部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜我是谁》作文指导和范文Word文件下载.docx
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现在回想起来,她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。
(魏魏《我的老师》)
沿有过多的语言,只有一句“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”,一颗美人痣,使她的“美丽”让人过目不忘。
作者简单的勾勒,给我们留下了深刻而美好的印象。
他大脑袋上的头发支棱着,让脑袋看起来像团起来的刺猬。
方法二:
要按一定的顺序描写人物的外貌
例如,鲁迅先生在《故乡》中描写到闰土的外貌:
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣;
手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
”
这段外貌描写就是按照从上到下的顺序描写的。
方法三:
要有重点地描写人物的外貌
例如,在《一面》这篇文章中这样描写鲁迅先生:
他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好象浓墨写的隶体“一”字。
(阿黑《一面》)
这一处外貌描写,写到鲁迅先生的瘦又写到他的胡须打眼,浓,凸现了先生长期操劳以至积劳成疾却仍然的倔强、富有斗争精神的性格。
特别提示:
外貌描写忌讳一“有”到底,多使用修辞手法。
妹妹出生才四个月,有一双十分明亮的大眼睛,有一个小巧的鼻子,还有一张樱桃小嘴。
点评:
这样连续的三个“有”字,就像数学公式一样,让人感觉十分单调乏味,妹妹的可爱劲儿一点没有凸显出来。
我们可以修改一下,效果就完全不一样了。
妹妹出生才四个月,白里透红的脸上镶嵌着黑宝石似的大眼睛,闪闪发光,天真地注视着我的一举一动,樱桃小口微微张着,还不时发出“咯咯咯”悦耳的笑声。
利用比喻的修辞手法,一个白白胖胖、面带微笑的妹妹就呈现在读者的眼前了。
注意点二:
写人离不开写事。
人物的品质是从一点一滴的小事中折射出来的。
要表现人物的品质,就要借助具体的事例来表现。
用事例表现人物品质,能够帮助我们把内容写得更具体,语言写得更加富有感染力。
抓典型事例,突出人物的品质。
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
他关心班里的每个人。
有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送我一盒酸奶……
他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
这三个事例分别体现了他们爱笑、热心、酷爱运动的优点。
详写经过,折射人物的品质。
要把人物的品质清晰地展现在读者面前,就必须抓住事情的经过,详细描写。
一篇连经过都不完整地作品,其表现的人物也必定是支离玻碎的,无法给读者留下一个深刻、完整的印象。
你要写的这个人是个运动健将,你就重点描写他的动作,描写动作时要注意把一个大动作分解成若干小动作。
如,踢足球的“踢”可以分解成“接”到传球,“带”球向前奔跑,“闪”过对方的防守球员,一脚远“射”,球进了!
你要写得这个人爱学习,爱思考,你就主要描写他的神态和心理活动。
比如,他一动不动坐在座位上,目不转睛地看着一本《米小圈上学记》,边看还边露出了会心的微笑,完全沉浸在故事情节中。
在叙事的过程中如果有对话,还要对人物进行语言描写。
《我的好朋友》
她,长着蘑菇似的头发,白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛,下面是一个高挺的鼻子。
再往下看,是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉,你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次,学校就要进入读书时间了,而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看,所以此时,那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时,她就会从她的抽屉里拿出她的作文书,说:
“我这里还有好几本作文书,你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样,欣喜若狂地接过书,连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”,里面有许多的东西。
美术课要用的剪刀;
语文课要用到的订书机;
数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时,她总是毫不犹豫地给别人先用,自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长,但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业,她都是第一个收齐;
每一次发作业,她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇,她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征,给人留下整体印象。
通过爱帮助人的具体事例的描写,我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文,深化主题。
亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友,我就有这样一位好朋友。
在三年级时,我认识了一个叫张哲玉的女孩,别看她的名字不太起眼,可她很可爱呢!
她有一双水汪汪的大眼睛,仿佛会说话似的,充满了灵气。
她有一条特别长的辫子,乌黑漂亮。
她的性格开朗极了,不时会逗得人哈哈大笑。
很快我们就成为了好朋友。
有一次,在图画课上,我好不容易画完的作品被同桌不小心弄破了,正憋着火气没处撒。
这时,张哲玉的一支笔掉在了地上,滚到了我的椅子下面。
她让我帮她捡一下笔。
我生气极了,我的作品被弄破了,她还有心情让我帮她捡笔?
于是,我装作没听见,没有理她。
下课后,怒气冲冲的我,还写了一张纸条,说她没有手。
可不久,我就后悔了,张哲玉只不过是让我帮她捡笔嘛,我怎么能跟她怄气呢?
我正想去给她道歉,可我发现文具盒中有一条粉红色的卡纸,上面写着:
我知道你的作品被弄坏了,我有双面胶可以借给你……
看着她绢秀的文字,我的脸滚烫滚烫的,这时,一定比初升的太阳还红。
由名人名言引出写作对象,引起读者的阅读兴趣,好。
“她有一双水汪汪的大眼睛,仿佛会说话似的,充满了灵气。
”外貌描写形神兼备,突出人物个性特征。
《我的朋友》
相信大家都有自己的朋友,我也不例外。
我也有自己的朋友——王小伊。
她有一头乌黑亮丽的头发,扎一束马尾辫,一双炯炯有神的大眼睛,鼻子小小的,下面是一张樱桃小嘴。
她还是一个拾金不昧的好孩子。
记得有一次,我和她到楼下小公园去玩,公园的椅子上有一个金光闪闪的东西,王小伊马上跑过去一看,呀!
原来是一块金色的手表。
我对王小伊说:
“这次你可赚大了。
”王小伊并没有理会我的话,而是东张西望地寻找失主。
我看到她这么认真地找失主,我羞愧万分。
我替她想了个主意:
我们把手表交给小区的保安吧。
说干就干,我们拿着手表朝保安办公室跑去。
保安说:
“你们叫什么呀?
”我们只是笑笑,就跑开了。
王小伊的学习成绩也名列前茅,是我学习的榜样。
我为我有一个这样的朋友而感到高兴。
这是一篇写人的文章,小作者通过王小伊把拾到的金表交给小区的保安,代为寻找失主这件事,说明王小伊是一个拾金不昧的好孩子。
虽为一件小事,但作者却描写得有声有色,较好地突出了文章的主题。
《我的同学》
我们班有个同学叫小红,她皮肤白白的,脸圆圆的,浓眉大眼,看上去很有精神,小红很乐于助人,所以大家都叫她“爱心大使”。
有一次上体育课的时候,丽丽绊倒了,小红看见了,赶紧把丽丽扶起来。
“哎呀,你的脚流血了,我带你到校医那看看吧!
”瘦弱的小红二话没说就把丽丽背到了医务室,看完后,又把她背回了教室。
前几天,班级组织抗旱捐款,多少不限。
班里一个同学由于家庭经济困难拿不出钱来捐款,急得直掉眼泪。
小红知道后,悄悄地塞给那个同学五元钱,让她献了爱心,了了心愿。
其实小红家并不比我家富裕,可我却没能像她那样做。
我又一次对她产生了敬佩之情。
小红就是这样一个心地善良、助人为乐的人。
她真不愧是我们班的“爱心大使”!
本文中,作者通过两个典型事例表现了小红心地善良、乐于助人的性格特点,而略写了小红的外貌,这样安排使得文章有详有略,重点突出。
文章结构完整,首尾呼应,语句通顺,对于二年级的孩子来说是一篇优秀的作文。
《猜猜他是谁》
他,高高的个儿,小小的脸,淡淡的眉毛。
他的眼睛小小的,整天眯着,好像没有睡醒似的。
他爱运动,特别爱踢足球。
在一次足球比赛中,他和队友配合得很默契。
比赛快结束时,队友快速把球传给了他,只见他像一阵风一样,带球过了半场。
看到对方有两个人上来夹击,他一个“踩单车”然后突然变向,甩开了他们。
而对方球员已经在前面做好了防守,这时他看见队友从左后方赶上来,他故意带球突破,吸引对方球员上来拦截,然后他把球轻轻一塞,正好送到了队友的脚下,队友调整了一下,把球打进了球门左上角。
他有点儿聪明。
课余时间,他参加了钢琴学习班。
每次练琴的时候他都东张西望,常常把老师布置的练习曲置之脑后,直到老师要检查的前一天晚上,才匆匆忙忙地去练琴。
嘿嘿,说来也怪了,只要他乖乖地集中精力练琴,用不了一个小时,指尖在钢琴上滑动,就能流淌出一首动听的曲子。
同学们,你们猜,这个爱运动,又有点儿聪明的小男孩是谁呢?
他就是……
本篇习作先介绍人物的外貌特点,然后用两件小事描写了小男孩爱运动、有点儿聪明的特点。
篇幅虽短,但叙述具体,结构清楚,值得我们借鉴。
这一位,他是男的,很帅。
他有着一头很拉风的韩流卷发,圆圆见方的脸上,长着一双不大的眼睛。
可别小瞧了这双眼,那里可闪耀着智慧的光芒呢!
他是老师得力的小助手。
看,窗外下着瓢泼大雨,同学们要放学了。
他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好,脱下自己的衣服盖在上面。
然后他冒着雨,以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。
一直以来,他都在默默的为班集体的事情而忙碌。
快,猜着他是谁了吗?
你真棒,他确实是咱们的班长王小东!
这是一篇写人的文章,小作者不仅描写了王喆璇的外貌,还用具体的事例,说明他是老师得力的小助手。
文章语言生动活泼,结构简洁合理,是一篇较为成功的习作。
有一个朋友。
他的头发乌黑发亮,像瀑布。
他的眼睛像两个黑色的葡萄,他的鼻子很平,像一个滑滑梯。
他的嘴巴小小的,像一朵盛开的小花。
他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上,看上去多有意思啊。
他是个热情大方的人。
有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!
恰好他有两个图画本。
他说:
“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!
”“真的?
”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。
不管是谁来向他挑战,我的朋友都会把他打得落花流水。
有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见。
最后,我还是输了,我气得直跺脚。
他还笑着安慰我呢!
这就是我的朋友,你猜猜他是谁?
他就是我们班的钟小宇。
评语:
真棒!
语句通顺流畅,用恰当的比喻把你朋友的外貌形象描述出来了,在后半部分还向我们介绍了你朋友的性格与爱好,老师相信你以后会做得更好!
我她,不高不矮,不瘦不胖,却喜欢和一个高登子和一个“肥婆”玩。
长长的马尾辫是她的特点,所以,同学们都喜欢叫我马尾辫,这样叫也没关系,因为,他觉得这样叫是形容她辫子长的!
她不喜欢运动,喜欢吃小吃,她也知道,这样对身体不好,可就是忍不住,唉!
她还喜欢玩电脑和唱歌,可别人叫她唱一首时,她就不干,太胆小了。
她还有一个缺点,就是做题马马虎虎,加法看成除法,乘法看成加法。
所以上次期末考试还差一点就考上90分了!
作文水平也差,她妈妈买了很多作文书看,她也很喜欢,没过几天就看完了,就是记不住,没有作用,现在,光凭语文的作文书就有一大箱子,别说其它的了,不用问也知道还有很多!
你知道她是谁么?
悄悄给你说,“她”就是我。
怎么样,你猜对了么?
文章开始给人留下悬念,这种手法非常好,突出了人物的特点,人物形象也比较突出,活灵活现,栩栩如生,结尾与开头相呼应,能够很好的引起读者读下去的兴趣。
她长着一双水汪汪的眼睛,弯弯的眉毛,圆圆的小脸蛋,一大把头发像纱丝一样垂下来,她今年已经快9岁了。
她很爱生气,当你一不小心惹到她,她准会用生气的眼神盯着你看,好像要把你吃掉一样。
她喜欢跑步,有一次上体育课跑步的时候,她像箭一样跑过去,比赢了一个又一个同学,最后,她得了第一名。
她也很爱看书,有一次她的好朋友过来玩,但她还是一直认认真真的看书,直到她的好朋友走了后她才知道。
还有一次她和妈妈去玩,但是,她看见一位叔叔正在看报纸,突然,她想起来要看书,就立马对妈妈说:
”妈妈,我要回去看书了,再见了!
“妈妈点了点头表示同意了,她就立刻狂奔回去。
你猜到她是谁了吗?
她就是我!
你愿意和我做朋友吗?
这篇文章语句通顺,行文流畅自然,向我们介绍了一个爱生气,爱看书的小女孩——我。
文章表达符合逻辑,但叙事不够详细,不能充分体现我的特点,如能详细些,定会给大家留下深刻的印象!
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