高中语文 4 烛之武退秦师导学案新人教版必修Word文档格式.docx
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《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;
写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。
《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》
《春秋》三传《左传》、《公羊传》、《谷梁传》
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
2、秦晋围郑背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前,郑有两事得罪了晋国:
其一,晋文公重耳当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;
其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮的是楚国,而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?
这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。
两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好;
更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是必然的了。
3、字词知识
汜(fá
n)南佚(yì
)之狐 夜缒(zhuī)而出
亡郑以陪(pé
ì
)邻 共(gōng)其乏困 阙(quē)秦
秦伯说(yuè
)逢(pá
ng)孙
预习自测
1、注音。
函()氾()佚()缒()阙()杞()戍()微夫()人之力不及此
2、作者简介及题解常识填空
①文中的晋侯是秦伯是,郑伯是。
烛之武是的臣子,子犯是的臣子。
②《烛之武退秦师》选自,又名,是我国历史上第一部叙事详细的(体例)史书,相传为末年国史官所做,主要记载了前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。
以国为中心,旁及同时代诸国之事《左传》是解释《春秋》这部史书的,又和《》、《》并称为“春秋三传”。
3、阅读课文,用简介的语言概括四节内容。
起因(1段):
发展(2段):
高潮与结局(3段):
尾声(4段):
我的疑问
预习课文后,你提出了哪些新的问题?
课内探究
自主学习
(一)阅读课文一二段,完成下列练习。
1、解释下列加点词语:
且贰于楚也晋军函陵,秦军氾南以其无礼于晋
公从之:
臣之壮也今急而求子,是寡人之过也
今老矣,无能为也已
2、指出通假字并解释
3、翻译句子,指出句子特点:
1以其无礼于晋。
2晋军函陵。
3是寡人之过也。
④佚之狐言于郑伯曰。
质疑探究
1、读第一段,思考:
开篇交代秦晋围郑的原因和秦晋两军的驻地有何作用?
2、读第二段,思考:
郑伯是怎样说服烛之武使秦的?
(用原文语句回答)
3、文章写烛之武在使命面前,先是“今老矣,无能为也已”,而后“夜缒而出,见秦伯”,这样写的目的是什么?
4、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用?
通过上面的学习,你有哪些新的疑问?
当堂检测
1、文言文中,许多句子会省略主语,因此阅读时需依上下文意判断。
请在括号中写出主语:
①佚之狐言于郑伯曰:
“国危矣!
()若使烛之武见秦君,师必退。
”公从之。
()辞曰:
“臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也已。
”
②()许之。
夜缒而出。
③()见秦伯,曰:
“……且君尝为晋君赐矣,()许君焦、瑕,朝济而夕设版焉……。
④秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙戍之,()乃还。
2、下列句子加点字的解释错误的一项是:
()
A、若使烛之武见秦君()B、公从之()
C、臣之壮也,犹不如人()D、是寡人之过也是()
3、下列句子“言”字用法与“佚之狐言语郑伯曰”中不一样的是:
A、此人具言所闻B、察纳雅言(言,采纳正确的言论)
C、广数言欲亡D、皆言夫婿殊
4、翻译下列句子
①以其无礼于晋,且贰于楚也。
②吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
③臣之壮也,犹不如人。
④无能为也已。
⑤是寡人之过也。
课后反思
课后训练
巩固本堂课所学知识,阅读课文第三段,完成第二课时中自主学习的相关练习。
第二课时
1、掌握常见的文言实虚词和文言句式
2、研读课文三段,故事的高潮和结局部分。
归纳文言现象。
学生自行找出师生总结强调重点。
学生自由提出翻译困难之处,引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。
(一)阅读课文第三段,完成下列练习。
夜缒而出()若亡郑而有益于君,敢以烦执事()
越国以鄙远,君知其难也()若舍郑以为东道主()
行李之往来,共其乏困,君亦无所害()
且君尝为晋君赐矣()
许君焦、瑕,朝济而夕设版焉()
既东封郑,又欲肆其西封()若不阙秦,将焉取之?
()
焉用亡郑以陪邻?
()行李之往来,共其乏困,君亦无所害()
夫晋,何厌之有?
()秦伯说,与郑人盟。
3、翻译下列句子:
①敢以烦执事。
②焉用亡郑以陪邻。
③夫晋,何厌之有?
④秦伯说,与郑人盟。
请你从烛之武劝谏秦穆公退兵的对话中,找出对应下列论点之说词,用自己语言简洁分析。
你认为最关键的是哪一点?
你从中得到了哪些启示?
(1)以退为进(就当前形势说):
(2)析以利害(就地理位置说):
(3)动以所欲(就舍郑之利说):
(4)挑起宿怨(就历史教训说):
(5)警以后患(就晋之野心说):
1.指出下列通假字并解释:
(1)行李之往来,共其乏困。
(2)秦伯说。
(3)失其所与,不知。
2.指出下列加点词语的古今义:
(1)、微夫人之力不及此。
古义:
今义:
(2)、亦去之。
(3)、行李之往来,共其乏困。
3、解释下列多义词:
封
(1)既东封郑()
(2)肆其封()
之
(1)唯君图之()
(2)子犯请击之()
(3)微夫人之力不及此()(4)臣之壮也()
(5)夫晋,何厌之有()
其
(1)君知其难也()
(2)吾其还也()
(3)以其无礼()
以
(1)敢以烦执事()
(2)以乱易整()
4、指出下列句子中的词类活用现象并解释:
越国以鄙远。
() 既东封郑。
肆其西封。
() 晋军函陵。
5、指出下列句子的句式特点:
(1)夫晋,何厌之有。
()
(2)佚之狐言于郑伯。
(3)然郑亡,子亦有不利焉。
许之。
(4)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
巩固本堂课所学知识,阅读课文第四段,完成第三课时中自主学习的相关练习。
第三课时
2、研读课文四段,故事的高潮和结局部分。
阅读课文第四段,完成下列练习。
微夫人之力,不及此()因人之力而敝之()
失其所与()以乱易整,不武()
吾其还也()
2、指出通假字并解释失其所与不知()
3、翻译句子
微夫人之力不及此
请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。
合作探究
经过本文的学习,相信烛之武一定给你留下了深刻的印象,请你谈谈你对他的看法和评价;
回忆一下你学过的课文和了解的知识,还能想到哪些与他有共性的人和故事?
1.下列句子,加点词解释错误的一项是:
A.夜缒[用绳子拴着人(或物)从上往下送]而出
B.焉用亡郑以陪(增加)邻
C.共(供给)其乏困
D.夫晋,何厌(厌烦)之有
2.下列成语中,“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是:
A.缓不济急
B.同舟共济
C.假公济私
D.无济无事
3、与"
夫晋,何厌之有"
句式相同的一项是:
A.
马之千里者
B.
是寡人之过也
C.
邻之厚,君之薄也
D.
何陋之有
4、解释下列多义词
若
A、岂若吾乡邻之有是哉
()
B、若舍郑以为东道主()
C、余悲之,且曰:
若毒之乎()
夫
A、遂率子孙荷担者三夫()
B、夫晋,何厌之有()
C、微夫人之力不及此()
微、
A、鲁直现左足,各微侧
B、微夫人之力不及此()
C、微斯人。
吾谁与归()
焉
A、子亦有不利焉()
B、焉用亡郑以陪邻()
C、若不阙秦,将焉取之()
D、且焉置土石()
E以俟夫观人风者得焉()
一、课内训练:
翻译句子
1、以其无礼于晋,且贰于楚也。
2、吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
3、许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
4.若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
5.焉用亡郑以陪邻?
6.夫晋,何厌之有?
二、拓展练习
阅读下面文章完成1——6题。
介之推不言禄
晋侯赏从亡者,介之推不言禄,禄亦弗及。
推曰:
“献公之子九人,唯君在矣。
惠、怀无亲,外内弃之。
天未绝晋,必将有主。
主晋祀者,非君而谁?
天实置之,而二三子以为己力,不亦诬乎?
窃人之财,犹谓之盗。
况贪天之功以为己力乎?
下义其罪,上赏其奸,上下相蒙,难与处矣。
”其母曰:
“盍亦求之?
以死,谁怼?
”对曰:
“尤而效之,罪又甚焉!
且出怨言,不食其食。
“亦使知之,若何?
“言,身之文也。
身将隐,焉用文之?
是求显也。
“能如是乎?
与女偕隐。
”遂隐而死。
晋侯求之不获,以绵上为之田。
曰:
“以志吾过,且旌善人。
”
(选自《左传•僖公二十四年》
1、句子中加点的词的解释,不正确的是(
)
A、外内弃之
弃:
厌弃
B、不亦诬乎
诬:
荒谬
C、焉用文乎
文:
文饰,动词
D、以绵上为之田
田:
田地
2、较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的是(
)
①禄亦弗及
②罪又甚焉
③盍亦求之
④焉用文之
A、两个“亦”字相同,两个“焉”字不同
B、两个“亦”字相同,两个“焉”字也相同
C、两个“亦”字不同,两个“焉”字也不同
D、两个“亦”字不同,两个“焉”字相同
3、母曰:
”句中的“是”指代的是(
A、上下相蒙,难与处矣。
B、不食其食,身将隐
C、介之推不言禄
D、尤而效之,罪又甚焉
4、对介之推让禄一事的分析,最确切的一项是(
A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。
B、介母三次设问,表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。
C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐,不图浮名的品行。
D、晋侯是个卑鄙小人,可共患难,不可共富贵。
5、对文章写介母三次设问的目的,判断不正确的是(
A、诱导儿子追求名利。
B、考验儿子是否坚决隐退。
C、使文章曲折跌宕。
D、写介母是个深明大义教子有方人。
6、将文中画线句子翻译成现代汉语:
①
下义其罪,上赏其奸。
译文:
②
尤而效之,罪又甚焉。
③
以志吾过,且旌善人。
④
三、创意拓展
《庄子·
盗跖》:
“尾生与女子期于梁下,女子不来,水至不去,抱梁柱而死。
“尾生抱柱”这个成语出自《庄子·
盗跖》,相传尾生与女子约定在桥梁相会,久候女子不到,水涨,抱桥柱而死。
假若你是好心的路人,该怎么说服尾生离去,使他免于一死呢?
(文长约400字左右)
提示:
可从「诱之以利、动之以情、晓之以理、喻之以弊」的面向下笔写起。
- 配套讲稿:
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