中考语文专题知识点梳理7Word下载.docx
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(2)、理解课文中对陶影心理活动的描写对刻画人物所起的作用;
(3)、学习诚实、正直的价值观和正义感、责任感;
《差半车麦秸》
(1)、把握小说倒叙的结构特点;
(2)、把握小说的细节描写;
《清兵卫与葫芦》
学习本文运用简练传神的描写表现人物复杂心理的人物塑造方法;
1、理解故事情节及小说的主题;
2、抓住文章对人物语言、动作、心理、外貌、神态等的描写,分析人物的性格特征;
第三单元
一、知识点(议论文)
1、掌握议论文的种类:
立论和驳论;
2、掌握议论文的三要素,以及论据的种类和论证方法;
3、了解驳论文的种类;
4、了解驳论文的语言特色;
5、《中国人失掉自信力了吗》
(1)、学习杂文循序渐进,层层深入的说理方法;
(2)、理解文中重点语句的深层含义,准确把握文章主旨;
(3)、“他信力”、“自信力”、“自欺力”的理解;
(4)、文章要求背诵的语段及其词语;
《吴汉何尝杀妻》
(1)、掌握引用论证的方法;
(2)、对文中文言文的理解;
(3)、理解作者严密的逻辑论证;
《大小猫洞》
(1)、理解文中两个故事蕴涵的道理;
(2)、学习本文多角度阐释观点的论证技巧,理解本文深刻而含蓄的思想;
《世上没有傻问题》
分析作者思想感情的变化;
1、掌握议论文的种类:
2、掌握议论文的三要素,以及论据的种类和论证方法;
5、3、了解驳论文的种类;
2、议论文的论证方法;
第四单元
一、知识点(书信)
1、学习书信的写作方法;
2、体会书信所表达的真挚感情;
3、重点字词的注音及其重点解释;
4、《致蒋经国先生信》
(1)、学习本文说理与反驳相结合的写作方法;
(2)、掌握正面劝说和反面假设两个角度的说理;
(正面劝说:
民族利益、历史责任、个人抱负)
(3)、“愿弟慎思”、“望弟再思”、“尚望三思”对内容的推进和感情的表达起的作用;
《给儿子的一封信》
(1)、体会文中蕴涵的父辈对子女的深情;
(2)、理解作者所说的“平民思想”;
(3)、品味文中富有哲理、含蓄的语句;
《给女儿的信》
(1)、认识本文运用通话来解答问题的妙处;
(2)、让学生了解并树立正确的爱情观;
《给巴特勒的信》
(1)、了解作者雨果的生平与创作;
(2)、掌握文章运用的比喻、衬托、反语等多种修辞手法;
(3)、理解雨果在信中流露的爱憎分明的感情;
1、体会书信所表达的真挚感情;
2、重点字词的注音及其重点解释;
1、文学常识;
第五单元(戏剧)
一、知识点.
2、掌握戏剧的矛盾冲突;
3、注重体味戏剧中精彩的人物对话,把握人物特点,理解剧本主旨;
4、《茶馆》
(1)、掌握课文文学常识;
(2)、了解写作背景和整部戏剧的内容;
(3)、了解旧中国半殖民地半封建社会的动荡、黑暗;
(4)、文中所讲的事件,以及王利发、常四爷、秦仲义、庞太监等的人物特征;
《陈毅市长》
(1)、品味陈毅市长幽默、诙谐的语言,分析人物的思想性格;
(2)、了解党和人民的鱼水深情;
(3)、体会“闲谈不超过三分钟”的作用;
《开国大典》
(1)、了解影视文学剧本的特点;
(2)、掌握文中所写的四个小故事和细节描写,体现毛泽东的性格特点;
3、了解戏剧的不同种类;
(表演形式、繁简和结构、性质和表现手法)
1、文学常识及有关课文内容介绍;
第六、七单元
1、掌握文言文和诗词的文学常识;
2、理解和积累文言实词和虚词的读音和含义;
3、掌握重点句子的翻译和理解,通假字;
4、理清文章的结构,把握文章主旨;
5、《秋水》
(1)、文章结构(两层);
(2)、重点句子的理解(如:
“泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马”写出了黄河的壮阔)
(3)、文言虚词“之”的用法;
(4)、本文的对比手法;
(5)、文章的寓意以及对河伯的评价;
(6)、文章的背诵;
《愚公移山》
(1)、文章的结构(故事背景、开端、发展、高潮、结局);
体现移山难度大的句子;
愚公移山的原因等);
(3)、本文的对比手法;
(4)、文章的寓意;
(5)、对愚公、智叟的评价;
对“愚”“智”的理解;
《扁鹊见蔡桓公》
(1)、学习文章以时间顺序叙情的写法;
(2)、扁鹊“五见”蔡桓公的经过以及蔡桓公病情的发展和态度的改变;
(3)、文章的寓意,以及对“讳疾忌医”严重危害性的认识;
《捕蛇者说》
(1)、掌握“说”的文体特点;
(2)、理解本文衬托、对比的写法,掌握文章的两组对比;
(3)、文言虚词“之”、“而”的用法;
(4)、掌握说明、记叙、议论等表达方式;
(5)、理解“熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一主旨;
(6)、背诵课文;
《论语》十则
(1)、涉及的三方面的人生道理(道德修养、抱负、艺术修养);
(2)、成语(见贤思齐、己所不欲,勿施于人、任重道远、成人之美);
(3)、课文背诵;
《鱼我所欲也》
(1)、“鱼”、“熊掌”分别比喻;
(2)、文章的中心论点以及论证方法;
(3)、第二、三段讲的取之有“义”,结构上是并列的;
(4)、举例否定了三种“不义”;
(5)、对“舍生取义之心”和“本心”的理解;
(6)、课文背诵
《订鬼》
(1)、文章的论点以及论证方法;
(2)、文言虚词“之”的用法;
(3)、文章主旨以及王充相信科学、破除迷信的思想;
《马说》
(1)、体会文章托物寓意的写法;
(2)、文章的论点及主旨;
(3)、重点句子的理解(如:
千里马的惨剧等);
(4)、课文背诵;
《诗词》
(1)、诗词的文学常识;
(2)、了解诗词的写作背景,掌握每首诗词所表达的感情;
(3)、重点字词和句子的翻译;
(4)、重点句子或名句的分析(写景、抒情、用典等);
(5)、诗词的背诵(包括赏析性的背诵);
2、课文的分析,文章结构的把握,论证方法或写作手法等的理解;
3、对重点句子的理解;
4、对课文主旨的把握;
5、课文的翻译和重点字词的解释;
6、文言虚词的理解;
7、诗词中作者流露的感情;
8、对重点句子或名句的赏析;
9、课文及诗词的背诵默写;
2、对课文主旨的把握;
3、课文的翻译和重点字词的解释;
4、文言虚词的理解;
5、诗词中作者流露的感情;
6、对重点句子或名句的赏析;
7、课文及诗词的背诵默写;
第六册
第一单元(议论性散文)
1、把握哲理性散文的特点和结构;
2、学习从一具体事物抒写情怀、引发议论的方法,把握文章主题;
3、了解四篇文章的文学常识,加强对重点字词及其重点解释的掌握。
4、《家》
(1)、“把人生比作一种漂流”这一比喻句与后三个比喻句的内在联系;
(2)、后三个比喻句表达的对“家”的认识;
(3)、记叙、议论、抒情相结合的方法;
(4)、理解文中运用的比喻、设问、引用等修辞;
《石缝间的生命》
(1)、掌握托物言志的写法;
(2)、梳理文章的结构;
(3)、赏析“野草”、“蒲公英”、“松柏”三种生命的描写;
(4)、理解描写、议论、抒情的表达方式;
(5)、赏析对比、比喻等修辞手法;
《废墟的召唤》
(1)、理解“废墟的召唤”这一拟人写法,把握文章主题;
(2)、品析重点句子(如:
好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代);
(3)、赏析文章叙议结合,对比鲜明,融情于景的写法;
《更浩瀚的海洋》
(1)、文中对几种人进行了否定;
(2)、体会寓言式的写法和语言特点;
(3)、理解象征手法和复沓写法的运用;
2、文学常识;
3、重点字词的注音及其重点解释;
4、文章的写作手法;
3、托物言志和象征的写作手法;
第二单元(现代诗歌)
1、了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性;
2、掌握诗歌表达的感情;
3、注重现代诗歌的朗读(感情和停顿);
4、《词两首》
(1)、了解写作背景;
(2)、体会《娄山关》中对环境描绘的句子,以及“苍山如海”、“残阳如血”的象征意义和作者对红军的赞美;
(3)、掌握上阕对景物的描写,下阕对历史人物的评价;
(4)、对两首词名句的赏析;
(5)、课文背诵;
《再别康桥》
(1)、了解诗中的景物给作者留下的印象,以及作者的感情;
(2)、诗首尾两节相互呼应的作用;
(3)、对名句的赏析:
“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,在我的心头荡漾”、“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫”;
(4)、语言特点的赏析(音乐美);
《这是四点零八分的北京》
(2)、篇章的结构以及表达的感情;
(3)、反复强调“这是四点零八分的北京”的作用;
《外国诗两首》
(1)、诗中所表达的感情和积极的人生态度;
(2)、诗中象征手法的运用;
1、掌握诗歌表达的感情;
2、语言特点的赏析;
3、重点诗句的赏析;
2、课文背诵;
第三单元(序文)
1、了解序和跋的文体特点;
2、了解书中的内容和作者思想;
3、《家》的序和跋
(1)、了解《激流三部曲》;
(2)、“序”中表达的作者做生活激流中搏斗的勇士的情感,“跋”中体现的作者冷静的思考和思想上的提高;
(3)、文学常识;
《读〈堂吉诃德〉》
(1)、重点字词及注解;
(2)、文学常识;
(3)、对《堂吉诃德》的简要介绍;
(4)、作者童年时读《堂吉诃德》的感受并结合课文最后一句话理解;
(5)、体会本文的对比写法;
《永远新生》
(1)、文章结构(三部分);
(2)、作者的眼里艺术怎样才能做到“永远新生”;
(3)、理解不断反传统的原因;
(4)、体会文章的比喻论证;
《科学与艺术》
(1)、作者提出的论点;
(2)、理解“真理的普遍性”;
(3)、本文运用的论证方法(如:
举例论证等);
1、了解序和跋的文体特点;
2、了解书中的内容和作者思想;
3、文章运用的写作手法或论证方法等;
3、议论文的三要素;
第四单元(小说)
3、《故乡》
(2)、重点字词及解释;
(3)、线索:
以“我”的所见所闻;
(4)、对“闰土”、“杨二嫂”的描写,以及“闰土”、“杨二嫂”、“我”的人物特征;
(5)、对重点句子的理解(如:
我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活。
。
);
(6)、分析闰土“苦得像个木偶人”的原因;
《小男孩》
(1)、把握故事情节;
(2)、本文以时间为顺序,也以“我”的行踪为线索;
(3)、理解小男孩和其父母的形象;
(4)、抓住细节描写,并体会小说反映的问题;
《百合花》
(1)、理清文章结构,并体会军民之间的鱼水深情以及对人民战士的赞美;
(2)、分析“通讯员”和“新媳妇”的人物形象;
(3)、理解标题“百合花”的象征意义;
《奥伊达的理想》
(1)、文中所讲的三件事;
(2)、文中“奥伊达”的人物形象;
(3)、思考作为社会以及家长对孩子的教育方法;
3、文章的线索;
1、小说的主题;
2、人物和环境的描写;
3、人物的性格特征;
4、文学常识及字词积累和解释;
第五单元(科普说明文)
1、掌握科普说明文的特点;
2、回顾说明文的说明方法(举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌等);
3、说明文的语言特点;
4、《笑》
(1)、文学常识及字词、解释;
(2)、“笑”的功能:
(3)、语言特色(极少使用专业术语;
多用短句;
运用拟人、比喻等修辞)
《南州六月荔枝丹》
(1)、课文对荔枝的介绍以及说明顺序(由表及里或由外到内)
(2)、作者对白居易《荔枝图序》的见解;
(3)、文中第二部分与第三部分的说明顺序;
(4)、文中引用了大量书籍的作用;
(5)、说明方法(举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等)
(6)、语言特色(科学性、文艺性、思想性、准确性)
《善待家园》
(1)、字词、解释;
(今非昔比、相安无事、急功近利等)
(2)、说明方法(举例子、列数字、作比较、打比方);
《龙永图趣说WTO》
(无所适从、韬光养晦等)
(2)、结构(全文运用比喻,从五个方面说明“入世”的重要意义);
1、科普说明文的特点;
2、说明文的说明方法;
3、说明文的语言特点;
1、文学常识及字词积累和解释;
3、说明文的说明方法;
一、知识点
1、掌握文言文和诗词的文学常识;
2、理解和积累文言实词和虚词的读音和含义;
3、掌握重点句子的翻译和理解,通假字;
4、理清文章的结构,把握文章主旨;
5、《古文二则》
(1)、《四知》所讲的两件事(杨震拒金;
拒绝故旧长者提出的为开产业);
(2)、侧面描写;
(3)、《私心》中第五伦“无私”、“有私”的体现;
(4)、如何看待第五伦的“私心”;
(5)、两则的主旨;
《与朱元思书》
(1)、文章的结构(总分);
(2)、文章的总写:
“奇山异水,天下独绝”;
(3)、对“水”的描写:
(清、深、急),运用动静相结合的方法以及比喻、夸张等修辞;
(4)、对“山”的描写,动态;
讲了山势、泉水、鸟声、树木等;
(5)、作者的感受:
鸢飞。
窥谷忘反;
以及作者的感情;
(6)、课文背诵;
《送东阳马生序》
(1)、第一段的层次划分及层意(幼时求学、成年求师、跋涉艰难、简朴生活、勤奋艰苦);
(2)、第一段与第二段的四组对比,通过对比体现了太学生学习条件的优越性;
(3)、文章的写作背景与意图;
《与妻书》
(1)、文中对三件事情的回忆及表达的感情;
(2)、结合语句品析文章所表现的革命者的高尚情操及对妻子的爱;
(3)、抒情、记叙、议论的表达方式;
《庄子二则》
(1)、对庄子及其思想的介绍;
(2)、《浑沌之死》中“倏”、“忽”的讽刺意味;
(3)、《呆若木鸡》中“斗鸡”变为“木鸡”的过程;
(4)、两则寓言的寓意;
《周公诫子》
(1)、周公诫子的背景以及中心;
(2)、周公诫子的过程(两部分);
(3)、六点美德:
(4)、论证方法(举例、反面);
(5)、最后一句“可不慎欤?
”的作用;
(6)、文中的成语;
《出师表》
(1)、“表”这种文体;
(2)、诸葛亮向后主提的三点建议;
(3)、文言虚词“以”、“于”、“之”的用法;
(4)、对诸葛亮“忠心”的看待;
(5)、记叙、议论、抒情的表达方式;
《答司马谏议书》
(1)、书信,写信的缘由;
(2)、司马光对王安石的指责;
(3)、论证方法;
(4)、语言特点:
驳论文
《诗词》
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