精编小学语文小燕子回家了教案Word格式文档下载.docx
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2、快乐大风车(出示ppt)
首先第一宝,依然是我们不变的国学经典:
《弟子规(十一)》!
(出示ppt)
bù
có
ngró
nglì
duānzhè
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igōngjì
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步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬。
wù
jià
nyù
wù
bǒyǐwù
jījù
yá
obì
勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀。
huǎnjiēliá
nwù
yǒushēngkuānzhuǎnwānwù
chù
lé
缓揭帘,勿有声,宽转弯,勿触棱。
zhí
xūqì
rú
zhí
yí
ngrù
xūshì
yǒuré
n
执虚器,如执盈,入虚室,如有人。
1.老师范读,正音,指导孩子读。
2.老师简单释义,让孩子在理解中再读一遍。
3.背诵这节内容,老师根据班级学习情况制定。
刚才已经有同学寻到第一个宝贝了,老师的神秘小礼物也已经送出了,那别的同学想不想也得到这个小礼物呢?
赶快来寻找咱们的第二宝:
摇头晃脑背古诗!
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关,
万里长征人未还。
但使龙城飞将在,
不教胡马度阴山。
1.老师范读,正音。
2.老师释义,让学生理解大概意思。
3.让学生在限定的时间内背诵,评出小诗人。
恭喜xxx同学成为今天的小诗人!
他不仅为他的小组赢得了智慧星,而且也得到了老师的小礼物,是不是很让人羡慕呢?
那就快快集中注意力,来看看今天的第三宝吧:
佳句诵读!
1、青,取之于蓝而青于蓝;
冰,水为之而寒于水。
2、尺有所短,寸有所长;
物有所不足,智有所不明。
3、天下兴亡,匹夫有责。
1.老师读一读,简单解释意思。
2.让学生找到自己最喜欢的一句,说出理由。
(给积极发言的同学所在的组加智慧星)
3.背诵自己最喜欢的一句,并写到积累本上。
接下来有进入我们紧张而激烈的比赛环节了,各小组做好准备,马上进入:
我读得又快又准!
酒换油
一葫芦酒九两六,
一葫芦油六两九。
六两九的油,
要换九两六的酒,
九两六的酒,
不换六两九的油。
1.学生先试读两遍。
2.各小组出代表,比比谁读得又快又准。
(给读得又快有准的同学加智慧星,可以分两次进行比赛)
同学们,今天咱们这么多同学来听老师的课,那你们知道形容多的成语吗?
看书上给我们准备了这么的成语,快来看看吧!
“多”的成语:
观众多(座无虚席)贵宾多(高朋满座)人才多(人才济济)
兵马多(千军万马)色彩多(五彩缤纷)相差多(千差万别)
1.关于“多“的词语你知道多少?
(给说出不同于课本上的成语的同学加智慧星,鼓励同学多动脑筋思考)
2.诵读并记住小超市里的词语,时间允许的话,写在积累本上。
寻了这么长时间的宝,同学们累了吗?
接下来老师送给大家一个小故事,要注意听老师讲哦!
打草惊蛇
唐朝的时候,有一个名叫王鲁的人,他在衙门做官的时候,常常接受贿赂、不遵守法规。
有一天,有人递了一张状纸到衙门,控告王鲁的部下违法、接受贿赂。
王鲁一看,状纸上所写的各种罪状,和他自己平日的违法行为一模一样。
王鲁一边看着状纸,一边发着抖:
“这…这不是在说我吗?
”
王鲁愈看愈害怕,都忘状纸要怎么批,居然在状纸上写下了八个大字:
“汝虽打草,吾已蛇惊。
”意思就是说你这样做,目的是为了打地上的草,但我就像是躲在草里面的蛇一样,可是被大大的吓了一跳了!
后来,大家就根据王鲁所写的八个字“汝虽打草,吾已蛇惊”引申为“打草惊蛇”这句成语,比喻由于行动不慎而使对方觉察与防范。
1.老师读一读。
2.老师简单释义,让学生从中找出成语的意思,帮助学生理解并记住这个成语。
同学们表现的真棒!
今天的寻宝行动到这里将近尾声了,可以休息一下了!
第二课时(35分钟)
一、揭示课题。
导语:
有一句话说“动物是人类的朋友”,同学们都懂得这个道理,很好。
那么我们在生活中如何做到关心爱护小动物,就像对待自己的朋友一样呢?
今天,老师就和大家一起去认识一位爱护小动物的好孩子。
接下来就让我们进入今天的第二关:
奇思妙想大比拼!
2、引导学生观察图画,理解图意。
师:
观察这几幅图,如果你看明白了这个故事的起因、经过和结果,请你给图画标好顺序号。
生:
按顺序1、2、3、4
(接下来由老师对每幅图进行指导,课件都有每幅图的展示)
好,那首先我们来看看第一幅图表现的是什么情景?
(板书)
小燕子掉到地上,摔晕了。
那小燕子为什么会从树上摔下来?
它痛吗?
它又会怎样做?
它是燕妈妈,它喂小燕子的时候不小心掉下来了,它痛得都快哭了,后来它发现自己受伤了,无力的叫着。
师:
接着咱们来看看第二幅图上出现了谁?
生:
大花猫。
你看大花猫的神态表情是什么样的?
大花猫看到燕子之后,迅速地跑过来,眼睛死死地盯着小燕子。
大花猫会怎么想?
怎么做?
大花猫想,正好我饿了,可以饱餐一顿了!
它慢慢走近小燕子,想要吃掉它。
那摔伤的小燕子又会怎么想,怎么做?
小燕子很害怕,它心想:
这可怎么办啊?
它吓得一瘸一拐的往后退。
在这个紧急关头,快来看看第三幅图上又出现了谁?
你看他的动作是怎样的?
他会说什么话?
大花猫为什么撒腿就跑呢?
这个时候,小明来了,他一边跑一边说:
“大花猫,你这个大坏蛋,走开!
走开!
”大花猫一看到小明,撒腿就跑了。
小明来的可真及时啊,再来看看第四幅图中小明接下来要怎么办吧!
这幅图画出了怎样的情景?
你仔细看小男孩的表情是什么样的?
他是怎么做的?
他心里会怎么想?
他会对小燕子说些什么呢?
小明拿梯子,然后上去把燕子放到窝里了,小明长长的舒了一口气,高兴地对燕子说:
“不用怕,你又回到家了!
”
现在你明白小燕子是怎么回家的了吗?
小燕子会感谢这个小男孩吗?
如果我是小燕子,你会说些什么话来表达谢意呢?
明白了!
如果我是小燕子,我会非常感谢这个小男孩,我会对他说:
“你真是个勇敢的好孩子,谢谢你!
好,接下来书上还有一个选择题,来考考大家,看咱们能不能经受住考验呢,快来看一看吧!
(课本第二题)
三、启发引导学生把理解了的内容用连贯的语言表达出来。
刚才咱们用火眼金睛把这几幅图仔细观察了,那接下来进入我们的第三关:
妙语连珠巧表达!
老师给你们五分钟的时间,你们同桌之间来互相讲一讲这个小故事,五分钟过后咱们来找同学来给大家讲一讲他的小故事,看谁的故事精彩,谁就可以成为今天的“故事大王”!
(五分钟结束后,在时间允许的情况下,尽可能多找几个同学来讲一讲他的小故事,学生讲故事的时候老师注意用词的引导)
4、活灵活现来表演
这么精彩的故事,那现在呢,进入我们的第四关:
活灵活现演一演!
咱们就找三个小演员来演一演,他们在表演的时候,其他同学注意观察他们的表现,并要想一想,如果要你来表演,你会怎么做,明白了吗?
好,踊跃举手的小朋友会得到额外的智慧星哦!
(多鼓励积极举手表演的同学,小演员在表演的时候,其他同学要保持安静。
表演完毕,老师请其他同学做出评价,强调要说一句完整的话)
第三课时(40分钟)
一、激发写作欲望
1.用一段语意清楚,内容连贯的话,把这个故事的时间、地点及起因说清楚。
2.小燕子遇到了怎样的险境,内心会怎样的恐慌、害怕;
大花猫来势汹汹,它很得意。
万分危急时小燕子终于得救,它多高兴呀!
你用自己的话把这曲折的经历有顺序地讲一讲,好吗?
3.通过我们的讨论,听了大家的讲述,你理解这个故事中小燕子与大花猫,小男孩与小燕子之间发生的事情的联系了吗?
那么就把这个故事写出来吧!
刚才同学们的故事真精彩!
老师都忍不住要拿起笔把你们的故事写下来了,让我们一起进入今天的第五关:
我手写我心!
同学们赶紧拿起手中的笔,把你的精彩故事记录下来吧!
2、学生习作,教师巡回指导
1.把你理解的故事内容认真地写下来。
注意认真看图,把自己的想象写出来。
2.坐姿端正,握笔方法正确。
不说话,静下心;
不停笔,把故事叙述完整,力求讲出一个好听的故事。
3.教师巡视,予以及时指导。
三、交流评价
1.自评自改
写完后,仔细读。
看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。
还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。
2.相互评改
相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。
教师随机评点,并提出修改意见。
选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。
4、教师总结、拓展
1.你喜欢图上的男孩吗?
为什么?
2.你觉得哪些动物是人类的朋友?
它们为什么会是我们的朋友呢?
3.你会帮助有危险或受伤的小动物吗?
4.这节作文课你有些什么收获呢?
(知道动物是人类的朋友,我们应该保护有益的动物;
写了一篇自己满意的作文。
)
【板书设计】
小燕子回家了
开头:
1.开门见山(一只小燕子不小心从……)
(起因)2.由景入题(春天来了,大树又穿上了绿色的新衣,小燕子也……)
小燕子得救:
跑过来……
(经过)遇险大花猫紧盯……
心想……
痛极了……
小燕子飞不起来……
害怕极了……
急忙……
得救小男孩大喊……
轻轻地捧起
又……送回(窝)
小燕子:
终于回家了
结尾:
1.小燕子多么感激
2.这个小男孩做得真好
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