高考复习诗歌鉴赏专题讲练Word格式.docx
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妾住在横塘。
停船暂借问,或恐是同乡。
”以自问自答的形式,描写船家男女青年初次见面时情景。
刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。
《行宫》(元稹):
“寥落古行宫,宫花寂寞红。
白头宫女在,闲坐说玄宗。
”
解析——寥落:
寂寞冷落。
行宫:
皇帝在京城之外的宫殿。
这首诗很含蓄,给人以想象的天地,历史沧桑之感尽在不言之中。
首句点明地点:
古行宫;
二句暗示时间:
红花盛开之季;
三句介绍人物;
白头宫女;
四句描绘动作:
闲坐说玄宗。
构筑了一幅完整动人的图画。
当年花容月貌,娇姿艳质,辗转落入宫中,寂寞幽怨;
如今青春消逝,红颜憔悴;
闲坐无聊,只有谈论已往。
此情此景,好不凄绝!
“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻,又是对比,“说玄宗”轻轻一笔,给人以无尽的沉思,从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。
【古典诗词中常见人物形象】
(1)英雄:
既可以描写客观的人物形象,又可以塑造抒情主人公的形象。
《塞下曲》卢纶
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
这首诗就描写了一位将军的形象。
诗中写将军夜猎,见林深处风吹草动,以为是虎,便弯弓猛射,天亮一看,箭竟然射进一块石头当中去了。
首句着一“惊”字,渲染了一种紧张异常的气氛,而且也突出了将军的高度警惕。
“夜引弓”的“引”字,让人想象体味将军临险是何等的镇定自若,从容不迫。
结尾写箭入石中,写将军之神勇、射术之超群。
(2)美人:
除了指代相思恋人外,美人的形象一般被解释为比喻,或是比喻君王,或是自喻。
如屈原的《离骚》中就有这样的名句:
“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。
唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。
乘骐骥以驰骋兮,来吾道乎先路也。
(《离骚》)”中的美人就是自喻之词。
(3)羁人、游子:
主要是写羁旅在外的乡思之情。
马致远的《天静沙·
秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
这幅图画由两部分构成:
一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景;
二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
(4)宫女:
主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。
(5)思妇:
主要描写思念丈夫的少妇形象,这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游,一是为征战而远征等。
如王昌龄的《闺怨》:
闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
这首诗属于第一种情况,全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的心理变化过程。
前两句描写主人公的“不知愁”,而第三句转折,由“忽见陌头杨柳色”,使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景,引出“悔教夫婿觅封侯”。
“忽”最准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程。
(6)隐士:
多描绘隐居田园的人物形象,体现对田园生活的向往。
如陶渊明的《饮酒》
(7)征人:
这类形象多在边塞诗中出现,有写得慷慨激昂,也有写得怨恨不平,反战思归的。
如卢纶的《塞下曲(其三)》
(8)悲士:
多是写功业难成,报国无门的感慨。
如李贺的《南园》:
男儿何不带吴钩,收取关山五十州?
请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯。
这首诗写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、为国建功,但又不被赏识的悲士形象。
【常见人物形象类别术语】
①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
②心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
风雨不动安如山。
”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。
③寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱;
如王维。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。
④怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。
《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。
如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
⑥友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
⑦献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国,献身边塞之情。
而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦,反对战争。
⑧爱恨情长的形象。
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
【重要词语】
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。
【人物形象鉴赏题规范作答】
答案一般由三部分构成:
(1)概括塑造了怎样的形象(思想性格)(有时要指出人物身份)
(2)结合诗句分析形象的基本特征(有时可省去)
(3)指出表达了什么感情或有什么意义
人物形象鉴赏技法解密
1、要关注背景、知人论世。
2、要注意人物形象的语言、神态、动作、心理的分析。
3、注意意境分析,把握环境(景物)描写鉴赏人物形象。
4、注意常规艺术手法,鉴赏人物形象。
5、关注关键词对把握人物形象的作用。
【示例】
《诉衷情》(陆游):
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:
沧洲,指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
试分析这首词的人物形象。
常规答题:
第一步塑造了怎样的形象(概括形象特征)
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
第二步结合诗句分析形象(有时要简单些)
词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。
第三步指出形象的意义、表达了什么感情。
诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。
提示1:
要关注背景、知人论世。
《小儿垂钓》:
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的?
这个形象有哪些特点,试作分析。
答案:
从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)刻画的。
特点:
聪明(机灵),天真可爱;
“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱,从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。
提示2:
要注意人物形象的语言、神态、动作、心理的分析。
《寻陆鸿渐不遇》(皎然):
移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归来每日斜。
带郭,意即靠近外城。
问:
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?
请简要分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻、清雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
提示3:
把握环境(景物)描写和常规艺术手法,鉴赏人物形象。
《东坡①》:
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确:
山多大石。
首句作者为我们描绘了一幅清新明澈的雨后月色图,接着主人公出场:
从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者的坚韧。
联系第三句诗对道路坎坷的交代以及作者的不幸遭遇,可看出抒情主人公被贬后不避坎坷、超脱旷达的形象。
提示4:
关注关键词对把握人物形象的作用。
【试一试】
(2009广州一模)阅读下面的宋词,然后回答问题。
(7分)
鹧鸪天①陆游
家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。
斟残玉瀣②行穿竹,卷罢黄庭③卧看山。
贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。
元知造物心肠别,老却英雄似等闲!
【注】①写该词时陆游42岁,因遭投降派罗织罪名免官,被迫隐居。
②玉瀣(xiè
):
美酒。
③黄庭:
即《黄庭经》,道家的经典著作。
(1)你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象?
(2)这一形象寄寓了作者怎样的情感?
请结合全词分析。
参考答案
(1)是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士(或:
落寞英雄)形象。
(2)抒情主人公隐居“苍烟落照”之间,丝毫不理“尘事”,终日与美酒、《黄庭经》相伴,以及“贪啸傲,任衰残”的所谓随处开颜的举止,貌似轻松洒脱,实际上是一种无奈;
“老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。
[7分。
其中“形象”3分,每一划线处1分;
“分析形象”2分,“指出情感”2分,意思对即可。
]
例1:
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象?
答:
鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把我们在阅读这首诗中所感悟、所“复活”的诗人形象准确地形之于文字。
如这首送别诗。
诗人在名满天下的黄鹤楼,在繁花似锦的阳春三月,送别自己的知心朋友诗人把朋友送上船,目送船顺流而去,友人人影模糊,只见船帆;
最后连船帆都消失了,只有一江春水浩浩荡荡流向天际,独留长时间伫立江边的诗人,我们分明能见到诗人的脸上盛满了对朋友的留恋、牵挂和祝福。
(参考答案:
这两句是诗人眼中所见之景,透过这种情景,可以看出作者久久伫立在江边,目送朋友征帆远去,直到帆影在天边消失,仍然极力远眺的依依不舍的形象。
)
例2:
读下面一首唐代的词,然后回答问题。
菩萨蛮温庭筠
小山①重叠②金③明灭,鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。
照花前后镜,花面交相映。
新帖④绣罗襦⑤,双双金鹧鸪。
【注】①小山:
晚唐五代眉妆的名目,为“十眉”(十种眉妆)中的一种样式。
②叠:
相当于蹙之“蹙”字义。
③金:
唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。
④新帖:
新鲜的花样子,用纸剪成画样,贴于绫罗之上,作为刺绣的蓝本。
⑤罗襦:
绫罗缝制的短袄。
(1)这首词刻画了一个什么样的女性形象?
(2)作者是按几个层次来刻画这一人物形象的?
早该起床梳妆了,可是女主人公娇懒不起,眉山紧蹙,眉际的“额黄”似隐似现;
鬓发如云,要飞度主人公雪白的粉面。
懒起终是要起,起来之后当然是梳妆。
一个“弄”字,见出她虽然懒起,但当面对妆台,她是以一种打造艺术品的高度来对待梳妆的。
一个“迟”字,远远地与“懒”照应,你可以理解为心事重重,也可以理解为不紧不慢或别的什么,包含了多少层次多少心绪。
梳妆完毕,以两面镜子前后对映,省视梳妆的效果——花光与人面交互生辉,一个如花似玉的美女形象要从纸上走出来。
看样子女主人公对梳妆的效果是颇感满意的,但她是为此而沾沾自喜呢,还是为只能自个儿顾影自怜而生愁呢?
梳洗后开始做女红便走漏了消息:
那贴在绫罗短袄上为绣花做蓝本的金鹧鸪成双作对,勾起她多少说不出口的心思……
[参考答案]
(1)这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感的美丽女性的形象。
(2)词人是按妆前、妆中、妆后三个层次来刻画这个人物形象的。
(二)古代诗歌鉴赏形象之物象
物象,即被作者人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
欣赏这类诗时,一要注意物象的特点,提炼所写物象描写特征的词语,挖掘物象内在的品格、精神,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓物与志的“契合点”,就能明白作者意在何为,情为何端。
流程:
物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操
【鉴赏示例1】白梅(元)王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。
(1)在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?
突出了它的哪些特征?
(2)作者主要运用了哪些写作手法?
表达了怎样的思想感情?
【答案】
(1)诗人塑造的主要形象是梅花;
突出了它耐寒、清高、报春的特征。
(2)主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;
诗人借此表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。
【鉴赏示例2】白云泉
白居易
天平山上白云泉,云自无心水自闲。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
解析:
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。
诗人以“云自无心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点?
试简要分析。
诗人运用象征手法写景寓志,以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情,用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎然。
例:
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
卜算子·
黄州定惠院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐,漏【注】断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
【注】漏,指漏壶,古人计时的器具。
“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的?
请作简要赏析。
这首词是苏轼被贬到黄州时所作。
上阙一、二句写深夜,用“缺“疏”“断”几个字极写幽独凄清的心境。
三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”,说只有幽人独自往来。
下阙写孤鸿,实际也是写幽人(作者自己)。
“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语,写尽了“孤鸿”实际也是幽人飘飞不定的境遇和孤独寂寞的心态。
要鉴赏词中“孤鸿”的形象,要抓住下阙的四句话:
“惊起却回头”,是说孤鸿惊恐不安,非常警惕;
“有恨无人省”,说它身怀怨恨,却无人知晓,是不敢,也是不愿;
“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,虽有“栖息地”,却“不肯栖”,只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。
当然“孤鸿”的形象首先是“孤”。
全词刻画了一个飘飞不定,惊恐不安,心怀幽恨,孤独寂寞的孤鸿形象。
本词用“缺月”“疏桐”“断漏”‘“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境;
用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。
3.鉴赏景物形象。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
碧瓦范成大
碧瓦楼前绣幕遮,赤栏桥外绿溪斜。
无风杨柳漫天絮,不雨棠梨满地花。
这首小诗写的是春日即景,写得井然有序,诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?
这首诗通篇写景。
第一、二句中的“碧瓦楼”、“绣幕”、“赤栏桥”是人文景物,以下“绿溪”、“杨柳”、“棠梨满地花”是自然景物。
作者笔下浓丽的暮春之景,犹如一幅色彩绚烂、富有生趣的图画。
四句诗就是四幅画:
绣幕遮掩的碧瓦楼,桥外斜横的绿溪,漫天飞絮的杨柳,落花满地的棠梨。
诗人把“碧楼”“朱栏”“烟柳”“飞絮”“清溪”“棠梨”等人文景物和自然景物以“前”、“外”,“天”、“地”之序,用两组对句,简炼而又流畅地勾勒出来。
有动有静,有声有色,花香水气,仿佛从画中溢出,给人身临其境之感。
题目只要求从写景的角度去思考。
首先把写的人文景物和自然景物一一列出来,最后从顺序上加以排列。
诗人依照的是由近及远、由上到下的空间顺序写景。
近景有绣幕垂挂的碧瓦楼,远景有赤栏桥外横斜的清溪;
空中有烟柳飞絮;
地上则是棠梨落花。
鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。
感受、理解、分析诗中的形象,进而准确概括其特点,这是鉴赏诗歌的第一步。
诗中的形象可以是景、也可以是人、也可以是物。
而人物形象既可以是诗人自己,也可以是诗人心目中的别人;
但如果是别人,或者是景,或者是物,形象的背后一定有诗人站在那里,诗中刻画的形象只不过是诗人的感情寄托而已。
鉴赏诗歌的形象还要鉴赏刻画形象的方法,如描写(动作描写、心理描写、外貌描写、侧面描写等)、烘托(景物烘托、人物反衬、陪衬等),还要鉴赏形象的意义,即它在表现诗歌意境中的作用。
只有鉴赏了诗歌的形象,才能谈得上鉴赏诗歌的其他方面。
二、鉴赏诗歌的语言
诗歌是语言的艺术。
鉴赏诗歌的语言,就要着眼诗歌的用词用语。
高考试题一般从两个方面去设题:
炼字(词)的角度和语言风格的角度。
(一)鉴赏诗歌的“炼字”艺术
炼字,是古代诗词中常见的一种修辞现象。
鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点,出现的频率相当高。
1.动词。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字,诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神,请分别予以简要分析。
答:
从题目可知这首诗作于搬家之时,诗人采用拟人化的表现手法,创造了一个童话般的意境,抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。
全诗是说:
春风骀荡,景色宜人,我来辞别往日最喜欢的湖上亭。
微风中,亭边的柳条、藤蔓轻盈招展,仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服,不让我离去。
在这里住久了,连枝头的黄莺也跟我是老相识了,在这分别之际,别情依依,呜声悠悠,透出离别的伤感。
要回答此题,首先要弄清题干的含义。
所谓的“准确”,就是符合“柳条藤蔓”“黄莺”等事物的特点;
所谓“传神”,就是用了拟人的手法,寄寓了人的情感。
用“系”字,既切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,
表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
用“啼”字,既符合黄莺鸣叫的特点,又似殷殷挽留、凄凄惜别,让人联想到离别的眼泪。
)
途经秦始皇墓许浑
龙盘虎踞树层层,势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里,路人唯拜汉文陵。
诗的一、二句写了什么内容?
“崩”的含义是什么?
这是一首怀古诗。
诗的第一句描写作者所见到的秦始皇墓陵的景象:
高大的坟陵,给人“龙盘虎踞”之感;
层层绿树直上云天。
第二句是作者的感慨。
眼前的高坟不正好象征着秦始皇生前煊赫的声势?
这种声势与帝国灭亡之迅速形成了强烈的反差,极富讽刺性。
第三、四句诗人笔锋一转,同样是青山秋草,同样是陵墓,路人只向汉文帝的陵墓参拜。
汉文帝谦和、仁爱、俭朴,同秦始皇凶残、奢靡形成强烈对比,秦始皇在人们心中的形象彻底“崩”塌。
鉴赏这首诗,要抓住诗的题目“途经秦始皇墓”;
要回答这道题,要从实和虚两个方面去思考。
从前两句可以看出秦始皇的“崩”和秦朝的“崩”,从后两句的对比中可以看出秦始皇形象的“崩”。
如果不联系全诗,意思就有可能回答不全面。
前两句写作者途经秦始皇墓时的所见所感。
“崩”一指始皇和秦帝国的灭亡,一指秦始皇在人们心目中形象的崩塌。
)
2.形容词。
甘草予
柳永
秋暮,乱洒衰荷,颗颗真珠雨。
雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣,奈此个、单栖情绪!
却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。
请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。
本词上片写景。
“秋暮”“衰荷”“冷彻”等词.描绘出一幅秋天的傍晚,雨停月出,雨珠在衰荷上滚动的幽冷凄清的景象,为下文的抒情作铺垫。
下片抒情。
“愁无侣”“单栖情绪”等,体现了女主人公孤单寂寞的心绪;
“傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语”侧面反映了女主人公百无聊赖的心理。
“一切景语皆情语”。
要赏析“乱”的妙处,势必要从写景的角度和抒情的角度两个方面去分析。
于景而言,“乱洒”是诉诸人的视觉,“真珠雨”是诉诸人的听觉,李商隐有“留得枯荷听雨声”之句,“真珠雨”也容易让人联想起自居易的‘大珠小珠落玉盘”的妙句。
而第二层意思可能被忽略了。
于情而言,乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。
“乱”字既写出了雨洒衰荷历乱惊心的声响,又画出跳珠乱溅的景象,还显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公心绪之乱。
3.副词。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
闺怨王昌龄
闺中少妇不
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