古诗一去二三里Word文档下载推荐.docx
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1.经验准备:
幼儿在家长的陪同下放风筝,注意观察风筝满天飞的情景。
2.《幼儿用书》P2
3.优美的乐曲
活动过程:
一.鼓励幼儿大胆自由地发表自己的想法。
讨论:
风筝飞上天时象什么?
要求幼儿正确使用比喻句,而对幼儿想象的内容不加限制。
二.欣赏散文,感受散文内容的有趣。
1.老师朗诵散文。
散文把风筝描述成什么了?
2.重点欣赏散文的第二段。
风筝娃娃在天空中干什么?
请幼儿用散文中的句子说说风筝娃娃是怎样玩的?
幼儿扮风筝娃娃,边欣赏边随散文内容表现。
3.配乐欣赏散文,感受散文内容的连贯、流畅。
鼓励幼儿可边欣赏边用柔美的动作表现对散文的感受。
4.引导幼儿感受散文中的想象。
结合《幼儿用书》中的画面内容,完整欣赏散文,感受散文句子的丰富想象。
三.朗诵散文
1.幼儿集体朗诵散文,鼓励幼儿用充满童趣的情感和语气朗诵。
2.重点指导幼儿注意句与句之间的停顿,能有感情地朗诵。
3.配乐朗诵,激发幼儿朗诵的兴趣。
4.鼓励幼儿加上恰当的动作朗诵散文。
1.制作自己喜欢的风筝。
2.幼儿到野外放风筝。
3.用风筝布置教室。
活动内容:
环保故事受伤的大山
1.感受故事内容的起伏变化,对美的环境有向往的的情感。
2.能围绕故事中的环保问题展开讨论,讲述大山受伤前后的样子。
3.能畅谈自己喜欢的生活环境,知道怎样注意环保。
1.认知经验准备:
观察社区环境,向家长了解有关环保的问题
2.材料准备:
《幼儿用书》P4—5,两幅图(大山受伤前后的样子)
一.观察图片,引出故事
1.出示大山受伤前后的样子的两幅图,请幼儿自由发表意见。
幼儿思考:
大山受伤前后有什么不一样?
猜猜是什么原因让大山受了伤?
2.引导幼儿欣赏故事
二.欣赏故事,理解故事
1.引导幼儿感受故事内容的起伏
大山原来是什么样子的?
受伤后大山发生了那些事?
大山是怎样恢复原来的样子的?
2.引导幼儿围绕故事中的环保问题展开讨论
(1)结合《幼儿用书》P4—5的画面,让幼儿与同伴自由讨论故事中的内容。
(2)小组讨论:
我们应该怎样保护大山?
三.畅谈自己的生活环境
鼓励幼儿谈谈自己生活的环境中有那些令自己不满意的地方?
我们应该怎样做,才能保护我们的环境美?
四.畅想自己喜欢的环境
1.鼓励幼儿大胆地用彩笔描绘自己最喜欢的环境。
2.幼儿用自己的话清楚的与同伴交流自己向往的环境。
亲子活动:
在家长的协助下,参与植树活动或制作一些环保标志牌挂在社区环境中。
阅读:
谁扭曲了铁轨
1.积极探索画面内容和文字符号所要表现的完整故事。
2.能按顺序用自己的话讲述画面内容,并能大胆猜测角色的心理活动及对话。
3.知道热胀冷缩的常识。
与父母一起寻找生活中有关热胀冷缩的现象。
2.《幼儿用书》P6—7
一.自由阅读探索画面内容
1.看看,这几幅图讲了一个什么样的故事?
2.鼓励幼儿大胆询问自己不理解的画面内容以及不认识的文字符号。
二.集体阅读故事
引导幼儿逐一讲述画面内容,重点是猜测角色的心理活动以及对话。
1.图一:
小动物们准备修一条铁路,它们在议论什么呢?
鼓励幼儿大胆想想小动物们对于修铁路可能发表的意见。
可引导幼儿从为什么要修铁路?
修铁路后有哪些好处等不同角度去猜想角色对话。
2.图二:
引导幼儿观察鼹鼠的动态,鼓励幼儿用有的……有的……还有的……进行描述。
3.随机讨论修铁路所需的材料和工序,也可鼓励幼儿用简单清楚的话讲述到故事中。
4.观察角色表情的变化,引导幼儿对比讲述图三、图四的情节变化。
三、讨论热胀冷缩的现象。
你知道生活中还有哪些热胀冷缩的现象呢?
四、小组表现画面内容。
1.鼓励幼儿与同伴合作表演画面中的故事,幼儿自由按画面选角色。
2.指导幼儿分角色轮流说对话,注意倾听别人的发言,合作表演完整的故事。
1.幼儿可将故事内容作为自编自演童话剧的素材。
2.继续探索生活中热胀冷缩的现象。
3.生活中,练习用有的……有的……还有的……句式说句。
诗歌:
春天
1、感受诗歌的韵律美和意境美。
2、能从诗歌中发现柳树在春天里的变化,以及诗歌有规律的句式。
3、能用甜美、自然的声音朗诵诗歌,表现出诗歌的美。
1、观察柳树在春天里的变化。
2、《幼儿用书》P8-9,优美的乐曲。
活动过程;
一、欣赏诗歌《春天》
1、引导幼儿感受诗歌的意境美。
幼儿边看《幼儿用书》边欣赏诗歌,感受画面里与诗的和谐美,从画面中感知诗中的意境。
2、引导幼儿感受诗歌的韵律美
听听诗歌有几段?
鼓励幼儿用符号记录诗歌中有规律的句式特点。
二.理解诗歌内容,感受其诗句的美和生动。
1.引导幼儿发现诗歌中运用的拟人化的表现形式。
谁对柳树做了什么?
2.听听诗歌里柳树一次次发生了什么变化。
。
3.幼儿用动作来表现诗歌中柳树的变化。
三、鼓励幼儿大胆表现诗歌
1.引导幼儿讨论用什么样的声音(语气语调)来表现这首诗更恰当?
2.幼儿尝试朗诵某一段,小组练习用最恰当的声音表现。
3.在优美的乐曲中,鼓励幼儿用自然、甜美的声音来朗诵。
活动延伸;
请幼儿用画笔在《幼儿用书》P8—9上轻轻添画上自己喜欢的花,并按要求添画出柳条。
语言游戏:
转转说说
1.能积极地参与听说游戏,有良好地倾听习惯。
2.能结合自己的生活经验按游戏要求讲一段话。
3.正确使用因果复句:
因为……,所以……。
1.《幼儿用书》P10—11
2.每组一个小转盘,(转盘内容同书中的一样)
一、幼儿自由交谈。
鼓励幼儿谈谈自己最喜欢……;
最讨厌……;
最希望……等话题。
二.引导幼儿了解游戏规则。
结合《幼儿用书》P10—11,让幼儿明确游戏规则和玩法。
幼儿看图中的转盘,老师交待游戏的玩法规则。
玩法一:
幼儿依次转动转盘,当转盘停下,指针停在哪一格,即按格中的文字提示,说出自己的生活经验。
指针停在“人”的格中,幼儿可说我喜欢的人……;
可说我讨厌的人……;
也可说我最想当的人……等。
玩法二:
幼儿集体转转盘,转盘停,指针在哪一格,本组的幼儿就依次用简短的话按格中要求接龙说句。
甲:
我喜欢XX水果,因为……,所以……。
乙接着说:
规则;
幼儿必须按指针停下后,所指的位置讲一段话,其余幼儿一定要认真倾听。
三.幼儿玩游戏
1.幼儿分组玩游戏,要求必须遵守游戏规则。
2.老师指导幼儿说完整的一段话,正确使用因果复句:
续编故事:
桃花瓣
1.感受故事意境的有趣和美,喜欢创编活动
2.能用已有的经验进行想象,大胆地续编故事情节。
3.能清楚地将自己编的故事讲给同伴听。
1.经验准备:
幼儿观察过桃花,拾桃花瓣大胆地玩。
2.环境材料准备:
一张有桃花树的背景图,各种小动物的贴绒图片。
一、激发兴趣
1.教师出示一片桃花瓣儿,问:
这是什么?
象什么?
可以用来作什么?
鼓励幼儿大胆讨论。
2.教师讲述“桃花瓣儿”故事的前半部分:
“远远的,滚来一个雪球……小猫乐得跳起来:
这正是我要的发夹,还是粉红色的哩!
”
二、续编故事
1.教师提问引导幼儿续编故事:
1)小兔有许多好朋友,他把装有桃花瓣的信寄给了谁?
2)收到了小兔寄来的桃花瓣?
他们把桃花瓣用来作什么?
2.引导幼儿从动物的特点、生活习性及桃花瓣与动物相对大小关系上去分类,去创编。
3.鼓励幼儿大胆思考,只要符合故事情节内容,就应给予肯定和支持。
4.可与同伴讨论,得出结论后,由一个小朋友按照本组讨论的意见到讲台上讲述。
三、幼儿评价别人编的故事
引导幼儿从故事内容的创编、语句是否完整、用词是否恰当等方面评价。
四、教师讲述故事结尾
教师讲述时,将幼儿创编的内容编入故事中。
请幼儿将自己续编的故事画出来,讲给小伙伴和爸爸妈妈听,也可将画展出或将小朋友的画装订成册制成一本书。
漫画:
打中了
1.喜欢阅读漫画,感受漫画表现的幽默。
2.能形象地描述小男孩的动态,猜测小男孩的心理活动。
3.能围绕爱鸟进行讨论,将漫画内容编成小故事。
幼儿有一定的环保意识,知道应爱鸟。
2.《幼儿用书》P14—15
一、幼儿自由阅读探索漫画的内容。
引导幼儿按小圆点的多少有顺序地看漫画内容。
二、与同伴交流漫画内容。
鼓励幼儿把自己从漫画中发现的情节讲给小伙伴听。
三、引导幼儿发现漫画的有趣。
1.问:
谁被打中了?
小男孩的头为什么会起大包?
2.小声议论:
你觉得这则漫画的趣味在哪里?
四、引导幼儿讲述漫画表现的故事。
1.看一看,比一比,四幅图中小男孩的动态,表情有什么不一样,鼓励幼儿形象地描述小男孩的动态,引导幼儿仔细按画面内容讲或想象一些动作过程。
2、猜一猜,想一想:
小男孩的心理活动。
小男孩为什么要用石子打鸟?
小男孩被石子打中,他在想什么?
3.幼儿完整地讲述漫画故事。
五.话题讨论:
小鸟能打吗?
我们应该怎样爱护鸟?
1.幼儿收集漫画,与同伴交流。
2.亲子同乐:
阅读漫画
科幻故事:
气球星
1.感受故事内容的神奇、有趣,对气球星充满幻想。
2.能理解故事中有丰富想象的情节。
3.展开想象,与同伴畅谈气球星上可能发生的事。
《幼儿用书》P16—17,白纸、彩笔。
一、引出故事,从故事名字上让幼儿感知故事的神奇。
幼儿自由议论:
你知道天上有哪些星?
猜猜气球星是怎样的?
二、欣赏故事,感受故事内容的神奇、有趣。
1.老师讲故事,要求语速稍慢,突出故事的神奇。
2.结合幼儿用书中的画面,再次欣赏故事,感知气球星上房屋、汽车、人等物品的特别
三、引导幼儿围绕故事内容展开讨论。
1.集体讨论,感受科幻故事的特点。
气球星上有哪些奇怪的事?
气球人“吃饭”,其实就是充气。
2.小组讨论:
请你围绕故事想象一下,气球星上其他的物品会是怎样的?
引导幼儿结合生活、环境重点物品,想象他们到了气球星上会是怎样的?
体验故事中的幻想、离奇。
3.同伴讨论:
如果你在气球星上……
幼儿两人一组进行讨论,鼓励幼儿大胆想象,可引导幼儿从不同角度展开想象,如在气球星上可能会看见的怪现象,可能会遇到的怪事或者在地球上不能做,而却能在气球星上实现的事等。
四、引导幼儿体验故事中的离奇、有趣的情节。
幼儿扮成各种气球人,老师将故事或幼儿讨论的内容串起来作旁白,幼儿根据老师说的内容大胆自由地用动作表现。
五、鼓励幼儿画出自己喜欢的气球人。
交往活动:
新闻发布会
1.喜欢关注周围环境中、报纸电视中的新闻,有交流、发表的愿望。
2.能准确、清楚地播报新闻,并听清听懂别人讲述的新闻。
3.能围绕一些新闻展开讨论,发表自己的看法。
幼儿注意关注新闻,能概括地讲述2—3条新闻。
2、录制新闻节目的片段,或剪贴近日的报纸新闻制成简易展板,自制电视机的外壳。
一、幼儿听读报纸中的新闻。
激发幼儿对新闻的关注。
说说你对这则新闻的看法。
二、幼儿谈自己知道的新闻。
(可以参观展板的形式)
幼儿与同伴交流,鼓励幼儿准确、清楚地播报新闻并注意倾听别人讲的新闻。
三、欣赏录制的新闻节目。
引导幼儿观察播音员的神态、表情、欣赏他们语言的标准、流畅。
四、开展新闻发布会
1.鼓励幼儿大胆地发布新闻,以新闻接龙的游戏形式,请幼儿站在自制的电视机外壳后,模仿播音员播报新闻。
2.根据幼儿的兴趣随机让幼儿对某些新闻发表自己的看法。
3.引导幼儿评价,
鼓励幼儿从内容、表情、语言等方面评价同伴的新闻发布情况。
1.请幼儿收集图片新闻,帖在家园联系栏“新闻大家看”的专栏中,以供亲子阅读。
2.利用晨间、餐前时间,让幼儿发布新闻。
寓言:
井底之蛙
1.感知寓言故事的短小、精悍。
2.能围绕故事中的角色对话进行分析、讨论。
3.能理解寓言蕴含的寓意。
1.《幼儿用书》P20—21老师应了解、查询关于天空的常识。
2.纸筒(卷筒纸的芯)木偶小青蛙圆筒状物品当“井”
一、幼儿玩纸筒
引导幼儿用纸筒当“望远镜”,看看周围的环境、物品,鼓励幼儿互相说说:
你用纸筒看见了什么?
二、引出寓言,吸引幼儿听寓言
出示木偶小青蛙和小海龟,表现它们的对话,用小青蛙的话“我说呀,天只有井口那么大。
”引出寓言的内容。
三、欣赏寓言,引导幼儿理解故事的寓意。
1.听老师讲寓言故事
要求幼儿认真倾听,听懂故事的内容,说一说,小青蛙和海龟发生了什么争执?
2.结合《幼儿用书》P20—21欣赏寓言故事
想一想:
小青蛙的脸为什么红了?
两人一组学说小青蛙和海龟的对话。
3.引导幼儿讨论
请你根据自己的理解,说一说天有多大?
大海有多大?
鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆描述,同时注意倾听同伴的发言。
四、引导幼儿感知寓言的特点
1.想想比比:
寓言故事和我们平时听的故事有什么不一样?
引导幼儿发现寓言故事的特点:
短小、好记、角色少、总要说明一个道理。
2.结合寓言《井底之蛙》,说说它的寓意。
你觉得小青蛙和海龟的话,对吗?
故事让你明白了一个什么道理?
老师主要让幼儿明白两层意思:
一是不能做目光短浅的人;
二是知识永远都学不完,要虚心。
1.说一说、画一画,“井底之蛙”不知道的东西。
2.照图画出青蛙。
3.可将故事排练成小剧,在语言艺术角表演。
美丽的蝴蝶结
1、能主动发现画面表现的故事内容,有讲述的兴趣。
2、能根据图片顺序,按自己的理解讲述与图片内容相符合的故事。
3、能从阅读中理解小动物间互相帮助的故事主题。
有一定的阅读习惯和阅读经验。
2、环境材料准备:
儿童用书;
小猫、白鹅、公鸡、小猴、袋鼠、蝴蝶的头饰;
一根绸带。
一、出示一根绸带,引起幼儿阅读兴趣。
1、幼儿自由猜想绸带的用处。
2、告诉幼儿故事的名字,激发阅读兴趣。
二、幼儿自由阅读
1、要求幼儿按图片的顺序,看看讲了一个怎样的故事。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己发现的故事内容。
4.讲述时注意将每一幅图之间的内容联系起来,讲述一个完整的故事。
三、集体阅读故事
1.引导幼儿观察图一,鼓励幼儿根据动物表情猜猜大家是怎样夸小猫的蝴蝶结的?
2.引导幼儿连续观察2—5幅图,前后联系起来讲讲发生什么事?
小猫的蝴蝶结派上了什么用途?
3.注意引导幼儿描述角色的对话和心理活动。
四、小组阅读交流
鼓励幼儿与同伴互相讲讲自己从阅读中发现的故事。
要求幼儿认真倾听别人讲的内容,可以相互补充或学习别人讲得好的地方。
幼儿分小组布置游戏场地,准备游戏道具,分角色表演故事。
编编猜猜:
谜语
1.有良好的倾听习惯及猜谜、编谜的兴趣。
2.能根据谜面进行分析,知道谜面中反映了事物的特点。
3.懂得编谜语的简单方法,能根据事物的外形特点、用途、习性来创编谜语。
幼儿有猜谜的一些经验和兴趣。
2.物质准备:
《幼儿用书》P24—25各种植物、动物、人物、工具、自然现象等的图片,每组幼儿一套。
一、幼儿猜谜语,发现谜语的特点。
以小鸭在门外敲门的游戏情景引出谜面,小猫在门外说出谜语:
“脚像小扇扁嘴巴,唱起歌来呷呷呷,下河去游泳,专捉鱼和虾。
”请你们猜猜我是谁?
通过逐句核对,对话讨论,引导幼儿获得以下经验:
1、谜语的第一句是说鸭的外形特征,第二句是说鸭的叫声,第三句,第四句是说猫的生活习性。
2、谜语念起来有节奏感,听起来很好听。
3、谜语分为谜面和谜底,编谜时,谜底不能出现在谜面中。
二、幼儿与同伴和老师交流谜语。
1.幼儿自由分组,将自己学到的谜语说出来,让大家猜。
在猜谜语的时候,要把为什么要这么猜说清楚。
2.师生交流:
老师说《幼儿用书》中的谜面,幼儿来猜。
引导幼儿获得还可运用比喻及描述事物本领编谜语诗句的经验,并强化已获得的经验。
三、幼儿试编谜语。
1.集体试编
出示图片——猪,引导幼儿说说它的明显特征、用途、生活习性等,要求句子里不能出现“猪”字,每句话的字数最好一样多。
2.幼儿自由选择图片访编谜语。
幼儿独自或结伴选择图片访编谜语(引导幼儿边想边在访编卡上记录),鼓励幼儿在访编中互相交流。
3.交流分享创编的谜语。
边分享、边猜,引导幼儿获得从多角度,用形象的比喻编谜的经验。
请幼儿在《幼儿用书》上画出谜底。
仿编儿歌:
梦里的小溪
1.感受儿歌中颠倒描述事情的趣味性。
2.理解儿歌中描述的是梦境,能自己找出儿歌的特点。
3.能大胆展开想象,并仿照儿歌的格式,初步学习编完整的儿歌。
经验准备:
丰富幼儿的日常生活经验。
物质准备:
提供一些供幼儿操作的教具。
如各种动物、日常用品的事物或卡片。
一、欣赏儿歌
1.完整欣赏,感受儿歌内容的趣味性
提问:
梦里的小溪原来是什么呀?
你发现哪些诗句充满了想象?
2.结合《幼儿用书》欣赏儿歌的中间段,理解儿歌中颠倒描述事情的特点。
3.再次完整欣赏,找找诗句中有哪些重复出现的字?
老师可根据幼儿回答,用简单的符号表示出儿歌的格式。
二、学习朗诵儿歌,能用幽默、神奇的语气语调表现诗歌。
朗诵“梦见老鹰怕小鸡……”可用神奇的口吻。
朗诵“妈妈拍拍我屁股……”可用幽默的口吻。
三、启发幼儿仿编儿歌
1.讨论;
你的梦里发生过哪些神奇有趣的事?
2.引导幼儿仿照儿歌颠倒描述事情的特点,尝试用“梦见……”的句式将自己的梦和自己的想像编成诗句。
3.提供操作实物或卡片,让幼儿边玩边仿编。
四、鼓励幼儿与同伴合作地仿编
要求儿歌的前后诗句不变,只仿编中间部分。
1.幼儿分组仿编,用一人编一句的方式,组成一首完整的儿歌。
2.两人一组,用你一句我一句的方式将儿歌编得越长越好。
五、幼儿大胆表现自己编的儿歌。
1.鼓励幼儿大胆想象,创编新颖独特的儿歌,并为其配上画面,装订成册。
2.请爸爸妈妈将自己编的小诗写在《幼儿用书》中。
仿编诗歌:
1、感受诗歌中颠倒描述事情的趣味性和想象性。
2、能自己找出诗歌的特点和格式,理解诗歌中描述的梦境。
3、能大胆展开想象,并仿照诗歌的格式,初步学习编完整的诗歌。
1、认知经验准备:
一、欣赏诗歌《梦里的小溪》
(一)感受诗歌内容的趣味和丰富的想象。
(二)引导幼儿找找诗歌的特点和格式
1.重点欣赏诗的中间段,理解诗歌中颠倒描述事情的特点。
2.你发现了诗句中有哪些重复出现的字?
老师可根据幼儿回答,用简单的符号表示出诗歌的格式。
二、学习朗诵诗歌,能用幽默、神奇的语气语调表现诗歌。
朗诵“梦见老鹰怕小鸡……”时,要用神奇的口吻。
朗诵“妈妈拍拍我屁股……”时,要用幽默的口吻。
三、启发幼儿仿编诗歌
(一)讨论:
(二)引导幼儿仿照诗歌颠倒描述事情的特点,尝试用“梦见……”的句式将自己的梦和自己的想象编成诗歌。
(三)提供操作实物或卡片,让幼儿边玩边仿编,
四、鼓励幼儿与同伴合作地仿编完整的诗歌
知道诗歌的前后诗句不变,只仿编中间部分。
(一)幼儿分组仿编,用一人编一句的方式,组成一首完整的诗歌。
(二)幼儿两人一组,用你一句我一句的方式将诗歌编得越长越好。
五、幼儿大胆表现自己编的诗歌。
鼓励幼儿大胆想象,创编新颖独特的儿歌,并为其配上画面,装定成册。
想象漫谈:
克隆XX
1.喜欢与同伴畅谈自己的想象,对“克隆”技术感兴趣。
2.能结合自己的生活经验,想象谈自己想克隆什么。
3.能积极讨论“克隆”技术对于人类的好与坏。
回家向家长询问或与家长一起上网查询有关“克隆”的新闻及知识。
《幼儿用书》
一、引导幼儿谈谈“克隆”的含义
1.鼓励幼儿大胆说出自己在家了解到的有关“克隆”的新闻和知识。
你知道克隆吗?
2.老师进行简单小结,概括地说说“克隆”的含义。
二、欣赏一小段故事,激发幼儿谈话的兴趣。
1.结合《幼儿用书》P28,欣赏小故事《克隆爸爸》的片段。
说说:
毛毛为什么想克隆一个爸爸?
2.如果是你,你想克隆什么?
为什么?
三、鼓励幼儿想象漫谈克隆XX
1.鼓励幼儿想想自己想克隆什么
老师引导幼儿想想生活中自己遇到的困难,有什么不方便的事,需要克隆来解决的。
2.引导幼儿想想我们的周围,我们的城市有哪些需要克隆技术?
3.鼓励幼儿说说自己想克隆XX
(1)对大家说:
个别幼儿说自己想克隆什么,鼓励幼儿说明想克隆它的原因或好处。
(2)对同伴说:
幼儿将自己的想象告诉身边的小伙伴。
要求幼儿说得清楚,目视对方,并能认真听懂对方的发言。
四、引导幼儿谈谈克隆技术的好与不好。
鼓励幼儿大胆想象交流。
画出自己想克隆的物品,并说说自己的理由,附在画上,师生共同制成展板。
绕口令:
西瓜和青蛙
1.能积极地学习并理解绕口令的内容,告诉其趣味性。
2
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