老师师德师风个人总结五篇Word格式.docx

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（二）用无私之心铺就事业之路

老师对同学的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。

老师，能够感染同事，同心同德，同心协力;

能够感染家长，树立威信，真诚沟通;

能够感染同学，进取进取，勤奋努力;

我们更能够感动___，爱岗敬业。

（三）用讨论者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，内涵进展”思想的引领下，成为讨论者、作讨论型老师成为我的事业追求。

我仔细钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为同学制造一个简便、快乐的学习氛围。

与此同时，我努力加强自我的修养，坚持每月阅读一本与训练相关的书籍，经过阅读和讨论来学习一位优秀老师的一言一行，为自我以后的老师之路打好基础。

（四）言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代训练家孔子曰：

“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不从。

”训练实践证明，老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都挺直或间接地影响同学的心灵。

正由于言传身教这种特别的育人效用，使为人师表成为一种重要的训练手段和途径。

所以培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。

老师要在同学心目中树立崇高的威信，首先必需具有渊博的学问和严谨的治学看法。

老师的言行对同学起着潜移默化的作用，有时简洁的一句话会给同学留下终生难忘的印象。

老师展现的不仅仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，并且还有老师的共性及心理素养。

老师在课堂上的一言一行，同学尽收眼底，因而老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染同学，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。

其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。

另外还要关怀热爱同学，课后倾听同学的声音做同学的良师益友。

爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否贴合个人需要而产生的看法及心情体验，它在训练过程中具有巨大的作用。

（五）依据新时期同学的特点启迪同学心灵

此刻的同学毕竟有哪些特点?

这是老师在教书育人过程中要留意的问题。

教书育人的指导思想必需要突出时代性，适应培育现代化建设所需要的人才。

老师在教学中要经过多种渠道把握同学的思想动态，实行适合于同学心理特点的措施加以诱导，使同学牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。

针对同学的特点多开展一些健康有益的课外活动，把同学吸引到正面来，寓训练于各种活动之中。

如常常开展纪律法制训练，增加他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪遵守法律的道理。

教书和育人是紧密联系在一齐的，这是人类___训练过程中所共有的特征，也是训练规律的客观要求。

教学活动不是任意性的，而是依据必需___所确定的训练目的和任务的要求，老师按规定的教学资料，有目的、有方案地传授给同学，使同学把握必需学问，构成必需的学问体系，成为必需___所需要的人。

所以，教书只是手段，育人才是目的。

教书和育人是紧密联系在一齐的，这是一条最基本的训练规律。

将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅仅是忘却了自我的___主角，缺乏职业道德，并且是对党的训练方针和___主义老师神圣职责的亵读。

每个老师都要遵循训练规律，不仅仅要做好专业学问的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。

老师师德师风个人总结2

有位名人说过，老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。

造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。

老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动训练创新、全面实施素养训练的主导力气，是同学增长学问和思想提高的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。

所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身训练是师德的基本要求

老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，仅有爱岗敬业，老师才能进取应对自身的___职责和___义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在训练活动中有所收获。

老师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在吸取，在更新，在升华。

老师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。

老师最大的乐趣就是照亮了别人，改善了自我。

正是这种成就感、美好感，激励着千千万万的老师不辞辛劳地为训练事业献身。

2.热爱同学、教书育人是师德的核心

热爱同学，了解同学，谆谆教导，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友。

老师对同学的爱，是师德的核心。

老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是老师训练同学的感情基础。

同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。

爱同学，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。

好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了;

同学的缺点，不批改不了。

所以，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。

其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。

应当信任每一个同学都能胜利，公平对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新进展

要让同学成为学习的仆人。

要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。

课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练本领、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力气

在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。

老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。

老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的__。

在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展。

老师师德师风个人总结3

老师，是传播学问的人，是___进展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。

他们培育着一代又一代现代___的仆人翁，其在___进展中的作用是毋庸置疑的，他们所担当的___职责也是很大的。

在信息爆炸、学问爆炸的时代背景下，老师这项工作也给予了更丰富的内涵。

老师工作既有着传统性、继承性，也有其制造性。

老师要学习历史沉淀的学问，但仅仅如此，是远远不够的，由于学问在不断的更新，同学个体也在不断发生改变，所以老师更要不断更新自我的学问，以适应不断改变的同学和___的需要。

所以，随着___的变迁，老师必需要有终身学习的观念，并付之于实践中。

我经过暑期的师德师风学习中，体会到老师应具有以下几种主角：

一、博物学家

老师要有精深的本专业学问。

“要给同学一杯水，自我要有一桶水。

”中国一向就很重视老师的专业技能，师范高校按学科来分系就充分体现了这一点。

老师必需精通所教学科的基础学问，熟识学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的进展动向和最新讨论成果。

老师有了宽厚的学问，才能透彻的理解教材，敏捷的处理教材，精准的教授教材。

同时，时代的进展对老师渊博的学问提出了新的要求。

新时代老师不但要有本专业精神而博大的学问，还应有更为广泛的文化修养，这是由于，各学科的学问联系日益紧密，自然科学与___科学之间不再有鲜亮或者肯定的界限。

许多时候，缺乏一方面的学问会限制另一方面学问的理解和深化，比如，物理学问的缺乏就会限制语文或外语老师对科普文章的理解。

其次，训练的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到很多新学问，他们往往能提出很多形形色色，五花八门的问题，而这时若老师的学问较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。

学问在不断的更新，所以老师还应像海绵一样不断地吸取学问，不断地拓展自我的学问面。

二、心理学家和艺术家

有人认为老师所把握的学科学问越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。

这其实是另一种对老师工作的较狭隘的看法。

在现实生活中，我们常常碰到这样的老师，学问渊博，学富五车，对专业学问的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的老师却并不受同学的欢迎，常常是，老师只管自我授课，同学只管自我玩乐。

这是为何?

由于这一类老师无法将自我所把握的精深的专业学问形象地传授给同学。

所以老师还必需了解同学的爱好、心理、思维方式等方面的学问，仅有这样才能构成师生间的有效互动。

新世纪的老师必需具有必需的训练科学（训练学，心理学，教学法等）的学问，具有将所把握的训练理论转变成训练教学的实际本领。

北京师范高校最新的改革一“4+2”就充分讨论到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业学问训练加2年的训练管理的学习。

这样，既巩固了专业的学问，同时又学到了很多训练心理及训练艺术等必不行少的学问。

由于老师并不是被动理解和贮存他人学问的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和制造主体;

真正制约影响老师行为的不是外显的理论，明确的学问，外显的理论和明确的学问仅有内化为老师的信念时，才能真正对老师的训练行为产生影响;

外界他人或古人的讨论成果仅有与特定的训练情景相吻合，进而进展成具体的训练学策略时，才能对老师的教学起作用。

而这一切都离不开老师个体的理解力，领悟力和制造力。

所以，在新世纪要想成为优秀的中学校老师，还应具有较强的悟性，表现力和制造性。

有训练学问而无表达本领的老师在新世纪中只能是不合格的老师。

三、实践者和讨论者

这种科研本领涉及训练教学的方方面面，包括讨论教学对象同学的本领，讨论和处理教材的本领，选择和运用训练教学原则及方法的本领，组织管理本领和语言表达本领等等。

老师作为讨论者有一个鲜亮的特点，即具有鲜亮的实践性。

老师的讨论主要是在实践的基础上，对同学，教材的不断观看，思索和讨论，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。

简言之，老师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。

所以，老师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演“讨论员”这一主角时要避开为理论而理论的倾向，应___一条原则，老师的讨论行为的一个优越性和目的就是为实践服务。

所以，新世纪的老师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的训练家。

四、哲学家

大部分在教学第一线的老师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为老师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。

反思的资料是很宽泛的，包括：

对他人的教学的反思，从中能够吸取阅历和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。

这一点对刚踏进老师这一行业的新老师而言，更为重要;

要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思索怎样最大限度地将所拥有的学问传授给同学。

同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使老师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻许多老师都忽视了“育人”这一职责。

其实，从某种角度来讲，要同学学会做人比单纯传授给他们学问更重要。

在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的___背景，由于有时候，同一学问点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为精准，更为全面地反思。

信任老师仅有在不断反思中才能不断取得提高。

新的时代召唤新的老师形象的消失，新时代的老师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。

他们要同时成为博物学家，艺术家，讨论者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。

所以，他们必需融入这个终身学习的___中，时刻以新的学问、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一个受同学宠爱、受家长欢迎、受___敬重的合格的新时代老师。

老师师德师风个人总结4

开学初，我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满足老师”的师德训练活动，并将今年定为师德建设年。

育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去训练同学。

透过这一阶段的学习，让我对《义务训练法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。

学校在师德训练活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。

使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。

作为一名老师，我应当为人师表，做同学的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

透过开展师德师风学习，使我更加糊涂地认识到同学作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把同学的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的同学人人宠爱，然而淘气的同学也并非一无所取。

作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。

以“点”带面促进同学进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去训练每位同学，要学会用优秀老师的品质激励自己。

和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把同学当作伴侣，转变师道尊严的旧观念，使自己的训练深受同学宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。

透过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。

做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在训练教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜力，业务水平;

其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育同学多方面的智力;

另外，师是服务于同学的，在服务同学的同时，要教会同学怎样做人，做一个对___有用的人。

总体而言，师德师风训练活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是美好的!

老师师德师风个人总结5

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好老师呢?

我认为：

首先，树立良好的师德形象。

老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。

曾经有一名普一般通的老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不悲伤，靠着对人民训练事业的赤诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。

同学看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：

“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。

”古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给同学。

其次，规范文明行为。

老师工作的“示范性”和同学所特有的“向师性”，使老师在同学心目中占有特别重要的位置。

孔子曰：

”同学总是把老师看作学习、仿照的对象。

老师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位同学。

热爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。

前苏联着名训练学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名胜利的农庄___。

每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成格外性格，这就要求老师真诚相待、热忱鼓舞、耐烦关心，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在快乐的情感体验中接受训练。

史烟飘过，回看今日。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人;

走下三尺讲台，为人师表。

老师不仅是___主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!

师德需要培育，需要训练，更需要的是——每位老师的自我修养!

让我们以良好的师德，共同撑起训练的蓝天!

2021老师师德师风个人总结