立德树人师德征文字Word文档下载推荐.docx
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学高为师身正为范是我一生的追求。
爱学生,对学生严格要求是我的一贯风格,我对学生的严中有爱是出了名的,学生都怕我,更爱我。
20xx年的9月8日,一个特别的日子,我永远也不会忘记。
由于工作需要,学校决定让我教七年级数学,不再教四年级的数学,对我来说是一次挑战,更有一点舍不得。
毕竟两年了我和学生建立了深厚的感情,我服从了学校的安排。
意想不到的事情还是发生了,学生家长一个又一个的给我打电话,让我再教他们的孩子,我无可奈何只好婉言谢绝了。
下午放学时,我看到了好多家长来了,原来是来找韩校长的,非要把我调回去不可。
此情此景,我躲在办公室里哭了,是感动、是欣慰、还是不舍、无法形容自己的感受。
此时我真正体会到了母亲生前告诉我的一句话:
金杯银杯不如良好的口碑。
还有什么比得到家长的信任、尊重更可贵的呢!
回头一望,自己对待孩子们只是尽了自己的微薄之力:
当他们犯了错误时,我会严字当头,当他们的作业书写潦草时,我会让他在我面前重写,当他有困难时会第一个想到我等。
我已经走入了孩子的世界,家长已经认可了我。
来找韩校长的家长中,其中有一位就是韩子凯的爸爸,找了校长之后又对我说:
赵老师,孩子交到你手里我放心,你不教他我们很失望,快回来吧。
我无语,我已经说不出话来,只是告诉他,:
每一个老师都很认真,都会尽力的,放心吧!
家长失望地走了,我的心情好久没有平静。
就是这个家长的孩子,当他上一年级时,因为逃课,我曾打电话叫他家长来过。
因为抄作业叫他家长来过,教他两年和他家长交流不少于十次,在他身上花了太多心思,当然更为可喜的是孩子有了很大
的进步,无论是学习还是集体荣誉感都得到老师和学生的认可,太令我欣慰了。
这个家长由开始的排斥我不理解我理解我支持我欣赏我。
我相信对待孩子只要是真心的,负责任的。
家长一定会理解我们,我们也一定会赢的家长的尊重和欣赏。
几年前,我教的学生中有一个叫赵红爱的,她是我的数学科代表,学习非常刻苦认真,不知怎么回事,上课有点走神,成绩有点下降,看不清黑板上的字但没有眼镜。
我非常着急,眼下快初三毕业,这种状态怎么行呢,我看在眼里记在心里,于是找机会和她谈了一下。
出乎我意料的是她的父亲因为一场车祸离开了人世,只和妈妈相依为命,怕妈妈着急没有把眼镜的事情告诉她。
我为孩子的处境感到难过,更为孩子的懂事感到欣慰,一定帮帮她的欲望在我的内心深处油然而生。
于是利用中午时间,带着她座24路公交车去了市里,在姜玉坤给她配了一副眼镜,并给她买了一本化学辅导资料,我的心终于放下了。
几年过去了,已经成家了,每逢节假日都要和我电话联系,让我惊奇的是,今年暑假竟然带着妈妈一起来看我,她妈妈握着我的手真情说:
赵老师,是您给了孩子希望,给了孩子为理想而努力的决心,谢谢。
当时只是尽了自己的一点微薄之力,没想到给了孩子这么大的动力。
当初并没想到要得到学生的回报,却给了我这么大的欣慰和感动,我知足了,我无法用语言来表达我的心情,也许是我这个数学人的华丽辞藻太少,有的只是感动、欣慰、幸福、自豪、快乐。
作为老师,只有品格高尚,成绩优异才能得到社会的认可和肯定,我工作第十八个年头了,每次期末成绩均名列前茅,不说远的,只说近的。
我在所任教的四、六年级的数学成绩均是全镇第一名,六年级毕业时平均分在九十分以上,这是一个多么可喜的数字。
在今,我担任两个班的初中数学课,成绩仍旧特别优异,比兄弟学校的平均成绩多二十多分,这是用心血和汗水换来的,没有付出不可能有今天的收获,有好多老师说,只要我教的班,成绩就不可能差了,当听到别人这样的议论时我心里暖暖的。
为此,连续七、八年来每年被评为镇级优秀教师,虽然从没有被区优过有些遗憾,但是我做到了问心无愧,对得起自己的良心,更对得起天使般的孩子。
作为老师,只要做为自己所选择的、所喜欢的数学老师这个职业有益的事就不后悔,只要我们努力了就更不后悔,只要为了孩子们好付出再多也是值得的,只要做到问心无愧就好,当夜深人静时,
拍拍自己的良心,做到心安就行。
俗话说得好,人不见天地良心。
用事实说话,事实胜于雄辩。
:
有人说,学高为师,身正为范,确实,作为一名参加工作一年的新任教师,我深有体会。
学高,是树人的基础,而身正是树人的根基。
立德树人,需要老师在实际工作中有扎实的学风,正派的作风。
作为一名教师,是否能影响和感染学生,无非是体现在教学过程中,遵循教学规律,对学生实施素质教育,注重学思结合,思行合一,因材施教,不断提高教学质量。
尊重学生个性,促进学生全面发展。
在教学过程中,要体现有效教学,也就是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。
这就要求教师有对象意识。
教学不是唱独角戏,离开学,就无所谓教,因此,教师必须确立学生的主体地位,树立一切为了学生的发展的思想。
其次,要求教师有全人的概念。
学生发展是全面的发展,而不是某一方面或某一学科的发展。
教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值,而且也不能仅把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。
如果我们做到了教学目标明确具体,就能检测教师的工作效益。
但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。
应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。
因此,有效教学既要反对拒绝量化,又要反对过于量化,但总的来说,教师能以身作则,对学生充满关爱,进到自己最大能力去培养学生,使他们健康成长,我认为,这就是师德的最好体现。
师德体现在教师的言行举止上,成效体现在教学过程中。
教师要培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
这实际上明确了育人的具体目标和内容,强调了教师育人的职责。
我们教师要确切肩负起立德树人,教书育人的光荣职责。
关爱学生,严谨笃学,淡薄名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染学生,作学生健康成长的引导者和指路人。
在具体的实践工作中,我遇到过许多这样的案例,树人立德的过程,就体现在平常生活中的点点滴滴。
比如,一个孩子在日常生活中总爱抿嘴,说完话,回答完问题,照相.后来我观察,发现她的嘴唇很厚,她有点自卑,于是,我在课下和她交流时就说:
你的嘴唇真漂亮,老师最喜欢的就是你的嘴唇。
她听了很高兴,于是在日常生活中很少再出现这种情况了。
我觉得培养孩子的自信品质在于生活的一点一滴,方方面面的仔细观察。
又如,一个孩子总爱扭头,时时刻刻看后桌在干什么,仿佛只有这样才能知道自己要干什么,于是,我经常提问她,在作文中鼓励她写自己的想法,让她担任小组长,去锻炼自己独立思考独立做事的能力.老师还应该是爱读书的,具有一定学识,能够影响学生,给予学生足够的影响,能够感染学生,爱读书,读好书。
教师面对学生,要在求知上是永远不满足的。
业务水平是立足于三尺讲台之本。
唯有自身不断开拓进取,才能不断满足学生对于知识的渴求,才能不断适应新时期新形势下科技强国、教育强国的要求。
教师应当是科研领域的研究者、思想者、创造者,应当通过不懈的努力,坚持走在学科研究的前沿,努力做具有严谨的科研态度、出色的科研和教学能力、开阔的国际视野的新型教师。
科研的求真无止境,教学的求新亦无止境。
教师的科研能力和教学水平,对教学的质量和效果有直接影响。
如何将自身科研的发展进步与教书育人的实践相结合,是摆在高校教师面前的重要命题。
无论在自然科学还是人文社会科学领域,社会需要的将是具有创新精神和开拓能力的新型人才。
教师应当努力做创新型的教师,不断加强与世界各方学者的对话,在广泛吸取当今世界的人文社会科学优秀成果的基础上,开展中国人文社会科学的创新研究,从而全面提升中国的高等教育水平。
教师更应树立终身学习的理念,把握一切充实自我、提高自我的机会。
同时,在日常的教学过程中,要全面调动学生自主思考、自主探索、自主科研的积极性和主动性,鼓励和支持学生参与科研,培养他们的严谨扎实的作风、不断提出问题、解决问题、开拓创新的思维和实践能力。
立德树人,要做一个学高的老师,要做一个身正的老师,要在一点一滴中立德树人。
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