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表示反问译“难道”。
1、用作第三人称,相当于“他、她、它(们)。
妻跪问其故。
2、活用为第一人称。
相当于”我(的)“、”自己(的)。
并自为其名。
(《伤仲永》)
3、在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”。
其真无马邪?
(《马说》)
4、指示代词
相当于“那”“这”之类的词。
其人视端容寂,若听茶声然。
(《核舟记》)
5、指示代词
表示“其中的”,后面多为数词。
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
“以”记忆顺口溜
“以”作介词“把、拿、用”,
因为、按照、在、凭、从;
又作连词如同“而”,
偶尔通假要分清。
1、作为介词
表示凭借,译为“凭、靠”例:
乃入见。
问:
“何以战?
”(《曹刿论战》)
表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照”
贫者自南海还,以告富者。
(“以”后省略介词宾语。
)策之不以其道。
表示时间处所,译为“在、从”例:
2、作为连词
表示目的译为“来、用来”例:
表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。
不以物喜,不以己悲。
(《岳阳楼记》)
表示范围译为“到”
“已”,已经。
固以怪之矣。
“于”记忆顺口溜
于字可译到、在、从,
也可翻作对、与、同;
形容词后表比较,
动词之后表被动。
1、对,对于。
向例:
贫者语于富者曰。
2、在,从例:
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(《出师表》)
3、与,跟,同。
身长八尺,每自比于管仲、乐毅。
4、到例:
指通豫南,达于汉阴。
箕畚运于渤海之尾
5、放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
(《鱼我所欲也》)
6、被例:
受制于人
“而”记忆顺口溜
而作连词要分清,
并列承接与转折;
承译“接着”转译“但”,
状语后头表修饰。
1、表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
敏而好学,不耻下问。
2、表示承接关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
择其善者而从之,其不善者而改之。
3、表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”。
人不知而不愠,不亦君子乎?
4、表示修饰关系,即连接动词和状语,相当于“着”、“地”等,或不译。
临溪而渔,溪深而鱼肥。
(《醉翁亭记》)。
18个文言虚词含义记忆口诀,让你过目不忘!
1”于“【速记口诀】自从由于和对于,在给向到被和比
【释义举例】“于”主要用作介词,跟名词代词或短语结合,构成介宾短语,修饰动词形容词,表示多种组合关系。
译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。
例如:
①谓狱中语乃亲得之于史公云。
(《左忠毅公逸事》(自、从)②业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
(《进学解》)(由于)③爱其子,择师而教之;
于其身也,则耻师焉,惑矣!
(《师说》)(对、对于)④公与之乘。
战于长勺。
(《曹刿论战》)(在)⑤余将告于莅事者。
(《捕蛇者说》)(给)⑥请奉命求救于孙将军。
(《赤壁之战》)(向)⑦指通豫南,达于汉阴。
(《愚公移山》)(到)⑧臣诚恐见欺于王而负赵。
(《廉颇蔺相如列传》)(被)⑨冰,水为之,而寒于水。
(《劝学》)(比)
“2”与“【速记口诀】动与给参与结交亲,同跟和连介叹测疑
【释义举例】“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。
1、用作动词,译为译为“给与”“参与”“结交”“亲附”例如:
①则与一生彘肩(《鸿门宴》)(给与)②骞叔之子与师。
(《骞叔哭师》)(参与)③因人之力而敝之,不仁;
失其所与,不知(《烛之武退秦师》)(结交,亲附)2、用作连词,“同”“和”“跟”。
①勾践载稻与脂于舟以行。
(《勾践灭吴》)(和,跟,同)3、用作介词,“同”“和”“跟”;
“给”“替”;
“和……比较”;
①沛公军霸上,未得与项羽相见《鸿门宴》(和、同、跟)②陈涉少时,尝与人佣耕。
(《陈涉世家》)(给,替)③吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》(和……比较)4、通“欤”,句末语气词,表示感叹、测度、疑问语气。
①无乃尔是过与!
(《季氏将伐颛臾》)(感叹语气)②虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?
(《《季氏将伐颛臾》》)(疑问语气)③然则废衅钟与?
(《齐桓晋文之事》)(测度语气)
3”焉“【速记口诀】句尾词尾常不译,反诘语气常译”呢”,代词”什么””之””哪里”,兼词相当”于””是”之”,疑副”怎么”和”哪里”【释义举例】“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。
1、用作助词,在句中或句尾,或作形容词、副词词尾,一般不译;
用于反诘语气,译为“呢”。
①句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉。
(《师说》)(句中不译)②于是余有叹焉。
(《游褒禅山记》)(句末不译)③硿硿焉,余固笑而不信也。
(《石钟山记》)(词尾不译)④万钟于我何加焉!
(《鱼我所欲也》)(呢)2、用作代词,相当于“之”可译为“他”、“它”;
疑问代词,译为“什么”“哪里”等。
①谨食之,时而献焉。
(《捕蛇者说》)(它,指蛇。
)②君何患焉!
若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?
”(《郑伯克段于鄢》)(什么)③且焉置土石?
(《愚公移山》)(哪里)3、兼词,相当于“于是”“于之”,译为“在其中”“从这里”等。
①三人行,必有我师焉。
(《论语》)(在其中)②先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
(《桃花源记》)(从这里)4、用作疑问副词,译为“怎么”“哪里”。
①
焉用亡郑以陪邻。
(《烛之武退秦师》)(哪里)
4”何“【速记口诀】代定宾谓,什么哪里原因,副形动前首,多么怎么为什么【释义举例】“何”字有代词和副词两种词性。
1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语,定语译为“什么”“哪”;
宾语译为“什么”“哪里”;
谓语问原因,后面常有语气助词“哉”“也”。
①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)(定语,什么)②大王来何操?
(《鸿门宴》)(宾语,什么)③何者?
严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)(谓语,为什么这样)2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。
用在形容词前,表示程度深,可译为“多么”“怎么”;
用在句首或动词前,常表示反问,可译为可以译为“怎么”“为什么”。
①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
(《伶官传序》)(形容词前,多么)②何不按兵束甲,北面而事之?
(《赤壁之战》)(句首,为什么)③徐公何能及君也?
(《邹忌讽齐王纳谏》)(动词前,怎么)
5”其“【速记口诀】一三人称指示代,假设选择是连词,句首句中表语气,婉商期望反诘度【释义举例】“其”字有代词、连词、副词三种词性。
1、用作代词,可用作第一人称,译为“我(的)”;
可用作第三人称,指代人、事、物,译为“他(的)”“她(的)”“它(的)”“他们(的)”“它们(的)”;
可以用作指示代词,译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)(第一人称,我)②其闻道也固先乎吾。
(《师说》)(第三人称,他)③于乱石间择其一二扣之。
(《石钟山记》)(指示代词,其中的)2、用作连词,表假设,译为“如果”“假如”“要是”;
表选择,译为“还是”。
①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余这专耳,岂他人之过哉?
(《送东阳马生序》)(假设,要是)②天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
(《逍遥游》)(选择,是……还是……)3、放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。
①其皆出于此乎?
(《师说》)(测度,大概)②其孰能讥之乎?
(《游褒禅山记》)(反诘,难道)③以乱其整,不武,吾其还也?
(《烛之武退秦师》(婉商,还是)④尔其无忘乃父之志!
(《伶官传序》)(期望)
6”若“【速记口诀】代词你们和这样,连词如果与或者【释义举例】“若”有代词和连词两种词性。
1、用作代词,表对称,译为“你(的)”“你们(的)”;
表近指,译为“这”“这样”。
①若入前为寿,寿毕,请以剑舞(《鸿门宴》)(你)②更若役,复若赋,则何如?
(《捕蛇者说》)(你的)③以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)(这样)2、用作连词,表假设,译为“如果”“假设”等;
表选择,译为“或”“或者”。
①若能以吴、越之众与中国抗衡。
(《赤壁之战》)(假设,如果)②以万人若一郡降者,封万户。
(《汉书·
高帝纪》)(选择,或者)
7”因“【速记口诀】趁经通因凭,于是便顺承【释义举例】“因”字有介词和连词两种词性。
1、用作介词,译为“趁着”“经由”“通过”“因为”“凭借”等。
①于是相如前进缶,因跪请秦王(《廉颇蔺项如列传》)(趁着)②因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺项如列传》)(经由,通过)③恩所加,则思无因喜以谬赏。
(《谏太宗十思疏》)(因为,由于)④如楚,又因厚币用事者臣靳尚。
(《屈原列传》)(凭借)2、用作连词。
表示顺接上文,译为“于是”“便”。
①相如因持璧却立。
(《廉颇蔺相如列传》)(于是,便)
8”为“【速记口诀】动谓算是做成任,介因被动给对向,语气助词放句尾,疑问反诘和感叹【释义举例】“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。
1、用作动词,通“谓”;
或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。
①孔子不能决也,两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎!
”(《两小儿辩日》)(通“谓”)②若止印三二本,未为简易。
(《活板》)(算是)③如今人方为刀俎,我为鱼肉。
(《鸿门宴》)(是)④为之,则难者亦易矣;
不为,则易者亦难矣。
(《为学》)(做)⑤吾令人望其气,皆为龙虎,成五采。
(《鸿门宴》)(成为)⑥陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
(《陈涉世家》)(担任)2、用作介词,译为“因为”“被”“给”“对”“向”。
①百姓之不见保,为不用恩焉。
(《齐桓晋文之事》)(因为)②身死人手,为天下笑者,何也?
(《过秦论》)(被)③此人一一为具言所闻。
(《桃花源记》)(给)④媪之送燕后也,持其踵为之泣。
(《触龙说赵太后》)(对)⑤不足为外人道也。
(《桃花源记》)(向)3、用作语气助词,位于句尾,表疑问、感叹、反诘,可译为“呢”。
①何故怀瑾握瑜,而自令见放为?
(《屈原列传》)(疑问)②何辞为?
(《鸿门宴》)(反诘)③天之亡我,我何渡为!
(《项羽本纪》)(感叹)
9”所“【速记口诀】所字结构加被动,所以连用目凭因【释义举例】“所”的助词用法主要有三种。
1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”,表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。
①今所养非所用,所用非所养。
(《史记·
老庄申韩列传》)(所养的人;
所用的人)②衣食所安,弗敢专也,必以分人。
(《曹刿论战》)(安身的东西)③于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之。
(《信陵君窃符救赵》)(过访朋友的事情)④道之所存,师之所存也。
(《师说》)(所存在的地方)2、“为”和“所”呼应,组成“为……所……”的格式,表示被动。
①为国者无使为积威之所劫哉。
(《六国论》)(被)3、“所”“以”连用,主要有两种:
一种表示原因,一种表示凭借和目的。
①吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
(《廉颇蔺相如列传》)(原因)②师者,所以传道受业解惑也。
(《师说》)(凭借)③所为见将军者,欲以助赵也。
(《战国策·
赵策》)(目的)
10”以“【速记口诀】由于带领把据照借用,连词并递承接修果目【释义举例】“以”字有介词、连词两种词性。
1、用作介词,译为“由于”“带领”“把”“依据”“按照”“凭借”“用”等。
①且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
(《廉颇蔺相如列传》)(因,由于)②(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。
(《信陵君窃符救赵》)(带领)③秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
(《廉颇蔺相如列传》)(把)④以故法为其国与此同。
(《察今》)(依据、按照)⑤乃入见。
”(《曹刿论战》)(凭借)⑥愿以十五城请易璧。
(《廉颇蔺相如列传》)(用)2、用作连词,表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。
①夫夷以近,则游者众。
(《游褒禅山记》)(并列)②忽魂悸以魄动。
(《梦游天姥吟留别》)(递进)③樊哙侧其盾以撞。
(《鸿门宴》)(承接)④木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
(《归去来辞》)(修饰)⑤往往有得,以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)(因果)⑥作《师说》以贻之。
(《师说》)(目的)
11”则“【速记口诀】连词假承并转让,判断副词是就是【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。
1、用作连词,表示假设、承接、并列、转折、让步关系,译为“如果”“便”“就”“却”“倒是”等。
①入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(《生于忧患,死于安乐》)(假设关系,如果)②故木受绳则直,金就砺则利。
(《劝学》)(承接关系,便)③位卑则足羞,官盛则近谀。
(《师说》)(并列关系,就)④于其身也,则耻师焉,惑矣。
(《师说》)(转折关系,却)⑤其室则迩,其人甚远。
(《诗经》)(让步关系,倒是)2、用作副词,在判断句中,起强调和确认作用,译为“是”“就是”。
①此则岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)(就是)
12”而“【速记口诀】你的修假并因转承递【释义举例】“而”字用法有两种:
1、用作代词,第二人称,译为“你”“你的”。
①妪每谓余曰:
“某所,而母立于兹。
”(《项脊轩志》)2、用作连词,表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接,递进关系。
①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)(目的关系)②吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)(修饰关系)③死而有知,其几何离。
(《祭十二郎文》)(假设关系)④蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)(并列关系)⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)(因果关系)⑥青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)(转折关系)⑦置之地,拔剑撞而破之。
(《鸿门宴》)(承接关系)⑧君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)(递进关系)
13”且“【速记口诀】连词并递和让步,副词将要暂姑且【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。
1、用作连词,表示并列、递进和让步关系,译为“而且”“并且”“况且”“再说”“尚且”例如:
①磐石方且厚,可以卒千年。
(《孔雀东南飞》)(并列,并且)②彼所将中国人不过十五六万,且己久疲。
(《赤壁之战》)(递进,况且)③臣死且不避,卮酒安足辞!
(《鸿门宴》)(让步,尚且)2、用作副词,译为“将要”“暂且”“姑且”。
①有怠而欲出者,曰:
“不出,火且尽”(《游褒禅山记》)(将要)②卿但暂还家,吾今且报府。
(《孔雀东南飞》)(暂且)③誓不相隔卿,且暂还家去。
(《孔雀东南飞》)(姑且)
14”乃“【速记口诀】背转顺限紧,二称乃判断【释义举例】“乃”字用法有三种:
1、用作副词。
也可表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟然”“反而”等;
表示前后两事在情理上的顺承,或时间上的紧接,可译为“于是”“就”等;
还可表示对事物范围的一种限制,可译为“才”等。
①今其智乃反不能及,其何怪也!
(《师说》)(逆转相背)②欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印。
(《活板》)(顺承)③臣乃敢上璧。
(《廉颇蔺相如列传》)(限制)④刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
(《曹刿论战》)(紧接)2、用作第二人称代词,一般作定语,相当于“你”、“你的”。
①王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。
(《示儿》)3、表判断,译为“是”或“本来是”。
①当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)
15”之“【速记口诀】指代一三动,标志主谓音【释义举例】“之”字有代词、动词和助词两种词性。
1、用作代词。
批示代词,表近指,译为“这”;
第一、第三人称,代人、代物、代事,译为“他(他们”“它(它们)”。
①均之二策。
(《廉颇蔺相如列传》)(指示代词,这)②作《师说》以贻之。
(《师说》)(代人,他)③輮使之然也。
(《劝学》)(代物,它)④人非生而知之者。
(《师说》)(代事,道理)2、用作动词,译为“去”“往”“到”等。
①辍耕之垄上。
陈涉世家》)3、用作结构助词。
定语的标志,用在定语和中心语(名词)之间,译为“的”,有的可不译;
补语的标志,用在中心语(动词、形容词)和补语之间,译为“得”;
宾语前置的标志,用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去;
用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,不译。
(《赤壁之战》)(定语标志)②以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)(补语标志)③何陋之有?
(《陋室铭》)(宾语前置标志)④师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
(《师说》)(主谓间取消句子独立性)4、用作音节助词,用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。
①顷之,烟炎张天。
(《赤壁之战》)毛先生以三寸之舌,强于百万之师。
(《毛遂自荐》)
16”乎“【速记口诀】句中不译介词于,语气助词叹测疑【释义举例】“乎”字有介词,语气助词两种词性。
1、介词相当“于”。
①生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。
(《师说》)2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气,可译为“啊”“吧”“吗”等;
也可以在句中表停顿,不译。
①呜呼!
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
(《捕蛇者说》)(感叹语气,啊)②王之好乐甚,则齐其庶几乎。
(《庄暴见孟子》)(测度语气,吧)③儿寒乎?
欲食乎?
(《项脊轩志》)(疑问语气,吗)④胡为乎遑遑欲何之?
(《归去来辞》)(表停顿)
17”者“【速记口诀】者字与停顿,数时后判断【释义举例】“者”字有五种用法:
1、者字结构,附在形容词、动词或动词性短语之后,组成名词性短语。
①僧富者不能至而贫者至焉。
(《为学》)(富的,穷的)②将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。
(《<
指南录>
后序》)(来的人)③楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。
(《察今》)(过江的人)2、放在一个词或一组词后边,起提顿作用,先用“……者”提出在说明的事物,稍微停顿一下,然后说明或论断。
①大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,用几人欤?
(《五人墓碑记》)3、放在数词后边,译为“个”“样”等。
①此数者用兵之患也,而操皆冒行之。
(《赤壁之战》)4、有时放在时间副词之后,起语助作用,可不译。
①今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
(《鸿门宴》)5、“者”“也”连用,表示判断。
①望之蔚然而深秀者,琅琊也。
18”也“【速记口诀】感判肯停疑【谐音】敢判啃庭姨【释义举例】“也”是语气助词,用在句末,表示感叹、判断、肯定、疑问语气;
用在句中,表示停顿,以舒缓语气。
①吾王之好田猎,夫何使我至于此极也!
(《庄暴见孟子》)(感叹语气)②吾师肺肝,皆铁石所铸造也。
(《左忠毅公逸事》)(判断语气)③吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也。
(《左忠毅公逸事》)(肯定语气)④吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?
(《庄暴见孟子》)(疑问语气)⑤师道之不传也久矣。
(《师说》)(停顿)
高考18个文言虚词练习
文言虚词练习
(一)
一、解释句中“而”字的意义和用法。
1、得双石于潭上,扣而聆之
2、陋者乃以斧斤考击而求之
3、图穷而匕见
4、余闻而愈悲
5、庄宗受而藏之
6、温故而知新
7、入于太庙,还矢先王,而告以成功
8、此所以学者不可以不深思而慎取之也
9、赵尝五战于秦,二败而三胜
10、惜其用武而不终也
11、至於幽暗昏惑而无物以相之
12、吾见师之出,而不见其入也
13、君子博学而日参省乎己
14、有志与力,而又不随以怠
15、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽
16、河曲智叟笑而止之曰
17、盛以锦囊,负而前驱
18、徐而察之
19、夫诸侯而骄人则失其国
20、诸君而有意,瞻予马首可也
21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
22、玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯
23、必欲烹而翁,则幸分我一杯羹
24、既而儿醒,大啼
二.下列句中加点的“而”字分类正确的一组是()
①顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰②河曲智叟笑而止之曰
③赵岂敢留璧而得罪大王乎④则天下之民皆引领而望之
⑤以其求思之深而无不在也⑥结庐在人境,而无车马喧
⑦余方心动欲还,而大声发于水上⑧君子博学而日参省乎己
A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧B.①⑦/②③/⑤⑧/④⑥
C.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧D.①④/②③/⑥⑦/⑤⑧
三、判断“而”在文段中的意义。
兵者,危道也。
须戮力同心,切勿如蟹六跪
(1)而二螯,否则,何以胜?
故冯婉贞曰:
“诸君
(2)而有意,瞻予马首可也。
”冯氏虽小,然青,取之于蓝(3)而青于蓝,更胜其父。
婉贞博学(4)而日参省乎己,非只效书生终日(5)而思也。
三思(6)而后行,故有抗敌之大捷。
非(7)而所谓小女子也,乃巾帼英杰(8)而。
文言虚词练习
(二)
一、解释句中“何”字的意义和用法。
1.何者?
2.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
3.豫州今欲何至?
大王来何操?
4.然则何时而乐耶?
其间旦暮闻何物?
5.何不按兵束甲,北面而事之?
6.徐公何能及君也?
7.秦王扫六合,虎视何雄哉!
8.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
9.吏呼一何怒,妇啼一何苦?
10.今日之事何如?
11、其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉
12何以战?
13.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也。
14.沛公大惊,曰:
"
为之奈何?
15.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙。
二、下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是()
例句:
作计何不量!
先嫁得府吏,后嫁得郎君。
A.徐公何能及君也B.大王来何操C.其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣
D.邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也E.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
三、判断“何”在文中的意义。
“徐公
(1)何能及君也”本谬也,懂其理者,
(2)何可胜道也哉?
然其妻如此言者,(3)何也?
其所据(4)何为?
原其理,当为爱之深也。
可见,情之误,(5)何其大也!
然(6)何人
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