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所以,我面对世人的不解不曾退却;
面对众多的诱惑不曾动摇;
面对雏鹰般跃跃欲飞的学生,我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀!
二、率先垂范,身教感染
在教育学生时,我想“喊破噪子,不如做出样子,要想正人,必先正己”。
所以,无论是课上还是课下,我总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。
我说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
这些年来,我明显地感觉到:
我的言谈举止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。
所以,当我要求学生努力学习时,我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;
当我教育学生热爱劳动时,我没有指手划脚、拈轻怕重,而是和学生一起参与劳动的全过程;
当我叮嘱学生遵守纪律时,我首先做到了遵守校纪班规?
?
终于,有人主动弯腰拣废纸了;
有人早晚主动开关电灯了;
有人主动下课为学困生讲题了?
当我表扬学生时,同学们的回答都是一样的:
“我是跟你学的”。
这句话震撼着我的心灵,我感觉到无比的欣慰与自豪。
因为我从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
三、严爱相济,教书育人
班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人。
管理班级琐碎繁冗的工作中,使我深深体会到:
只有给学生的爱是发自内心的,才会让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更要爱。
我喜欢优生,但不排斥学困生,对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。
我深深地懂得:
学困生的自尊心是非常脆弱的。
对他们,我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心,做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励,并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬,促其发光。
“上课提问多鼓励;
课后辅导要耐心;
犯了错误不急躁;
错误严重不发火;
屡次不改不灰心;
问题不解决不撒手”。
这是我转化学困生最深的体会。
在关爱学困生的同时,我还兼顾着全体学生的发展。
在教学中,我结合教材的难度和学生的实际水平,对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法,让尖子生吃饱,学困生接受得了,争取立足中等生,扶持差生,满足优生。
四、创新方法,培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障,为使学生形成良好的习惯,我常常在充分了解学生的基础上,创新班主任工作方法。
严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规,并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生,使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想,呈现“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌,又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长,同时结合不同的节日,开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争
创书香好班级”等主题班会,并通过小品、儿歌等形式,使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼,不但再次矫正了他们的不良行为,而且使班级活动开展有序,学生个体特征得到了充分展示,形成了“收放自如,张驰有度”的治班方略,把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来,为造就适应未来社会的新型人才打下了基础,做出了贡献。
五、追求卓越,奋力翱翔
常言道:
要给学生一杯水,自己要有一桶水。
我深深体会到,在当今科研兴教,呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下,作为一名青年教师,必须是不竭之泉,时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索?
”是我追求的境界。
于是我坚持学习,以此提高自己的文化素质。
教学中,我潜心钻研教材,反复研讨新课标,大量订阅教学刊物,坚持业务自学,认真做好笔记,广泛汲取营养,及时进行反思,转变教育观念,捕捉新的教学信息,勇于探索教育规律,大胆采用新的教学手段。
我常向同科老师学习教学经验,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。
同时积极参加各个公开研讨课,教学技能不断提高。
在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下,我的教学工作取得了较好的成绩多次被评为优秀教师,20XX年执教的《可爱的小书包》获市综合实践
活动课二等奖,20XX年执教的《感恩》一课获沧州市心理健康活动课一等奖,十几篇论文先后在省市获得一等奖,多次参加青年教师素质大赛,并取得优异成绩。
并辅导多名学生在作文大赛中获奖。
作为一名教育工作者,我丝毫没有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路还很长。
在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真搞好教学,创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作,在教育这片田园里勤奋耕耘,积极探索,奉献我无悔的青春。
我坚信“痴心一片终不悔,只为桃李竞相开”,只要辛勤耕耘,挥洒汗水。
一定能做一名优秀的人民教师,让桃李香满天下!
篇二:
评选名师个人事迹材料
赵琳卓同志评选唐河县名教师先进事迹
赵琳卓,女,1986年4月出生,中共党员,20XX年9月参加工作,友兰实验高中数学教师,多次被评为优秀教师,优秀班主任,优秀共产党员。
一、思想政治,师德表现
能坚持学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,江泽民“三个代表”的重要思想及党的有关文件和法规,拥护党的方针政策,忠诚党的教育事业,时时处处用党员标准严格要求自已,师德高尚,有强烈事业心和责任感,工作踏实、细致、勤恳,团结同事,服从学校工作安排,出色完成工作任务,能牢固树立为学生服务,为教师服务,为学校服务的思想。
深得学生爱戴,教育部门表彰,是学生良师益友。
她认为作为一名教师,对学生真挚的爱,才是成功的最大法宝,它可以激起学生对教师的亲切感、信任感,从而缩短师生间的心灵距离,促进师生间的情感交流,而学生对教师的热爱,也是对学习热爱的直接动力。
她性格比较开朗活泼,跟学生一起有说有笑,阳光灿烂;
但是学生犯错误的时候她又会先忍不住劈头盖脸训斥一顿,等学生意识到错误,她会拍拍他们肩膀,告诉他们下不为例,让他们心服口服的回教室好好学习。
她班上有个叫文洪恩的同学,特别调皮、贪玩、厌学、在班级影响很坏,也给班集体的管理带来了负面影响。
经了解,这名学生之前因为一时成绩不理想,没有受到关注,所以有点自暴自弃。
于是她和文洪恩沟通思想,经常和他聊天,让他感受到温暖;
再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会,使他有了自信心。
并跟踪了解他在生活和学习中的进展。
通过一学期的努力,终于有了回报。
现在的文洪恩,通过努力在各方面也取得了良好的效果,文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成,数学成绩得到了很大的提高,也得到其她教师、学生和家长的高度赞扬。
鲜活的事例让她懂得了真情的力量和价值,她坚信只要她们每位教师对待每一位学生都能用自己伟大无私的爱去呵护,用博大的胸襟去包容,用满腔的热情去培育,即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康地成长。
赵琳卓先后被评为南阳市师德标兵,唐河县优秀教师,优秀班主任,德育先进工作者,每年都是优秀共产党员。
二、教学教研工作
赵琳卓老师一直担任高中两个班数学教学,教学工作有条不紊,勤奋、细致、拼搏、实效、创新,教学深受学生欢迎,效果良好。
在做好常规教学工作之余,她更注重的是钻研业务。
在教学中,她潜心研究教材、教法和学法。
精心处理好教学的每个环节,真正做到精益求精。
她在课余时间总是不断地学习,在教育教学上,她积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。
随着科学发展观的学习不断深入和领会,赵琳卓老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切,明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。
为了适应新形势的需要,“要做学习型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。
”为了让数学课堂焕发生命的精彩,她努力学习、大胆开拓、勇于创新。
她把各种教学方法有机地结合起来,突出重点,实现师生、生生、生本之间的平等对话,她的课因学生个性的张扬而美丽,因教学理念的前卫而精彩。
学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。
她还特别关注学生的成功体验,树立起以人为本的教育理念,并尊重学生的情感体验,促进学生完成自主学习。
经过她努力创造的具有勃勃生机的课堂,带给了学生无限发展的空间。
每一节课,她的学生都会受益,新的教法和理念,让她的一百多个学生兴奋并快乐着。
每次活动反思后的经验总结,她的学生总是在她从“经验——再实践”时,体验到更多成功的喜悦。
因为她是学生心中最有趣、最好的老师,学生都亲切地称呼她卓姐,她也因学生心底的这一称呼而自豪。
20XX年在全市高中数学优质课竞赛活动中获得一等奖;
20XX年9月被评为唐河县优秀教师,同年10月所撰写的论文《新课改下的数学教学》获得市一等奖,辅导的学生陈佳佳在20XX年全国高中数学竞赛活动中荣获河南省一等奖,她本人也被评为优秀辅导教师。
自参加工作以来,所代班级数学每次都名列前茅。
三、全面发展,精益求精
除了做好教学,她还从多个方面完善自己,先后进行了心理咨询老师培训,班主任培训,参加演讲比赛,教师技能大奖赛等,都取得了很好的成绩。
作为团委老师,安排好学校的团学工作,并为学生做好心理辅导工作。
她撰写的《平凡如草,灿烂如花》在南阳市征文比赛中获得一等奖,《新课改下班主任的引领作用》获得县级一等奖,指导学生参加县举办的读书活动、演讲比赛也多次取得优异成绩。
五年的从教生涯使她深深懂得,为人师表是教师最起码的道德要求,榜样的力量是无穷的,一名合格的教师要从言行到举止,从心灵到外表,都应模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
成绩不能满足,名誉催人奋进。
她坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。
她相信她的未来不是梦,因为,在她的心中,学生永远是天使,她就是为天使修补翅膀的人。
篇三:
名师申报材料
真抓实干,搞好教育
郭会英,女,1974年3月出生,1993年7月参加教育教学工作,专科学历。
20XX年被评为小学高级教师。
现任教于裴城镇大张小学,担任三年级数学及班主任工作。
本人自参加工作以来,始终战斗在教学一线,一直担任班主任工作,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,始终以“为了孩子的一切,一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中,取得了优异的教育教学效果,也获得了荣誉,取得了较好的成绩。
一、兢兢业业——发挥骨干带头作用
备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!
”作为自己每天工作的信条。
平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,“取之精华,摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上。
我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。
由开始的备课—试讲—重新备课—再试讲—展示,发展到备课—一课三研—浏览名师课堂—修改课案—展示。
有人说我功底好,其实不然,是我有一种刻苦劲儿、认真劲儿、细心劲儿,我比常人付出的要多,每一个成功的课例,都要付出很多辛苦。
想想哪一次不是备课到深夜?
太晚了,闭上眼睛睡吧,可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案,再一睁眼,都三、四点钟了,还没睡着!
作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。
同学们都认为自己是值得
信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上我的课,任课班级教学成绩越来越好,受到了学生及学生家长的好评,通过勤奋的工作,不断的汲取,自己始终是学校的一名骨干教师。
学生的主要任务是学习,但如何能让学生更好的学,是摆在教师面前的一个重要任务。
为此,在工作中我认真钻研教材,虚心向有经验的教师求教,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思用于自己的教学中。
我还积极参加教学改革,努力尝试分层异步教学法、尝试教学法、自主探究教学法等,为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”,尖子生注重讲解知识的联系,运用变式教学开发逆向思维,迎合学生“求新”、“求变”的心理,使尖子更尖。
学困生注重双基的落实,同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等,使他们体会到分层不等于被放弃,而是有针对性的提高,增强了各层学生的学习兴趣,成绩明显提高。
在教学改革的同时,我持之以恒的主动学习教改理论,掌握《新课标》的基本精神,努力探询适合各年级学生的课堂教学模式,积极采用启发式、讨论式,而且学中有变。
本学年我担任三年级数学教学工作,针对学生年龄小、注意力时间短的特点,注重将启发式、讨论式与游戏比赛相结合,做到使学生“玩中学”,全面调动了学生的学习热情。
开设“比分栏”、“花儿多多”“小小智慧星”等栏目,增强学生的竞争意识,同时提醒让优秀生找不足,激励学困生奋斗。
二、勇于探索——让教育充满研究
从事教育科研工作,在某些人的印象中,以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。
其实,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱,它更需要一种夜以继日的勤
奋,一种锲而不舍的耐力,一种不断探索的执着。
在数学计算教学中,我不断地研究、探索,逐步总结出适合学生年龄特点的、具有自己独特风格的“从生活情境出发,实际操作,获得法则”这一教学方法,给枯燥的数学计算注入了新鲜的血液。
从生活情境出发,使学生感受到数学就在身边,产生亲切感,变“要我学”为“我要学”。
从实际操作中,学生掌握了学习的自主权,在获取计算技巧的同时,发展了学生的探索意识和实践能力。
采用这一教法后,培养了学生的学习兴趣,促进了学生计算能力的提高,经检测,这种方法有利于开发学生的智力,培养学生的能力,大大地提高了教学质量。
在数学教学中,我注重加强数学应用题能力的培养,在多年的教学实践中,努力探索、大胆创新,在教学中我不以学生分数高低论英雄,而是注重培养学生实际应用的能力,真正体现了数学源于生活更服务于生活。
我经常带领学生到户外上课,让学生亲自量一量、数一数、算一算,使学生在实践中学会学习,加深了学生对各种数量关系的认识以及它们在生产、生活中的应用,也培养了学生的数学意识和分析问题、解决问题的能力。
在教学中,她更注重学生动手操作,能自己说明的,她从不空洞讲解,而是让学生自己去实验、去归纳。
同时她还经常利用木棒、泥巴、树叶、硬纸板等动手制作学具,为抽象课的教学提供了方便。
在执教《圆锥的体积》一课时,让学生用硬纸板分别制作同底等高、同底不等高、等高不等底、不等底不等高圆柱体和圆锥体,课堂上学生通过设疑猜想、动手操作、小组合作、发现规律、归纳结论,使抽象课变的具有趣味性、直观性,充分调动了师生的积极性、主动性和创造性,突破了教学的重难点,使学生在亲自动手、亲自体验中享受到学习的快乐。
从而更容易地达到了教学目的,使学生在愉
快、轻松的环境中获得了知识。
同时也培养了学生提出问题、解决问题的能力,使学生充分体会到了数学与生活的密切联系。
在我多年的努力下,我班级的学生多次获奖,本人也在全校或全县做观摩课、示范课,其教学风格和方法在全校乃至全县同行中得到了认可和推广。
三、提高素质——探索班级新模式
在工作中,我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师,因此,我在网上倾听名师课堂实录并阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍,并自费购买了很多与自身专业有关的书籍,如:
《名师抽象问题艺术教学》、《在路上》、《名师同课异教》《名师激趣艺术教学》《吴正宪与数学教育》、《黄爱华教学艺术》等有关书籍,并如饥似渴地从中汲取营养,转化为自己的教学实践,且在认真学习的同时做到勤钻研、善思考、细研究,不断的提升自己,丰富自己,使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。
作为教师也是在不断学习中进步,在不断进步中成长,只不过教师的专业成长一定要快,因为“学生等不起”,所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学,搞好教育教学,提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。
我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级章程》、《学生日常行为规范》等,在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;
充分发挥班干作用,建立完全自主式的班级管理模式。
关爱每一位学生,积极帮助,激励学生去改正错误,努力学习。
通过一系列的创新管理,所教班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然.
从十九年的教学生涯中,我领悟了超前的教育理念,先进的教学思想,灵活的教学方法,独特的教学思路,鲜明的教学风格。
回顾走过的路,我只想说:
唯一欣慰的是我问心无愧,因为我一直在奋斗,一直在努力。
四、累累硕果——激励我不断前行
参加工作以来,我所任带班级多次被学校评为“先进班级”,多次被县委、县人民政府评为优秀班主任、优秀教师光荣称号。
所撰写的论文《谈数学课的板书设计》、《杨老师教“0”记》、《电化教学在数学教学中的作用》均获省级论文二等奖。
《3的倍数的特征》、《“不变因素”在路程应用题中的作用》、《谈数学课的板书设计》均在省级刊物上发表。
我所执教的观摩课《小数加减法》、《三角形的面积》、《四边形的认识》、《数字的用处》、《圆锥的体积》《长方体的认识》、《乘法的认识》《数的整除》、《质数与合数》、《圆柱的表面积》等均得到领导和同行的一致好评。
执教的《体积单位间的进率》、《面积单位间的进率》均获县级优质课一等奖。
辅导的学生在数学竞赛中获市级一等奖,多次被评为课改先进个人和师德先进个人。
1999年参加县级骨干教师培训,20XX年被评为县级骨干教师,20XX年被评为市级骨干教师,20XX年12月参加省级骨干教师培训,立项课题《农村小学数学教学中动手操作的有效性研究》正在研究阶段,同课题组成员制定课题研究计划、调查问卷,做课堂观察记录、课后反思、阶段性研究论文、听与课题有关名师课堂、收集学生动手操作原始材料、撰写课题结题报告等,让课题研究搞得认认真真、轰轰烈烈。
弹指一挥间,十九年过去了,我在农村教育这块教育园地里辛勤地耕
默默地奉献着,取得了良好的工作成效,受到了学生的爱戴、家长的好评、领导的肯定和同事们的赞许,也得到了社会的肯定。
本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,我会继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献着,让自己的工作干得更出色、更优秀。
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