
课堂导学案
1.活动一:
结合情境,提出问题
[出示课本情境图]
师:
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
[学生自由交流]
师:
你能提出哪些问题?
[抽生交流,根据学生的回答板书]
1.平均每个品种的苹果有多少箱?
2.平均每天接待多少名客商?
3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
4.一共运来几箱大枣
2.活动二:
解决问题
我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱?
”这个问题,你认为可以怎样解决?
学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
]
184÷
8=
用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办?
生讨论交流理解算理解决问题。
这里教师可以先引导学生进行估算,判断商的大致范围,再放手让学生独立探索笔算的方法。
我们再来解决“平均每天接待了多少名客商?
”这个问题。
谁愿意起来交流一下?
[全班交流,理解算理]
3.小结
这节课你收获了什么?
导学练习
基础知识:
用竖式计算下面各题:
348÷
6=434÷
6=823÷
9=567÷
9=
236÷
4=756÷
9=683÷
8=567÷
订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数.
基本:
技能晒鱼干
5千克鲜鱼能晒1千克鱼干,445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干呢?
综合能力:
在方框里填合适的数.
交通工具
路程(千米)
时间(时)
速度(千米/时)
汽车
480
4
客车
5
火车
6
课后拓展案
点燃思维:
展示风采
在一个正方形池塘的四周种树,每边种10棵树苗,而且四个角都要种一棵,36棵树苗够吗?
分层次作业:
A:
自主练习,3
B:
自主练习:
C:
6、7
个别辅导学生:
教学反思:
第二课时《两、三数除以一位数商是两位数(估算)》导学案
青岛版教材P3-4
1.继续探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2.学会用估算,养成估算的习惯。
3.在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
学会用估算,养成估算的习惯。
课前预习案
1.抢答判断下面各题商的位数:
312÷
4=646÷
3=700÷
355÷
5=458÷
4=273÷
475÷
8=236÷
9=
课堂教学案
1.活动一
师:
这一节课我们继续来解决上一节课剩下的问题“平均每天签订多少吨的销售合同?
”“一共运来了多少箱大枣?
”
[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
教师提问:
李叔叔行驶的速度是多少?
学生自己列出算式,计算
订正时让学生注意单位和答,让学生养成良好的学习习惯
解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
”让学生注意和“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
”的区别。
这个问题怎样解决?
该怎样算呢?
你们有信心自己解决吗?
学生自己列出算式,尝试计算
本题是估算题所以要注意对学生进行估算的训练。
243÷
8≈482÷
8≈798÷
4≈
468÷
9≈324÷
4≈918÷
9≈
练习
448÷
7=464÷
6=743÷
9=467÷
7=
336÷
4=656÷
8=623÷
7=367÷
4=
基本技能
甲、乙两地相距216千米,乘坐轮船4小时可以到达,乘坐快艇2小时可以到达,轮船平均每小时行驶多少千米?
快艇平均每小时行驶多少千米?
商的位数
估计的商
准确的商
213÷
7
286÷
398÷
2
9
展示风采找规律
(1)481632()()
(2)25112347()()
(3)824123618()()
板书设计:
“平均每天签订多少吨的销售合同?
“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
练习册第1页1、2
练习册第1页4
练习册第1页3、5
第三课时《两、三数除以一位数商中间有0》导学案
教材P6-8
1.使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。
2.探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0,被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。
3.培养创新意识及合作能力。
4.经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应用意识,增强对数学学习的兴趣。
掌握商中间有0的除法的计算方法。
1.抢答
估算下面各题:
483÷
8≈422÷
7≈698÷
3≈
368÷
7≈824÷
9≈618÷
判断商的位数:
8=423÷
6=523÷
8=336÷
5=
536÷
3=869÷
9=874÷
7=456÷
2=
2.看谁细心用坚式计算除法.(齐做并指名板演)
665÷
7=426÷
6=225÷
出示课本情境图]
[学生自由交流]
抽生交流,根据学生的回答板书]
我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶?
”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?
学生可能出现的情况:
1.估算。
2.竖式。
3.摆小棒。
用十位上的2除以4不够商1,怎么办?
学生思考,明白用0占位的道理。
板竖式:
你能这种方法解决其它的问题吗?
补充练习:
721÷
7
642÷
6
627÷
3
我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯?
”这个问题,你认为该如何解决?
[生独立列式,尝试计算,小组交流各自的算法。
]
谁愿意交流自己的算法?
你认为怎样写比较好呢?
师生进行深入的讨论,学生明白十位上的0除以2,为什么要在十位上写0的道理。
师板竖式:
505÷
5
402÷
2
306÷
以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。
导学练习
621÷
3=742÷
7=927÷
3=804÷
4=
基本技能借图书
图书的借阅时间是一周,一本书有364页,平均每天至少看多少页才能按期归还?
火眼金睛辩对错
选三枝同样的钢笔和1本笔记本,你有几种不同的选法?
各需要多少钱?
自主练习1、3
自主练习4、6
自主练习5、8
第四课时《两、三数除以一位数商末尾有0》导学案
教材P7-9
1.结合具体情境,让学生提出并解决有关问题,理解三位数除以一位数末尾商0的道理,掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2.在探索计算的过程中,培养创新意识及合作能力。
3.经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应用意识,增强对数学学习的兴趣。
掌握商末尾有0的除法的计算方法
课堂预习案
1.抢答:
判断商的位数
436÷
4=123÷
2=891÷
424÷
5=634÷
5=670÷
525÷
5=624÷
6=927÷
3=.
出示上节课学生提出的两个问题:
“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?
”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?
我们先来解决第一个问题。
[学生根据已有的知识经验列出算式]
师板书:
420÷
问:
怎样计算呢?
请同学们在小组中想办法解决一下。
学生分小组合作,教师要巡回指导,及时掌握情况。
哪一个小组交流一下你们的做法?
学生可能出现的做法:
1、分学具;
2.先估算的;
3.用竖式计算的。
当用十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0。
学生写的竖式会有两种情况:
师肯定两种写法,选取最佳的写法。
我们再来看第二个问题。
这个问题怎样解决,该怎样算呢?
同学们有信心自己解决吗?
做完后全班交流,着重让学生说一说个位上2除以6时该商几?
3.活动三
我们今天学到的知识有什么特点?
学生进行观察总结。
巩固练习
640÷
8=380÷
5=650÷
2=740÷
480÷
3=240÷
2=810÷
9=560÷
8=
基本技能:
今天是星期几
今天是星期(),再过20天是星期()?
在方框里填合适的数.
小明
妈妈
爸爸
奶奶
爷爷
年龄(岁)
点燃思维,展示风采
(1)你发现了数码规律?
(2)你自己试一试:
82×
598×
自主练习4
自主练习6、8
第五课时《脱式计算》导学案
教材10-11
1.教会学生学会连除运算,能联系现实情况理解小括号的作用,明确运算顺序。
2.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3.结合具体情境,引导学生学会寻找解决问题的策略。
理解小括号的作用
用坚式计算除法.(齐做并指名板演)
996÷
9=480÷
3=416÷
2=
结合情境,提出问题
出示课本情境图]
学生自由交流]
[抽生交流,根据学生的回答板书]
960个果冻可以装多少盒?
如何解决这个问题?
[全班交流,展示算法多样化]
师板书:
(1)960÷
2=480(盒)
480÷
4=120(盒)
(2)960÷
2÷
(3)960÷
(2X4)=120(盒)
请同学们交流这样做的理由。
你能运用这些方法解决其它的问题吗?
用脱式计算下面各题:
142-125÷
584÷
(52-48)510÷
5÷
(910-485)÷
5380÷
(132-127)360÷
(3×
2)
基本技能老虎吃肉
老虎每天吃4千克肉,96千克肉可供2只老虎吃几天?
练习册第4页1
练习册第6页6
练习册第7页4
第六课时《脱式计算》导学案
教材P11
1.让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。
2.培养学生的思维能力,训练学生有合理地分析问题,提高学生解决问题的能力。
3.明确小括号的作用。
明确小括号的作用。
我能行先说运算顺序再计算:
639÷
3+48436…360÷
4558÷
9÷
出示情景图,提出问题
你可以提出什么数学问题?
生互相交流。
师抽生交流并板演:
犁糕一共可以装多少包?
你会解决这个问题吗?
[生尝试解决,并交流]
谁愿意起来交流一下你的做法?
全班交流,展示不同的写法。
生1:
520÷
4=130(包)
320÷
4=80(包)
130+80=210(包)
生2:
(520+320)÷
4=
你能说一说每一步计算的含义吗?
你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗?
生答。
请同学们解决下面的问题。
360÷
(2X3)
380÷
(132-127)
课后拓展案
运煤
展示风采猜猜大象和马子的重量
第七课时《回顾整理——筹备联欢会》导学案
P14回顾整理
1.使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。
2.使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算。
3.回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。
4.提供解决问题的策略,调动学生学习的主动性和积极性,让学生理解数学学习与生活应用中的联系,使学生更系统地掌握这部分内容。
比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。
两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算。
1.比速度比准确:
计算下面各题:
(350+25)÷
5804÷
(130-124)104×
6÷
720÷
3÷
2(96+45)×
9156+348÷
462÷
7=428÷
6=220÷
元旦快到了,老师决定在我们班里举行联欢会,同学们想一想,筹备联欢会需要做哪些事情呢?
[学生进行交流]
(出示情境图,引导学生进行观察。
)
图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢?
请同学们帮忙整理一下。
[学生在小组内按顺序整理]
教学左面板块
让学生先解决分组的问题:
(1)“60人做游戏,每5人一组,可以分成几组?
(2)如果每8人一组,可以分成几组?
教师可结合本班的情况,进行开放性的练习,由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。
1、活动三:
教学上面的板块
215名学生参加联欢会,每张桌子围坐8人,需要多少张桌子?
你能估计一下吗?
你会准确计算吗?
设计开放性问题:
如果每张桌子坐3.4.5.6.、、、、、人需要准备多少张桌子?
学生自主进行练习。
2、活动四:
教学右面板块
观察右面的图,你都能发现哪些信息?
小组内交流。
你能根据图中所给的数据解决这些问题吗?
[生合作探索。
你还有什么问题吗?
3、活动五:
教学下面板块
你能说说计算除法时要注意什么吗?
混合运算时要怎样呢?
填表格:
基本技能数球
求速度
展示风采聪明小屋
综合练习2
综合练习4、5
综合练习8
第八课时《我学会了吗》导学案
教材P18
1.巩固除法的计算方法,并能正确地计算。
2.巩固估算的方法,养成估计的意识。
能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错。
3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些实际的问题。
4.对本单元进行回顾与整理。
巩固估算的方法,养成估计的意识
巩固估算的方法,养成估计的意识
(820+20)÷
5342÷
(130-124)102÷
6×
3×
2(96-45)×
9156-348÷
6=628÷
6=840÷
4=
们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
[学生自由交流]
抽生交流,根据学生的回答板书
解决问题
我们先来看“小男生修补了多少本书?
[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
]
你能知道这个结果是否正确吗?
学生各自不同的算法。
学生解决提出的其它问题
回顾与整理
同学们,经过这一阶段的学习,你的果园里又收获了什么?
学生思考并涂苹果。
能把你的和大家说一说吗?
学生交流。
称重量:
练习册第7页1
练习册第7页3、5
第二单元热闹的民俗节单元导学案
一、教学目标:
1.在具体的情境,结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。
2.在探索活动中,形成初步的空间观念,发展形象思维。
3.初步体会生活中存在大量的对称现象,欣赏、感受对称美,初步培养学生学习数学的兴趣。
二、教材解读
对称是自然界中较普遍的现象,在学生周围的生活中,具有对称性质的物体有许许多多,学生对对称现象并不陌生。
本单元是学习对称知识的起始单元,教材提供了丰富的情境和事例,让学生通过观察、操作,充分感知对称现象,初步认识轴对称图形和对称轴。
本单元的主要教学内容是:
感知对称现象。
初步认识轴对称图形和对称轴。
本单元的编写特点:
1.选取的视角新颖现实,我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色,是中国传统文化的重要组成部分。
本单元素材呈现的是同学们欣赏、交流在民俗语节庆祝活动上拍的各种照片的情景,照片内容丰富,既包括民间建筑,又包括荷包、风筝、剪纸等民间艺术品,新颖而现实的素材有得于吸引学生学习。
2.提倡观察志操作的教学方式,让学生在感受和体验中学习知识。
本单元的编写突出了观察与操作的学习方式,教材着力引导学生独立观察,积极交流,在充分感受的基础上认识对称现象。
通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活动,认识轴对称图形和对称轴。
三、单元教学
1.加强与生活的联系,以现实生活的素材来初步学习对称知识。
2.突出实践,加强操作。
让学生在观察的基础上,通过画一画、剪一剪、拼一拼、折一折等到实践活动,进一步体验对称现象,了解其特性。
3.评价时,注重考察学生对对称特点的理解,对于画出给定图形的另一半,不要提出过高要求。
第一课时《认识对称现象》导学案
课本19---20页
1.通过观察和操作,初步感知对称现象。
2.在大量具体活动中,培养初步的观察能力,发展空间观念。
3.初步学会独立思考,培养与同伴互动合作,共同完成学习任务的意识。
通过观察操作,初步感知对称现象,并在大量的具体活动中,培养初步的观察能力,发展空间观念。
收集一些剪纸,双喜字,树叶还有一些民间的年画之类的物品,观察它们有什么特征?
为什么那么漂亮?
一、创设情境,导入新课
民俗节活动吗?
民俗节活动中都有什么?
今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会,你们喜欢吗
二、合作学习,探究新知
(出示课件,伴随极富民族特色的音乐出示课本情景图)教师引导学
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