外研版小学四年级英语上册教案Word下载.docx

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and 

repeat 

dialogue 

in 

activity 

1Step 

2 

Presentation 

1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。

2.left, 

right, 

around, 

go, 

go.

然后询问：

What’s 

meaning 

of 

around?

接着以同样方式学习turn 

right。

3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。

4.引出词组go 

on,分层次操练该词组。

5. 

Play 

game:

用形象的动作来学习这几个重点词：

on, 

right.Do 

as 

I 

say：

3 

say 

1Listen 

carefully 

answer 

questions.a. 

Did 

Doudou 

find 

its 

?

2．Listen 

tape, 

pause 

after 

each 

sentence 

for 

third 

times. 

当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:

live 

No.2 

Park 

Street. 

讲授live 

in（ 

居住）, 

No.=number。

4. 

板书超市supermarket，并引出It’s 

next 

supermarket.让学生领会next 

to的含义，并会读。

画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s 

___, 

老师领读句型，然后分层次操练句型。

最后让学生用go 

righ来为小女孩指路。

4 

Practice 

Read 

dialogue. 

1.示范读。

2.请学生做小老师领读。

3.小组学习为主，分角色读。

带头饰情景表演:

A扮演Amy, 

B 

扮演Sam，C扮演老爷爷, 

D扮演女主人。

5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话 

A:

Where’

s 

…, 

B:

on… 

5 

Summary 

1. 

总结本节课所学内容。

给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。

6 

Homework 

画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到

想去的地方。

五、板书设计 

Module 

Unit 

on. 

left 

right 

Where’s 

Gostraighton.ThenTurn 

left… 

street 

excuse 

me 

supermarket 

besides 

cinema 

unit2It’satthestation

一、教学内容:

学习问路和指路。

　　二、教学目标

（一）知识目标：

1.学习单词stationupdownnear

2.学习句子Whereistrain1?

Thetrainisupdowntheupdown

2．能运用句子It’satthestation.来描述位置。

　　（三）情感目标：

通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。

　　三教学重点、难点：

　　1.认读单词station和理解方位介词updownnearat,

　　并明白他们表示的方位。

　　2.运用句子It’satthestation.描述位置

　　四、教学用具：

磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、

　　五、教学步骤

（一）Warming—up

　　1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；

师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.

T:

“Excuseme,whereissupermarket?

”

S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”

S2:

“Turnleft.Gostraighton.”

师示出“school”学生认读

“Excuseme,whereistheschool?

”S3S4….等回答。

（二）Presentation

1.T:

“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereisthestation?

”师示出词卡“station”范读单词，T:

“Whereisthestation?

”“station”,S5S6:

Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.　

　2.师播放火车轰鸣的声音，T:

“Let’sguess,whatisthis?

”;

T:

“Oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”。

3.师呈现Thomas上小山的画面,T:

“Where’sthetrain?

”,T:

“It’supthe?

“It’sdownthe,down,downthe”　　5．Thomas驶向农庄的房屋，T:

“Whereisthetrain.?

.T:

It’snearthe?

It’satthestation.”

　　6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语

　　Up,up,standup.

　　Down,down,sitdown.

　　Near,near,nearthe

　　1.师示出一张公园的平面图，从school,left,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。

　　（五）Summary朗读歌谣

　　Whereisthetrain?

　　It’supthethe.

　　（六）Homework

　　回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。

　　（七）板书设计

　　Unit2It’atthestation.

　　WhereisTrain1?

　　It’supthe 

Greeting. 

chant 

last 

module 

together. 

Show 

some 

pictures 

ask 

students 

something 

about 

pictures. 

Step 

Learn 

new 

words 

Before 

we 

learn 

text, 

words:

these, 

reading, 

taking 

pictures, 

watching 

TV, 

playing 

with 

toy 

train. 

2．Listening 

（1）Play 

listen 

carefully.

（2）Listen 

again 

point 

sentences 

“-ing”并圈出来。

（3） 

times 

sentences. 

Try 

imitate 

tone 

pronunciation. 

3.重点学习：

She’s 

reading 

book. 

He’s 

Look, 

I’m 

4.Practice 

（1）Ask 

look 

at 

Page 

10 

then 

（2） 

Take 

out 

magic 

box. 

Ask 

take 

picture 

from 

box 

describe 

picture. 

让学生看图片说出盼盼的活动。

Sum 

what 

learnt 

during 

this 

period. 

Review 

train.

And 

review 

sentences:

TV. 

text 

several 

Copy 

translation. 

（

六、板书设计:

Module 

She’s 

picturesHe’s 

running

Unit2Whatareyoudoing？

一、教学目标:

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：

掌握句型Whatareyoudoing?

能力目标：

能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

二、教学重点;

1.学习句型：

Whatareyoudoing?

I’m…… 

2.掌握词组：

Listento及动词的ing形式：

doing，listening,watching,reading　　

三、教学难点:

掌握动词的ing形式及读音。

四、辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片 

五、教学过程:

（一）Warmingup 

（1）Greeting.

（2）Revision:

T：

Beforeclass，letusplayagame。

Iwantfourofyoutocomedifferentmy。

Theonewhocandotheactionfirstwillbethewinner。

Iwillgive:

1.在学生做出talktofriends动作时，Whatareyoudoing?

Ss：

talktofriend 

Yes，youaretalkingtofriend。

（HeSheistalkingtofriends。

Youarethewinner。

Apresentforyou。

Gobacktoyourseat。

Today，wewillleantanewlesson。

（板书句子）Whatareyoudoing?

2.呈现课文 

（拿起事先做好的图片）Thisisfather。

Thisismother。

They。

Ittimeforbreakfast。

Butwherearethechildren？

What？

WhatisSam’sfamilydoingnow?

Let’slistentothetape.

T：

Listenagain，andanswerthequestions：

WhatisSamAmyTomdoing？

NowwhowantstobeSam？

Thewholeclassask 

milk 

drink 

1.师板书：

read 

write 

listen 

，play 

talk 

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（三）Presentation 

（1）学习新句型 

1.T：

What 

.。

3.T：

are 

they 

doing 

引入句子：

They’re 

taijiquan. 

并板书。

4.用类似方法教They’re 

row 

dragon 

boat.并板书。

5.教说chess, 

play 

chess。

7.教师做饥饿状说：

（1）快速反应 

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（2）表演 

1.请学生打开课本P15，T：

学生应回答：

They 

rowing 

boat. 

2.四人小组中，请学生A 

和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：

A 

和B在做什么？

3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：

然后让全班或个别学生回答。

（3）游戏 

1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

do 

taijiquan, 

boat, 

chess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语They’re 

动词+ing 

[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。

如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What 

doing?

请求他的朋友，帮忙回答。

（五）Homework 

1.抄写单词：

play, 

drink, 

2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的 

照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

Unit2What’stheelephantdoing？

一、话题：

Animals

二、教学内容：

Whataretheydoing？

B：

They’replayingfootball.

Whatisitdoing?

It’sdrawingpictures.

三、教学目标：

（一）Knowledgeaims:

　　1．Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbysentencestructuresinauthenticsemi-authenticsituations.

　　2．Makethestudentsobservethingscarefullyandaims:

　　1．Makethestudentsloveanimals.

　　2．Makethestudentsdoeverythingwholethefourskillsentencesby

T’squestions:

Doyoulikeanimals?

　　What’syourfavouriteanimal?

　　Whatcantheanimaldo?

　　Canyou…?

　　Whatisandpractice

　　Step3.

　　Consolidationandextension

　　Presentation

　　1.Showapictureofaforest.

　　T：

Oh!

Therearesomanyanimals!

Canyoutellmewheretheylive?

　　OK!

Let’sgototheforest.

　　2.Look,askandanswer.

　　Tshowsabigpictureofaforest.

　　Lookattheforest!

Thecatfamilyisfishing.Thetwobabycatsaretalking.

1Timitatesthetwobabycats.

2　　C1:

Lookatthe…Whatisitdoing?

　　C2:

It’s…

　　②Askandanswer.

　　T:

Whatelsecanyousee?

Lookatthemonkey.Whatisitdoing?

　　板书：

Whatisitdoing?

　　It’sdrawingpictures.　　③Pairwork

Youcanpracticewithyourpartner，usingsentences:

Lookatthe…Whatisitdoingorwhatisshedoing?

④Learnthestructure:

　　Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

Lookattheelephant.Whatisitdoing?

Howdowedrinkwater?

　　（Wedrinkwaterwithourmouths.）　　T:

Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.（出示单词duck,must,but,trunk来对比，找出发音规律）

板书Iam…withmy...

　　　　3.Readandanswer.

　　①Readandanswer

Hereisapassageaboutthepicture.YoucanlistenandanswertheQs:

Whatisthemotherkangaroodoing?

　　②Readthepassage.

　　First,readafterthetape,thenreadwiththepartner.

　　③Listenandfindthedifferences.

I’dliketoreadthispassageforyou.Butsomethingaredifferent,youtrytofindthemout.OK?

　　④Readthepassagetogether.

Module4

Unit1Doyouwantsomerice？

一、教学目标 

1.知识目标：

（1）学会本课新句型“Do 

you 

want 

rice 

”关于询问对方的意愿及其回答“Yes,please.”“No，thank 

you”。

（2）复习旧句型“Have 

got 

...?

”及其回答“Yes，I 

’t. 

2.掌握单词及词组：

Chinesefastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult，Chinesefastfood, 

make 

noodles

三、教学难点 

单词“difficult”“chopsticks”；

培养学生学习英语的热情，学生能在学完本课后，能把所学的知识运用到日常生活中，并能初步的认识到中西方文化的差异性。

四、辅助资源 

水果、食物、筷子、课件、单词卡片 

I.Warming 

up：

1.演唱歌曲：

Row 

boat 

2.Chant：

Noodles 

II. 

Revision:

1、Guess:

①T:

Today 

bring 

Chinese 

food 

you. 

Guess：

take?

出示单词：

noodles, 

rice, 

cake, 

sweets, 

peanuts, 

meat, 

milk, 

fish, 

apple, 

banana, 

orange, 

pear） 

②然后用课件展示食物列表复习。

2.复习“Have 

got……?

”句型。

I’ve 

lots 

food. 

Have 

an 

apple?

III. 

New 

words. 

1.T 

:

Do 

apples?

S1:

Yes. 

Yes,please.T:

Do 

so