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第二课时
(1)学习课文3—11自然段,会正确回答习题2两个问题。
(2)学习有感情地朗读习题3的三个句子,正确朗读3-11自然段。
(3)感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情,培养关心帮助有困难的人的思想品质。
(1)谈话引入新课。
(2)提问找出重点段。
1)珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。
2)你认为哪片花瓣用得最有意义?
为什么?
(3)学习10、11自然段。
1)找出写最后一片花瓣的有关段落。
2)轻声读。
思考并讨论:
这部分内容按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么。
3)读第10自然段。
想象,当时珍妮会怎么想。
4)小男孩站起来,高兴地跑啊跳啊。
这时,为什么珍妮心里充满快乐?
5)用“珍妮碰到什么困难或想要什么时,就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。
6)朗读。
(4)总结学法。
分5步:
1)找(找相应段落)
2)读(读有关内容)
3)思(思考几个问题)
4)概括(概括主要内容)
5)朗读
(5)用同样的方法自学3~9自然段。
(6)讨论交流。
(7)3~7自然段主要写什么?
用两个字概括。
板书:
用花
看板书回答习题2的两个问题。
(8)总结全文。
1)正确有感情地朗读全文。
2)谈谈读后感。
3)质疑。
4)如果你得到一朵神奇的七色花,你会用它帮你做哪些事?
(9)作业,复述课文。
《七色花》教案篇2
〖教材特点分析
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。
课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。
全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。
珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。
语言重复较多。
除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。
因此,教学中注意以下两点:
1.教师应处理好教与学的关系,强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点,应加强朗读练习,引导学生边读边想像,进入课文描写的意境,感悟蕴含的思想内容。
〖学生特点分析
三年级的小学生对童话充满兴趣,且想像丰富,估计对课文《七色花》较为喜爱。
〖教学目标
1.通过自学读准注拼音的生字,理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文,有感情地读好课后习题的三个句子。
3.通过虚拟的情境,让学生进入童话所描写的意境,感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩,培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
〖教学过程
(一)激情导入,入情入境
1.板书课题《七色花》读题。
2.同学们你们见过七色花吗?
你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
生1:
我猜是七种不同颜色构成的一朵花。
生2:
我想这七色花具有神奇的魔力。
生3:
我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的,美极了。
3.大家都想知道七色花是什么样子,今天,老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的,它又为珍妮带来了什么呢?
(二)初读整体感知
1.自由读课文,在读懂的地方做简单批注,在读不懂的地方做记号。
2.生自由大声读课文,师巡视。
3.检查预习中生字词,出示部分字词,指名读,及时纠正读音,着重指导以下生词:
招牌舔陌生合拢羡慕小心翼翼
(三)细读体味,了解大意
(导语:
这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望,你觉得哪个情节最有趣,你就选读那一段读。
)
指名分段朗读,知道文中讲了七色花的什么事?
生A:
课文讲珍妮得到了七色花,她分别用它来做了七件事。
生B:
课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了,这时她意外得到七色花,她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。
(四)合作探究,比较发现
同学们,经你们这么一读,老师觉得七色花更美了,也更神奇了,细心的同学有没有发现,从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的,有哪些不同的。
1.同学们读了两遍课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,请你再快速浏览一遍课文,把你感兴趣的内容用“?
n”画下来;
有疑惑的句子用“―”画下来。
2.小组合作学习,交流感受,解决问题。
以下句子要重点理解:
(1)她想:
六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。
“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外的珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,要充分体现它的价值。
(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;
买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。
(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。
在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;
买玩的,玩一段时间就腻了;
看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些帮助……)
3.生自由讨论完成,畅所欲言。
珍妮用七色花来回家,到北极去,补花瓶、买玩具等,我认为她这七件事中许多都白用了,她最有意义的是最后一朵,为小弟弟治好了脚,帮助别人。
我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好,因为这是欺骗妈妈,不诚实。
我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对,这样让小弟弟也能快乐地生活学习。
生C:
老师,我也认为她最后一朵用得对,这样既帮助了小弟弟,也让自己做了一件有意义的事,使自己得到快乐,这正是助人为快乐之本,如果我能有一朵就好了。
4.总结升华,巧妙引导
(1)师:
大家都说得真好,现在同桌之间互相说:
把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说,并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?
(2)生再次讨论、交流。
(3)指名发言,说说如果你有七色花你会怎么做。
老师,我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。
我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。
我如果有一朵七色花,我会让世界上所有战争消失,到处都充满和平,人们安居乐业。
生D:
我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事,让祖国富强起来。
生E:
如果我有七色花我会让所有病人康复,减轻他们痛苦。
师:
说得真棒,那你们为什么要这样做?
我认为七色花应该是大家的,所做的事也应该是为了人民。
我觉得七色花应该用在帮助人们,就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。
我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义,最能帮助别人地方,助人为快乐之本。
(五)想像延伸,扩展阅读
过渡:
多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,同学们,你们想要吗?
好,闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。
(出示:
七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望,找好朋友说……
1.找朋友。
2.交流:
刚才,从你的好朋友那里你听到了什么?
3.小结:
其实,只要你有一颗善良美好的心灵,七色花就在你的心中。
《七色花》教案篇3
活动的思考:
每当上语言活动的时候小朋友倾听的能力很好就是表达不够理想,有的孩子是知道也不愿意举手回答。
于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会,老师只是辅助的。
看图说话是一个锻炼的机会,而七色花中每种颜色都有一个故事,叙述的时间比较长而且符合现在开展的主题,于是我们目光就锁定在这个活动中。
为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。
活动名称:
《七色花》
活动目标:
1、通过观察比较,初步理解故事内容,激发幼儿关心他人的情感。
2、积极仿编故事,乐意与同伴共同讲述,并尝试用符号记录下来。
活动准备:
1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。
2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。
三、活动预设过程:
一、谈话导入
今天,老师带来了一朵?
(花)看仔细哦,这是一朵?
(彩色的花)
(呈现字卡)它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣,它有一个好听的名字叫“七色花”,它不但漂亮,还很神奇呢!
神奇在哪里?
那我们一起来听听故事“七色花”。
二、理解故事内容
1、倾听故事,幼儿讨论
观察大范画,提问:
珍妮发生了什么事情呢?
你从哪里看出来的啊?
(页码标识解读,图画与故事一一对应)
珍妮迷路了、面包圈也丢了,珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒,你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢?
――老师讲述故事,并强调那句好听的话。
(们一起来学学里面好听的话,大家一起说说看,个别幼儿说,分组说)
――谁来扮演老奶奶,谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。
2、分组阅读,理解故事
珍妮回到家后又发生了很多事情,现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去仔细看看,说说你看到了什么?
她用花瓣实现了什么愿望?
小朋友说的时候要用刚才学过的好听的声音来说,等会我请你们组的代表来说。
3、分享交流(用小铃或拍手让他们知道回来也可以)
好了的小朋友先回到座位上,我请他们组先来介绍。
(注意页码)
我们跟着他用好听的声音也来说说。
接下去谁愿意来说说你们的。
除了这些事情,还剩下最后一片青花瓣也发生了一件事情,你们猜猜看发生了什么事情?
为什么要帮助小男孩,她的心情怎么样啊?
——原来帮助别人是一件很快乐的事情。
4、完整欣赏、幼儿讨论
我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情?
现在边看图片,边听听是不是这几件有意义的事情。
你们发现了吗?
图画合在一起就变成了?
(书)是书吗?
书应该有封底和封面现在有吗?
那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张美丽的封面和封底,这样我们就可以把它放在语言角分享了。
那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜欢哪个愿望呢?
为什么?
第七片花瓣珍妮用来帮助了别人,别人得到了快乐,我们也同样得到了快乐,这真是一件幸福的事情啊!
老师也喜欢这朵,因为帮助别人很快乐。
三、迁移想象
故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情,假如你有一片青花瓣,你想用它来做什么呢?
上次我们大带小活动,去帮弟弟妹妹你们心情怎么样?
可以在这张青花瓣上记录下来,我请一个小朋友来试试,弟弟矮点,我们哥哥们个子高点。
你认为他这样做,好吗?
展开阅读全文
大家说了这么多有意义的事情,和好朋友商量一下,还有哪些有意义的事情,请你来说说。
四、制作表达
现在我们把自己说的有意义的事情记录下来,然后贴在这张纸上,也放在我们的图书里,这样就又可以讲很多很多故事了。
《七色花》教案篇4
一、教材说明
这篇略读课文是一个外国童话故事。
讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己的愿望。
表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的善良品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。
在用七色花的时候,其中有六片花瓣实现了自己的许多愿望,第七片花瓣让一个小男孩得到了健康和快乐,做出了一件很有意义的事。
珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。
尤其是当珍妮用完六片花瓣时,她再三考虑,最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康和快乐。
全文虽然篇幅较长,但是作者以七色花为线索贯穿始终,每一段都有一个生动的故事,将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。
学生读这篇课文,会在潜移默化之中受到教育。
语言感情真切,描写生动具体是这篇课文的特色。
选编这篇课文的意图:
一是让学生在阅读中练习把握课文的主要内容,领悟叙述的顺序;
二是使学生从课文中领悟到帮助别人是最愉快的事。
二、学习目标
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,默读时有一定的速度。
3倍炼课文内容,了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。
懂得遇事要多替别人着想。
三、教学建议
1.阅读理解课文内容。
教学时,教师要引导学生先把课文的内容大致读懂。
在理解内容时,要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。
前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。
在这六次使用七色花的过程中,小珍妮有过快乐也有过烦恼。
在使用第七片花瓣时,她慎重了,珍惜最后一次愿望的实现,最后把花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康,自己也得到了快乐。
教学中,教师要指导学生阅读时,在上下文的联系中,认识小珍妮的可爱。
不能因为她想得到很多东西,就误认为她是个不好的孩子。
2.加强朗读指导。
课文中有一句话“飞吧,飞吧!
我要……”出现的次数较多,但是每次出现情况都不相同。
在指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气和感情。
前几次七色花满足了珍妮的愿望,她感到很开心,要用轻松的语气读。
当她用最后一片最珍贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!
在朗读时,先要读出珍妮心情沉重,认真思考的语气,最后要表现出珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
3.引导探究性学习。
学生在读完这篇课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,教师要引导学生一边读一边想,自己提出问题。
在自主学习的基础上,引导启发学生合作学习,互相交流,解决问题。
4.学完课文,让学生展开讨论:
如果你有一朵七色花,你会怎样用?
主要是引导学生进一步认识,遇事首先应该为别人着想。
还可以让学生想一想,我们周围有什么人,需要怎样的帮助,举出具体的实例,说说自己准备怎样做。
读写例话
《七色花》教案篇5
【教学目标】
1.能读准注拼音的生字,理解词语的意思。
2.能正确地回答课后习题第1、2题,所提出的4个问题。
3.能正确有感情地朗读课文,有感情地朗读习题3的三个句子。
【教学重难点】
1.感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情。
2.培养学生关心帮助有困难的人的思想品德。
【教学准备】
多媒体歌曲
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、听歌曲,谈话揭题。
二、初步感知课文,了解主要内容。
思考:
1.这篇课文的主要人物是谁?
2.讲了一件什么事?
三、自学课文,要求:
1.轻声读课文,读准生字读音,联系上下文理解词意思,并给各自然段标上序号。
2.带着课后1、2两题的4个问题读课文,思考并试着划出有关句子。
3.找出不懂的地方,做上记号。
四、检查部分自学情况。
1.指名分自然段朗读课文,注意正音。
2.讨论没弄懂的词语意思。
3.指名回答习题1的两个问题。
五、学习1、2自然段。
1.齐读第1自然段。
2.指名读第二自然段。
3.一、二两个自然段主要写了什么?
六、指导有感情朗读1、2自然段。
七、作业。
1.给下列带点字注上拼音。
)(iāng)
2.用一句话写出1、2自然段的主要内容.
一、谈话引入新课。
二、提问找出重点段。
1.珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。
2.你认为哪片花瓣用得最有意义?
三、学习10、11自然段。
1.找出写最后一片花瓣的有关段落。
2.轻声读。
这部分内容按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么
3.读第10自然段。
4.小男孩站起来,高兴地跑啊跳啊。
这时,为什么珍妮心里充满快乐?
5.用“珍妮碰到什么困难或想要什么时,就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。
6.朗读。
四、总结学法。
分五步:
1.找(找相应段落)
2.读(读有关内容)
3.思(思考几个问题)
4.概括(概括主要内容)
5.朗读
五、用同样的方法自学3—9自然段。
六、讨论交流。
七、3—7自然段主要写什么?
八、总结全文。
1.正确有感情地朗读全文。
2.谈谈读后感。
3.质疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花,你会用它帮你做哪些事?
九、作业,复述课文。
《七色花》教案篇6
适用范围:
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。
内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测的。
如:
对声母、韵母、整体认读音节进行分类;
从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。
这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。
游戏的竞争性强,学生兴致高。
游戏准备:
用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。
每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。
操作过程:
花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。
1.对于学生的答案需要来把握评判的内容,可全班进行,如:
用词语说一句话。
把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。
每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组
颜色的花瓣;
说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。
游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。
2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。
区分前后鼻音、平翘舌音。
把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;
错一个要摘下一片。
最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
《七色花》教案篇7
教学要求
1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。
教学重点读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。
教学课时一课时教学过程
一、导入新课,明确阅读要求
二、学生带着问题自己读课文要求:
1、借助拼音,把课文读通。
多读几遍,把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
三、自学汇报
1、指名分小节朗读,汇报朗读情况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说__讲了一个怎样的故事?
4、从这篇课文中都体会到了什么?
5、学生根据自学情况质疑。
四、全班交流,精读解疑
1、练读小姑娘使用七色花的经过,分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文,说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?
体会小姑娘的心理变化。
3、你认为珍妮是个怎样的人?
注意读一读珍妮所想、所说的话,仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚。
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花,你会怎么用?
2、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。
《七色花》教案篇8
设计意图:
一次性纸杯手工制作,是手工制作中利用很多的,而且纸杯手工制作出的小物品大都非常可爱,因此设计了手工活动《七色花》,生活中的出色无处不在,让我们一起仔细观察生活,发现更多的美丽。
一、活动目标:
1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。
2、通过观察范例、示范讲授,练习使用剪刀剪直线,和练习涂色的方法。
3、能够较为独立地完成制作过程,锻炼动手操纵能力。
二、活动预备:
用过的一次性纸杯若干并在纸杯上均匀画7条线、剪刀、不同色彩的蜡笔若干。
三、活动过程:
1、老师出示范例,引发幼儿的爱好。
你们看老师手里拿着一朵漂亮的七色花。
你们知道它是用甚么制作的吗?
仔细看一看。
(纸杯)原来是用纸杯作的,你们想用纸杯做漂亮的七色花吗?
2、老师示范制作过程。
(1)仔细看看纸杯上有甚么?
(线)我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线,一直剪到接近纸杯底部为止。
(2)剪完7条直线后,将剪好的每一个“花瓣”向外展开。
然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的色彩。
(3)纸杯的下面(底部)是七色花的花心,也能够涂上好看的色彩。
3、孩子动手制作,老师给与必要的指导,帮助个别幼儿完成制作。
4、讲评:
(教师将幼儿制作的七色花贴在事前画好的花园里)花园里有很多的七色花漂亮吗?
活动反思
《七色花》主要是练习剪和涂色的方法。
的技能,这次手工制作比较难,我们的孩子在看完教师操纵后,还得在剪中学习。
活动结束后,看到孩子的“七色花”作品,让我发现孩子们的能干。
原来孩子们不但是好学乐学的,而且还是会学习的。
在今后的活动中,我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习,使他们感受手工制作的乐趣。
《七色花》教案篇9
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字11个。
3、理解课文内容,让学生懂得应该做有意义的事。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地
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- 七色花 七色 教案 10
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