《HSK标准教程》第一册第一课《你好》 教案Word格式文档下载.docx
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(3)独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”
学生能够:
功能:
(1)打招呼、问候
(2)致歉
(3)表达原谅
五、教学重点:
(1)了解并掌握日常交际语
(2)熟练并正确朗读各声母、韵母和声调
(3)掌握“—、|、丿、、、乀”五种笔画的正确写法
六、教学难点:
(1)熟练并正确朗读各声母、韵母和声调
(2)了解汉语音节的声韵调拼合关系
(3)熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调
七、教学用具:
图片、卡片、多媒体、flash工具
八、教学方法:
语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间:
全课共三课时,分为三讲,每讲一课时,约45分钟完成。
10、教学步骤:
第一课时45分钟
1、导入(5分钟):
简单的问候语和图片,展示拼音卡片。
2、讲解(15分钟):
语音
(1)声母
一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。
例如han这个音节,声母是音节开头部分的“h”。
汉语中一共有21个声母。
本课声母:
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
教学用具:
拼音卡片或挂图
声母,如:
韵母,如:
(2)、韵母
一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”,例如“hà
n”这个音节,声母是开头部分的“h”,而韵母是后面部分的“à
n”。
汉语中一共有36个韵母。
本课韵母:
i
u
ǜ
er
a
ia
ua
o
uo
e
ai
uai
ei
uei(ui)
ao
iao
(3)汉语的声调
声调是汉语语音非常突出的特点,也是汉语音节必不可少的组成部分。
汉语的基本声调有四个,分别是第一声(又叫阴平,用五度标音法表示,调值为55),第二声(又叫阳平,调值为35),第三声(又叫上声,调值为214),第四声(又叫去声,调值为51)。
汉语的声调有区别意义的作用。
例如声母m和韵母a组成的音节ma,由于声调的不同各个音节的意义也不同,如“mā妈、má
麻、mǎ马、mà
骂”。
shēnɡdià
oɡē
声调歌song
yīshēnɡpí
nɡāá
ǎà
è
rshēnɡyá
nɡōó
ǒò
sānshēnɡɡuǎiwāiēé
ěè
sì
shēnɡjià
nɡīí
ǐì
Ūú
ǔù
ǖǘǚǜ
3、操练(20分钟)(详情请参照ppt)
教师可利用课本第3页的声调练习,组织学生进行朗读。
4、总结(3分钟):
总结学过的声母、韵母及声调
5、作业(2分钟):
(1)练习册相关练习:
第2页/六
(2)朗读声母、韵母及声调
6、板书设计:
14个声母、18个韵母、4个声调
7、教学反思:
语音部分是最难但也是最基础的东西,在教学过程中要考虑到学生的接受程度,举一反三。
注意发现区分点并总结规律给学生。
第二课时45分钟
1、复习(5分钟):
用拼音卡片帮助学生复习上节课学习过的声母、韵母和声调。
2、导入(5分钟):
简单的问候语和图片,展示拼音卡片和音节连续变调的例子。
3、讲解(15分钟):
1、汉语的音节
汉语的音节是汉语语音的基本单位,一个音节一般由声母、韵母、声调三部分组成。
一般来说,一个汉字表示一个音节。
例如:
mā这个音节,声母是m,韵母是a,声调是第一声,对应的汉字可以是“妈”,它的意思是“妈妈,母亲。
汉语的一个音节可以没有声母,但是一定要有韵母和声调,例如:
r
(二)。
没有声母的音节叫做“零声母音节”。
(1)两个三声音节想连的连续变调
当两个第三声音节连续时,第一个音节近似读为第二声,即3+3变成2+3。
比如,“你好!
nǐ+hǎo”读音变成“ní
+hǎo”。
但是注音时,要标原调。
2、课文讲解
4、操练(15分钟)(详情请参照ppt)
教师可利用课本第4、5页的单音节词语和双音节词语进行练习,引导学生注意音节个数的不同。
教师可利用课本第5页三声音节的连续练习,引导学生注意每个词语中两个三声音节实际发音的不同。
●教师领读三段课文,要求学生跟读模仿。
注意语音语调自然流畅。
●教师组织学生两人一组分角色读课文,然后请个别学生朗读,检查朗读情况。
5、总结(3分钟):
带读一遍课文,总结连续变调的规律。
6、作业(2分钟):
(1)练习册相关练习
(2)单音节词语和双音节词语进行朗读练习
7、板书设计:
8、教学反思:
注意结合声调的手势进行教学。
第三课时45分钟
(1)朗读上节课学过的课文。
(2)用小游戏形式帮助学生复习上节课学习过的双音节变调词。
Flash动画展示汉字的演变过程和基本笔画。
(1)笔画:
—(横)、|(竖)、丿(撇)、丶(点)、乀(捺)
(2)独体字:
一:
是汉字的基本笔画之一,也可以单独成汉字,不是数量“1”。
二:
表示数量“2”。
三:
表示数量“3”。
十:
表示数量“10”。
八:
表示数量“8”。
六:
表示数量“6”。
独体字卡片
(3)课堂用语
教师带领学生朗读课堂用语,并使学生熟悉其含义,方便课堂教学。
练习课堂用语时可以只标注拼音,不出现汉字。
Shà
nɡkè
!
上课!
Classbegins!
Xià
kè
下课!
Classisover!
nzà
ixiūxi!
现在休息!
Takeabreaknow!
Kà
nhēibǎn!
看黑板!
Lookattheblackboard!
Gēnwǒdú
跟我读!
Readafterme!
4、操练(15分钟)
(1)汉字练习:
1 教师板书本课笔画:
—(横)、|(竖)、丿(撇)、丶(点)、乀(捺),给学生展示各个笔画的运笔方向,并书写各自的代表汉字,帮助学生实际笔画。
2 教师板书或者用手指在空中书写本课独体字“一、二、三、十、八、六”,带领学生识记独体字的笔画笔顺。
(2)补充练习:
给下列汉字注音并跟相应的阿拉伯数字连线:
()六10
()一8
()三1
()二6
()八3
()十2
(3)、补充课堂活动——读一读、猜一猜
教师可以准备一些常用的、流行的汉语外来词,用汉语拼音的形式出示给学生,要求学生能够正确朗读,然后请他们猜猜词的意思,最后教师给出正确答案。
参考词语:
Bè
ikè
hà
nmǔHālì
Bōtè
hà
nbǎobāoMà
idānɡlá
oAdí
dá
sīNà
贝克汉姆哈利·
波特汉堡包麦当劳阿迪达斯耐克
问候和致歉:
语音:
(1)14个声母,18个韵母
(2)四个声调
(3)两个三声音节的连续变调
(1)—、|、丿、丶、乀
(2)一、二、三、十、八、六
6、作业(2分钟):
1、完成课本上和练习册上相关练习:
第3页/八
2、抄写5遍今天已学的汉字和对话。
7、板书设计
(1)—、|、丿、丶、乀
8、教学反思:
1、在初级阶段的教学,及时复习和强化很重要,课堂要注重趣味性,但同时不能忽略课堂管理,在设计课堂活动时,在生动有趣的同时也要便于课堂管理。
2、课前准备要尽量充分,但课堂上要随机应变。
3、注意总结规律,用最简单明了的方式讲解各知识点。
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