岳麓版高中历史必修二第二单元第10课 近代中国经济结构的变动 教案Word下载.docx
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理解民族工业兴起的艰难,民族资产阶级为国家做出的贡献,使自身的发展与国家民族的命运联系在一起,培养民族感情和热爱祖国的情感。
【教学重点】
1、中国自然经济解体的原因
2、中国民族资本主义产生的背景
【教学难点】
洋务运动的评价
【教学方法】
1、本课教学一大特点是紧扣教学目标,充分利用材料,创设情景,设计出最具探究价值的问题,由浅入深,循序渐进,引导学生自主及合作探究;
2、本课教学第二大特点是通过习题让学生从中掌握知识,加强过程体验,让学生在完成任务的过程中拓宽视野、活化思维、培养能力,实现有意义的学习。
3、本课教学第三大特点是充分利用信息技术手段,丰富课堂内容呈现方式,比如学案式,探究式,问题式,创设情境等,使学生的学习兴趣与动力始终保持在最佳状态。
【教学准备】
1、教师整理课堂相关资料,制成多媒体课件。
2、课前组织学生预习有关内容资料。
【教学设计】
导入新课:
鸦片战争前,西方国家因工业革命而蒸蒸日上,曾经强盛的大清帝国却已日薄西山。
资产阶级对利润无止境的追求使他们把目光对准了地大物博的中国,但清政府却依然闭关锁国,沉浸在“天朝上国”的迷梦中。
于是,以英国为首的资本主义国家通过一系列的战争,强行打开了中国的大门。
从此,中国社会发生了翻天覆地的变化。
让学生带着问题阅读教材:
鸦片战争后中国社会经济结构发生了哪些变动?
一、变动之一:
自然经济开逐渐解体
通过一道习题温习自然经济的特点:
习题:
黄梅戏《天仙配》中唱到:
“你耕田来我织布,我挑水来你浇园。
寒窑虽破避风雨,夫妻恩爱苦也甜。
”这段唱词反映了我国古代()
①自耕农富裕祥和的生活状况
②“男耕女织”的经营方式是我国古代农业经济的特点之一
③自耕农以家庭为生产、生活的基本单位
④农业与家庭手工业相结合是自耕农的主要经营方式,自耕农经济形式下的家庭结构比较稳定。
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①④(答案:
B)
创设情境材料
材料一:
战后短短几年,英国输华商品比战前增加了3.5倍,其中棉纺织品占总值的70%以上,增加了4.5倍多。
1845年,福州官员奏称:
洋货“充积于厦口”。
洋布、洋棉“其质既美,其价复廉,民间之买洋布、洋棉者,十室而九。
”因此,“江浙之棉布不复畅销”,“闽产之土布……不能出口。
”
材料二:
《鸦片战争后中国农产品出口情况》
类别
1843年
1860年
增长
生丝
1400担
69000担
48倍
茶叶
13万担
153担
11倍
问题:
近代中国自然经济为何会解体?
如何解体?
会造成何种影响?
(学生回答,老师补充)
1、解体的原因及表现:
洋纱输入“纺”与“织”分离
列倾销商品农业与家庭手工业分离并非男耕女织
强洋布输入“织”与“耕”分离自然经济
侵逐渐解体
略掠夺原料:
列强收购农副产品农副产品日趋商品化并非自给自足
2、解体的影响(学案式):
(1)客观上促进了中国的发展;
(2)为创造了条件;
(3)中国逐步成为的附庸。
练习巩固:
随着外国资本主义的扩张,中国的封建经济加快解体,其中“解体”的含义是()
A、手工工场的规模不断扩大,资本主义萌芽
B、出现了机器生产的工厂,无产阶级诞生
C、封建的小农业和家庭手工业逐渐分离日益商品化
D、封建经济和外商经济、民族资本主义经济并存
(答案:
C)
创设情景材料过渡
中国事事远出西人之上,独火器万不能及……中国欲自强,则莫如学习西方利器,欲学外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。
——李鸿章
购买外洋器物,尤属名正言顺。
购成之后,访募覃思之士,智巧之匠。
始而演习,继而试造,不过一二年,火轮船必为中外官民通行之物,可以剿发捻,可以勤远略。
——曾国藩
1、19世纪50-60年代的清政府面临怎么样的危机?
二人认为应该怎样解决危机?
根本目的是什么?
(答案略)
二、变动之二:
洋务运动(19世纪60年代到90年)
(指导学生阅读教材并结合过渡中的材料从中归纳出原因、主张、目的、主要代表人物、内容、结果、评价及失败的原因)(学案式)
1、背景:
清政府面临的窘境
2、主张:
在不改变的前提下,利用西方的
3、目的:
维护
4、代表人物及企业:
(由学生完成以下表格)
类型
口号
创办者
企业名称
性质
前期
军用企业
自强
曾国藩
安庆内军械所
封建性质
李鸿章
江南制造总局
左宗棠
福州船政局
崇厚
天津机器制造局
后期
民用企业
求富
轮船×
×
局
带有资本主义性质
开平煤矿
张之洞
汉阳铁厂
湖北织布局
5、其他内容:
新式学堂及创办海军
6、结果:
以中日甲午战争的失败而告终
7、洋务运动的评价:
(创设问题情景,组织学生讨论并结合学案完成)
课堂辩论:
有人说:
洋务运动是中国近代化大规模实践的开端;
如果没有列强的再度侵华,洋务运动能使中国走上富强之路。
你是怎样看待这一观点的?
(讨论略)
(1)意义:
(学案式)
①引进了,培养了,客观上刺激了。
②对起到一定抵制作用;
③对也起到了一定的推动作用;
④客观上开启了的步伐。
(2)局限性
洋务运动是一场封建地主阶级的自救运动,将先进的西方科学技术植根于腐朽落后的封建制度之上必然失败。
探究:
洋务运动失败的原因是什么?
(阅读教材42页学思之窗,并结合练习掌握,然后作补充)
洋务运动欲“自强”而不强的局面,从根本上说是因为
A、没有坚决反对西方列强的侵略
B、没有根本触动封建生产关系
C、运用封建方式经营近代企业
D、企业经营不善(答案:
①并未改变封建制度(根本原因);
失败原因②洋务派缺乏健全有力的领导核心;
③顽固派的破坏;
④西方列强的阻挠,垄断技术。
创设图片情景过渡:
继昌隆缫丝厂的一个包装车间1907年的上海振华纱厂
图中两企业反映了什么经济因素的出现?
(学生回答略)
三、变动之三:
中国民族资本主义的产生
1、产生的原因:
(通过习题掌握)
促使中国民族资本主义产生的因素有()
①清政府的支持②洋务运动的诱导
③外商企业的刺激④小农经济逐步解体
A.①②③B.②③④C.①③D.②④(答案:
2、概况(学案式)
(1)时间:
(2)地区:
(3)代表企业:
3、特点(通过习题掌握)
中国的民族工业有何特点()
①资金少,规模小,技术力量薄弱
②工业布局不合理:
主要分布在沿海及通商口岸附近
③以轻工业为主以重工业为辅,棉纺织业发展迅速
④受外国资本主义和本国封建势力的双重压迫
A、①②③④B、①②
C、②③D、①③④(答案:
A)
拓展思维:
梁启超《变法通议》记述:
同治初年,普鲁士首相俾斯麦说:
“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?
日人之游欧洲者,讨论学业讲究官制,归而行之;
中国人之游欧洲者,询某厂船炮之利,某厂价值之廉,购而用之。
强弱之源,其在此乎?
(1)俾斯麦所言“归而行之”与“购而用之”,分别指中日两国的什么重大事件?
日本的明治维新和中国的洋务运动
(2)从俾斯麦的介绍来看,当时中日两国学习西方的重点有何不同?
日本侧重于制度和文教,中国侧重于科学技术尤其是军事
(3)俾斯麦预言“三十年后”的强弱之分在什么时候得到体现?
说明什么问题?
甲午中日战争
说明洋务运动只学技术、不改变落后的封建制度,是不能改变中国落后的命运的
课堂小结:
鸦片战争前,___
__________一直
占统治地位
____________逐步解体
外国资本主义入侵
_________出现
近代经济因素出现
_______创办了中国第一批近代工业
教学反思:
本课知识脉络清晰,重难点突出,过渡自然,讲练结合,教学手法灵活多变,体现以学生为主体。
但要注意一些细节的处理,同时未能很好地把握时间,学生思考的时间不够。
练习讲解过于简单,要注重解题技巧的培养
附带(板书)
第10课《中国近代社会经济结构的变动》
自然经济逐渐解体
1、原因:
列强倾销商品和掠夺原料中国农产品
2、表现:
①农业与家庭手工业分离
②农副产品日趋商品化
3、影响:
①客观上促进中国商品经济的发展
②为民族资本主义的出现创造了条件
③中国逐步成为世界资本主义市场的附庸
洋务运动(19C60—90S)
内忧外患
在不改变封建制度的前提下,利用西方的先进科技
维护封建统治
4、代表人物及企业
以甲午战争的失败而告终失败根本原因:
未能改变封建制度
7、评价:
意义:
(书本41页)
局限性:
只学技术未改变制度
1、产生原因:
①洋务运动的诱导
②外商企业的刺激
③小农经济逐步解体
2、概况:
(书本42页)
(1)时间:
(2)地区:
3、特点:
- 配套讲稿:
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