教师招聘考试模拟试题及答案解析三套Word文档下载推荐.docx

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D.应用与反思

7.把学习过程概括为“学思——行”的统一过程的教育家和思想家是（）。

A.孔子B.孟子C.苟子D.墨子

8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。

A.直观性原则B.启发性原则

C.循序渐进原则D.巩固性原则

9.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）。

A.教学程序B.教学步骤

C.教学组织形式D.教学阶段

10.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

A.信度B.难度

C.区分度D.效度

11.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于（）的课堂组织形式。

A.小组活动B.全班活动

C.个别活动D.集体活动

12.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（）。

A.知觉的整体性B.知觉的选择性

C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

13.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

”这是一种（）。

A.双趋冲突B.双避冲突

C.趋避冲突D.多重趋避矛盾

14.用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的（）。

A.信度B.效度

C.常模D.标准分数

15.各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及展开的教育，这是（）。

A.早期社会化B.预期社会化

C.反向社会化D.再社会化

16.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是（）。

A.心理定势B.近因效应

C.晕轮效应D.首因效应

17.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?

（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性

18.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己弱环节。

他这种行为属于（）。

A.自我认识B.自信

C.自我体验D.自我调控

19.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A.与生俱来的

B.在先天因素基础上形成的

C.是实践锻炼的结果

D.通过学习而形成的

20.小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?

A.儿童多动综合征

B.学习困难综合征

C.儿童厌学症

D.儿童强迫行为

教师招聘考试试题（二十二）答案解析

1.D【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

2.B【解析】杜威的最主要的教育观点是：

教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

3.D【解析】斯巴达教育重视培养公民和军事训练，不重视人的身心协调的培养，更重视体育而不是美学教育。

4.B【解析】随着大工业化时代的到来，要求有大量的劳动力以适应大批量的机械化工作，于是资本主义社会就要求批量生产、培养劳动力，满足生产的需求。

班级授课制也应运而生了。

5.B【解析】我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。

6.A【解析】略

7.A【解析】孔子对学习过程的分析可以概括为“学——思——行”的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

8.D【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

9.C【解析】教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。

10.D【解析】信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。

信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。

效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性或特点的程度。

11.B【解析】略

12.C【解析】在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以词为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式标志出来，知觉的这种特性称之为知觉的理解性。

13.A【解析】一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突，称为双趋冲突。

14.A【解析】信度是指一个测验所测得的结果的可靠性或稳定性。

一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量是可靠的。

15.B【解析】预期社会化是引导人们学习今后将要扮演的角色。

16.B【解析】所谓近因效应，是指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激。

在交往过程中，对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价。

17.B【解析】这句话反映的是人的发展会被周围的环境所影响。

18.D【解析】自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。

该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的、薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我调控。

19.D【解析】态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。

20.A【解析】多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

其主要特征为活动过多;

注意力不集中;

冲动行为多等。

教师招聘考试试题（二十三）

1.（）是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。

A.壬寅学制B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

2.加涅提出的学习效果，即学习类型不包括（）。

A.智慧技能B.认知策略

C.言语信息D.情绪因素

3.“玉不琢，不成器;

人不学，不知道。

是故，古之王者，建国军民，教学为先。

”这段话出自下哪篇文章?

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》

4.教师上课必要的补充主要是通过（）。

A.布置作业B.检查作业

C.课外辅导D.课后练习

5.以下属于教育本体功能的是（）。

A.人的培养功能B.人口功能

C.政治功能D.经济功能

6.常用的记忆术不包括（）。

A.位置记忆法B.死记硬背

C.缩简和编歌诀D.语义联想法

7.吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴”的反应，这是一种（）。

A.非条件反射B.无条件反射

C.条件反射D.生来的反射

8.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。

这是（）。

9.与生活愿望相结合并指向于未来的想象，所创造的是人类所期望的未来的事物形象。

这是一种（）。

A.无意想象B.再造想象

C.创造想象D.幻想

10.学习兴趣、求知欲属于什么动机?

A.外部动机B.内部动机

C.远景性动机D.辅助性动机

11.我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于（）年编写的。

A.1903B.1908C.1913D.1924

12.对人的发展起着决定性作用的是（）。

A.社会实践B.遗传C.教育D.成熟

13.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

14.与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。

A.自觉性、主动性和稳定性

B.积极性

C.适应性和社会性

D.内化性和意志性

15.构成教育活动最基本的因素有（）。

A.受教育者B.教育者

C.教育环境D.教育内容

16.认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（）。

A.认知者的经验B.认知者的性格

C.认知者的品质D.认知者的需要

17.按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有（）。

A.自主感对羞愧感B.勤奋感对自卑感

C.亲密感对孤独感D.自我同一性对角色混乱

18.加涅按学习结果将学习分为（）。

A.智慧技能的学习B.认知策略的学习

C.知识的学习D.行为规范的学习

19.布鲁纳认为，知识结构的表象形式是（）。

A.动作B.图像C.表格D.符号

20.富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪些阶段?

A.关注成绩

B.关注生存

C.关注情境

D.关注学生

教师招聘考试试题（二十三）答案解析

1.B【解析】张百熙、张之洞、荣庆等人对“壬寅学制”进行了修改，于l904年1月（农历癸卯年底）由清政府正式颁布，即《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。

2.D【解析】加涅提出的五种学习效果，即五种学习类型，包括智慧技能的学习;

认知策略的学习;

言语信息的学习;

动作技能的学习和态度的学习。

因此，答案为D。

3.D【解析】《学记》：

“玉不琢，不成器;

”意思是玉不加工，不成器皿，后比喻人不经过培养、锻炼.不能成材。

4.D【解析】略

5.A【解析】略

6.B【解析】就记忆术而言.大体包括以下几种：

位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。

7.C【解析】人依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。

8.B【解析】人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。

这种把对象从背景区别出来的特性即是知觉的选择性。

。

9.D【解析】幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象.它所创造的是人类所期望的未来的事物形象。

10.B【解析】内部动机是指学习动机不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。

11.D【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

12.C【解析】学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展.这里的学习即为教育。

13.C【解析】辐合型认知方式的表现即为“搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答”。

14.A【解析】与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。

15.ABD【解析】略

16.ABD【解析】认知者本身的特点会影响社会知觉，主要包括：

认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

17.ABD【解析】按照埃里克森的人格发展阶段理论.成年早期面临的发展任务是亲密感对孤独感，排除C;

其他选项均是18周岁前的发展任务。

18.AB【解析】加涅按学.--j结果，将学习分为五类：

言语信息学、智慧技能学、认知策略学习、态度学习和动作技能学习。

19.ABD【解析】布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

20.BCD【解析】富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情景阶段、关注学生阶段。

教师招聘考试试题（二十四）

1.提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（）.

A.人本主义理论B.建构主义理论

C.行为主义理论D.认知主义理论

2.美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出对（）在课;

地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验

3.“师者，人之模范也”.这反映了教师劳动的（）的特点。

A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性

4.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（）。

A.构造主义学派B.机能主义学派

C.精神分析学派D.人本主义学派

5.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利的（）。

A.受教育的权利B.受尊重的权利

C.安全的权利D.生存的权利

6.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。

.

A.民主型B.放任自流型

C.仁慈专断型D.强硬专断型

7.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;

课堂纪律松散，学生心不在焉。

”这种课堂气氛是（）。

A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型

8.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。

这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

9.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A.隐性课程B.学科课程C.显性课程D.活动课程

10.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

A.常模参照评价B.正式评价

C.标准参照评价D.非正式评价

11.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（）。

A.传道者角色B.授业解惑者角色

C.管理者角色D.示范者角色

12.一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）。

A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期

13.对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是（）。

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆

14.以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律的思维是（）。

A.直观动作思维B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维D.发散思维

15.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任

务?

A.语言智力B.社交智力

C.自我认知智力D.自然观察者智力

16.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

17.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的：

响?

18.儿童自我意识发展的第三阶段是（）。

A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我

19.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近

20.儿童多动症的高峰发病年龄为（）。

A.6到8岁B.7到9岁

C.8到10岁D.9到11岁

教师招聘考试试题（二十四）答案解析

1.A【解析】在人本主义心理学家看来.人的发展的基本概念是存在或者自我。

人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张。

2.C【解析】略

3.B【解析】教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性的特点。

“师者，人之模范也”反映了教师劳动的示范性的特点。

4.A【解析】构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造.并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。

6.B【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突.不主动组织班级活动。

这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用.学生感到无所适从。

因此.正确答案选B。

7.C【解析】消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉.感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

因此，正确答案选C。

8.C【解析】略

9.A【解析】隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。

10.C【解析】标准参照评价是指基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

11.A【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命。

“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

12.C【解析】童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段，小学阶段相"

-3于人生发展的这一时期。

13.C【解析】情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式的记忆。

14.C【解析】抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。

它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。

它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。

15.C【解析】在加德纳的多元智力观中，这属于自我认知智力。

16.A【解析】胆汁质气质类型的特征是：

强，不均衡。

17.A【解析】遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。

一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。

18.B【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

心理自我是儿童自我意识发展的第三个阶段。

19.D【解析】认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

20.C【解析】多动症高峰发病年龄为8～10岁，男童的患病率明显高于女童。