中考语文作文讲解复习资料作文的结构.docx
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中考语文作文讲解复习资料作文的结构
结构
识精讲
一、要点梳理
兰徳尔说过:
“结构是一切意思和意义的基础,没有结构任何东西都不存在,都不可设想。
’'文章主题似人的灵魂,文章的内容似人的血肉,文章的结构似人的骨架。
骨架至关重要,没有了健全的骨架,灵魂无法寄托,血肉将也无处依附。
那么什么是文章结构呢?
简而言之,文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。
中考作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求——
基础等级的要求是:
结构完整,条理清楚,详略得当。
“结构完整"是指作文有开头、结尾、主体三大部分,没有残缺不全的毛病;“条理清晰"是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病;“详略得当''是指文章详写和略写的内容安排得很恰当,没有主次不分的毛病。
发展等级的要求是:
结构新颖,构思巧妙。
“结构新颖"是指写作吋材料的安排和文章的结构形式能不落俗套,给人新鲜之感;“构思巧妙''是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构等等。
基本的结构要求大部分同学都可以做到,这里我们倡导同学们在中规中矩的基础等级之上做到创新就更好了。
2.方法点拨
(一)结构方面存在的问
HEt
一是撇开中心,横生枝节。
常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。
这样的
文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散;
二是恣意妄为,逻辑混乱。
事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪,不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律),导致言之无序,思路缺乏条理性。
三是层次不清,分段失当。
表现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
四是缺乏过渡,忽视照应。
表现为内容转换过程屮不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫。
五是剪裁不当,头重脚轻。
表现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。
由于详略处理不当,文章的结构不美暂且不说,还对主题的表达带来直接的影响:
中心不突出,有偏差。
除此以外,对于大部分学生来说,在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题,这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。
那么如何才能克服这些弊端,写出在结构上摇曳多姿的作文来呢?
下面老师将为同学们介绍一些较为实用的以及创新类写法。
(二)实用技法指导
1.详写和略写
详写,就是把与屮心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与屮心思想关系不太大的材料写得概扌舌些、简略些。
这里我们主要指的是纵向式的作文。
那如何使文章详略得当呢?
(1)依据结构定详略
开头、结尾、过渡、照应部分要略。
特别是开头过后,第二部分铺垫不要太长,交代清楚人和事件或背景即可。
例如下面的选段:
那一天,那片夕阳映照下的广袤大漠,死寂中却也焕发着生机,漫漫黄沙留下了我们的足迹,也留下了我们友谊的见证。
前段时间,学校组织我们前往内蒙古科考。
而其中一个任务便是穿越长达八公里的沙漠,优先到达目的地的将会得到丰厚的奖励,这使得身体素质一向不好的我心中暗暗担心起来……
小作者在简单的开头z后,第二部分仅仅交代出了主要事件——穿越八公里的沙漠,同时交代了自己的心情,比较担心。
为后文遇到困难做了铺垫。
第三部分开始对大漠以及大漠屮的困难进行详细的描写。
很符合考场上详略得当的原则,布局得很好!
(2)依据内容来定详略
和中心有关的要详细,无关的要略写。
例如鲁迅的《故乡》是以“我''回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人屮,又分了主次。
杨二嫂的故事,只是在一个场而里,用儿句精彩的话,展示了她的性格。
写闰土就不同了。
作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。
接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望。
这样处理,完全是由它揭露当时农村凋敝,民不聊生的黑暗现实这一屮心思想所决定的。
(3)依据文体定详略
记叙文要把记叙的部分详写,议论、抒情的部分略写。
记事为主的文章,故事的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写。
写人的文章,人物的思想品质、成就是写作的重点,人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。
而夹在其屮的景物描写就不能喧宾夺主,应当略写。
反之,写景状物的文章,对景物应当用墨如泼,抒情的文字则可简笔勾勒。
2.过渡
俗话说:
“过河要架桥。
”过渡就是文章段落之间的桥梁。
没有过渡,文章结构就会显得支离破碎。
过渡衔接句经常用在上一段的结尾或下一段的开头,或者另起一段。
那么如何写好过渡段呢?
(1)写在开头,引出下文,引出对中心事件的描写。
例如下面的片段:
百花园中花似锦,花红要靠育花人。
园丁手下的花朵,有的如牡丹般姪紫嫣红,有的如荷花般馥郁飘香。
我突然萌生了一种渴望之心,也想亲手种下一朵花,欣赏其美丽的模样,亦体会园丁那花开后的笑意。
作者由园丁种花引出本文的屮心事件,自己也亲自种花的事件。
(2)写在中间,过段衔接,由一件事过渡到另一件事。
例如下面的片段:
于是我买来花种,小心翼翼的将它埋进花盘中,用铲子填好土,再轻轻地拍上几下......对一颗花草的关怀入微,对我来讲真是史无前例,讲兴许是被花朵背后园丁那一抹笑意所感染,一瞬间倾入我的心,使我毅然决然想去了解这笑容背后的真正含义。
时间像小溪缓缓地流淌。
我时常蹲在花盆边上凝视着它,盼着它长大。
慢慢有一天,心中由最初的欣喜开始变成烦躁,进而那烦躁慢慢变成一种失落,一直在我心中蔓延,心也不由自主地冷了下来:
为什么我辛勤照顾了这么久的花儿,它看起来还是这样小?
它黄绿的近乎可怜的花茎在微风中打着颤,难道是我选错了种子,选了一颗无论给予多少希望,都注定一生叶子微黄、永远开不出夺目花朵的种子?
于是,这朵脆弱的植物被我遗落在阳台的角落里……
直到某一天,我收拾窗台的吋候,突然发现那被我遗落的小生命,仍然在坚强的成长,并开始结出了几个小小的花蕾。
我突然明白了那园丁的笑容背后,并不是那么的简单容易。
从此,我对小植物更加关心,它好像长得更快了,那顽強的生命力,仿佛在诉说着其生命的坎坷和美妙。
我也渐渐忘记我当初种它的目的,而此时,我爱上的正是这小生命成长的本身。
(过渡段)
一日清晨,我起床后,习惯性的走到小植物身边,突然一股清幽的香气扑面而来,我顿时清醒许多,认真瞧去,几朵花静静却有力的绽放着,而且还有许多含苞欲放的花蕾。
那一刻,我的内心激动不已,双手捧着花盆,如同捧着一件珍宝。
我想现在的我真的理解了园丁背后那令人难忘的笑。
(3)写在结尾,叙述到抒情、议论,由叙述故事到抒发情感,发表议论。
例如下面的片段:
其实生命就犹如一颗种子,出世那一刻已然决定你的出身,但只要你肯努力,肯付出,永不言弃,就一定能绽放出你所期待的花朵。
用梦想和汗水去灌溉生命的花朵,实则就是人生本该有的意义。
我期待有朝一日,能在这清新明丽的世界里,绽放出属于自己的一朵生命之花!
第一段是过渡段,作者是由所种的“种子”开始引发的思考,所以作者最后一段直接议论抒情并不突兀。
3•照应
照应乂叫呼应。
是指文章屮出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与冋应。
照应能使作品结构更加缜密,浑然一体,形成有机统一的整体。
呼应的形式多样,常见的有首尾呼应、文屮呼应、文题呼应等形式,下面举例解说。
(1)首尾呼应
如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了,我最不能忘记的是他的背影。
"结尾写道:
“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
”首尾作了很好的呼应,既概4S了全文,在结构上又给人以整体感。
同时,作者在开头、文屮、结尾,就曾四写背影,呼应文题。
使得文章结构严谨,屮心突出。
(2)文中呼应
这就是俗话说的“前有伏笔,后有照应”,文中前后文字有一种相互依存的关系。
这样可使结构严密,前后连贯,浑然一体。
如某省屮考满分作文《十六岁的我》,在每一段都用相似的句子开头照应主题。
这些句子有:
十六岁的我,告别了童真,可还保留着童心。
十六岁的我,告别了年少的懵懂,开始追求成熟。
十六岁的我,告别了花季,步入了雨季。
这些句子都是紧扣主题行文的,脉落分明,一目了然。
(3)文题呼应
文题呼应,是比较容易做到的。
例如下面的《这不是一颗流星》作文片段:
[开头]从未提及流星;
[结尾]直到结尾时,才揭示其含义,点题:
“我原以为孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝,现在我明白,这绝不是流星,而是一颗心,这颗心比大人们更真诚,更纯洁。
"
三、拓展延伸
中考作文的发展等级的要求是:
结构新颖,构思巧妙。
“结构新颖"是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套,给人新鲜Z感;“构思巧妙'‘是指文章情节的构思能做到让人“意想不到",比如文章运用了先抑后扬、悬念迭115、一•波三折、明暗双线结构等等。
这个模块我们就来分享下不同的构思类型。
(-)串珠式结构
这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成,有一条主题的线索贯穿其屮。
利用这种结构有许多好处:
一能快速成文,二使结构清晰,三能内容明晰,从而出奇制胜。
常用的横向拟小标题方法有很多,例如:
1.时间连接片段法。
即可以浓缩于一日,晨曲一午唱一暮歌;或者凝聚于四季,沉思之春—灼热之夏一苦闷之秋等。
2.空间串联法。
不同地点的转换。
3.颜色串联法。
“红色”“橙色”“金色”做小标题,分别展现了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机,表现了风华正茂的青少年的青春颜色。
4.情感串联片段。
例如“无私的母爱”“无言的父爱从无数的友爱”等,用生活中的细节来展现身边的爱。
(―)一波三折式结构
“文似看山不喜平”,写文章要尽力避免平直,宜跌宕起伏,摇曳生姿。
写人叙事时有张有弛,有起有伏,一波三折,以吸引读者。
或是悬念设疑法,误会兴波法,或是蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读者“不看不知道,世界真奇妙叩勺阅读快感。
写好这样的文章,一般可采用以下的手法,我们姑且定格成儿种结构,以便于同学们的借鉴。
1.欲扬先抑式
在这类结构的文章里,作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景,先压一压,就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它,但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。
就如伸出去打人的拳头,先缩一缩。
这样,击出去,更有力。
这种结构运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。
下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断:
“周末,邻居对回家的女儿迎出老远,’心肝宝贝’叫个不停。
而妈妈对我只是笑了笑,我心里很不是滋味。
妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。
但妹妹的一句话却让我羞愧难当。
“姐姐,你不在家,我们尽吃小菜,你一回家,妈妈总是买鱼给你补养身体,你又吃又往学校带,要是你天天在家多好啊!
’’
这个片断便将深沉的母爱“扬''了起来。
同时,这样来写,文章也就曲折生动了。
2.悬念式
有这样一个故事:
一次,唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。
当轮到唐伯虎致祝寿辞时,他劈头劈脑一边手指宴主,一边口吟道:
“这个婆娘不是人!
"引得在座者个个目瞪口呆。
于是,他趁势口锋一转:
“九天仙女下凡尘。
'‘主客们顿时化忧为喜。
不待情绪安定,唐伯虎又爆出第三句:
“儿孙个个都是贼!
"儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。
不料,诗人妙语回天,“偷得蟠桃寿至亲”,顿时,众人开怀犬笑掌声轰然。
你是否
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