最新一年级语文《火车故事》课件Word文档下载推荐.docx
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3、学生自读课文。
采用喜闻乐见的视频范读,让学生以轻松愉悦的心情,初次感受课文,为学生认读课文提供一定的帮助。
“书读百遍,其义自见”,并给孩子留足读书的时间。
三、习字认词,游戏猜字
过渡:
同学们读得可认真了!
故事中有14个生字宝宝,你们能找到它们都藏在哪里吗?
(课件出示本课的14个生字。
1、同桌合作学习生字。
(在课文中圈出生字,读准字音,组词或用别的办法记生字。
2、现在我们来做猜字游戏。
3、认读词语。
(课件出示12个词语。
郊外、世界、速度、快速、提高、提醒
梦想、做梦、查找、开创、创举、修建
4、口头组词。
(课件出示14个生字。
识字教学中倡导学生自主学习,要发挥学生的主观能动性,通过小组合作学习,起到了互相督促、检查指导的作用。
游戏识字可激发学生的学习兴趣,边猜边读,达到了识记生字的教学目的。
四、引领示范,指导书写
1、出示要书写的6个汉字,认读要书写的字。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢?
(观察每个字在田字格中的位置,请学生观察交流。
3、范写生字。
教师端坐投影仪前范写生字,做到“三个一”:
一尺、一拳、一寸。
教师书写的每一个笔画都清晰地投入学生的眼帘,学生以老师为榜样,学着老师的样子规范地进行书写。
4、学生书写生字,教师巡视给予引导帮助。
5、教师展示学生书写生字作业,进行点评。
第二课时
一、激趣导入,复习巩固
1、上节课学了生字,这节课让我们随着开来的小火车再读一读这些字。
(大屏幕出现一列车厢上带字的小火车)
2、这次小火车的速度要更快了,你们还能跟得上吗?
3、同学们反应真快!
老师又要提速了,你们能行吗?
4、(大屏幕上的火车一闪而过)你们怎么不读了?
(火车速度太快,来不及读)
创设与课文内容吻合的游戏来巩固旧知,把学生带进课文中,既激发学生的学习兴趣,又揭示了本节课要学习的内容。
二、细读课文,整体回顾
1、自读第一自然段,看看文中是用哪个词来形容刚才看到的那列火车的。
(飞驰而过)把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。
2、老师想找几个同学来接读课文,让我们的读书也像开小火车一样一段一段地接下去。
(有几个自然段就请几位学生)
3、学生分段读课文,教师纠正读音。
三、精读课文,探究感悟
1、课件出示:
火车头拉着一节连着一节的火车车厢。
师:
这一节一节的火车车厢是靠什么来带动的呢?
(机车,就是俗称的火车头。
2、学生自学课文后回答问题。
3、学习课文第三自然段。
(1)学生自读第三自然段。
小组交流说说火车的发展、演变历程。
(2)你们能把老师手里的四张图片,按第三段的介绍顺序进行排列吗?
(蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车)
(3)观看录像,了解不同时期火车各自的特点。
课件出示:
蒸汽机车:
它烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。
内燃机车:
它烧汽油、柴油或煤气,不会产生多少烟。
电力火车:
车顶上有电线。
行驶时,就靠上面的电线提供能量。
磁悬浮火车:
当今世界上最先进的火车,速度快,在调整行驶时就像一架超低空飞行的飞机,是一种理想的绿色交通工具。
(4)你能说出蒸汽机车、内燃机车有什么共同之处吗?
(速度慢,污染大)
(5)电力火车和磁悬浮火车又有什么相同之处呢?
为什么说它们是“绿色环保型”火车。
(速度快,污染小)
(6)你们发现火车的发展变化有些什么特点呢?
(速度越来越快,污染越来越小――越来越绿色,越来越环保了)
(7)你喜欢哪一种火车呢?
为什么?
(8)火车的发展变化可真大呀!
让我们带着夸赞的语气读一读第三自然段,比比谁读得最有感情。
引导学生精读课文,通过观察比较了解火车的发展变化,既丰富学生知识的储备,又加深了学生对机车的理解。
4、学习课文第四、五自然段。
(1)学生自读四、五自然段。
教师引导学生质疑“夕发朝至”“海拔”“世界屋脊”“创举”等词语。
(2)小组讨论回答。
(3)为什么说青藏铁路是一个“了不起的创举”?
(学生回答)让我们用“咏叹调”的朗读方式,来体会一下“了不起的创举”!
迎风沙,顶烈日,斗严寒,冒危险,这需要多么坚强的毅力啊!
这真是一个__________
生:
了不起的创举!
穿雪山,过荒地,建大桥,修隧道,这需要多么先进的科技啊!
这真是一个___________
克服重重困难,运用先进技术,在“世界屋脊”上建起了铁路,这真是一个___________
是啊,这真是一个了不起的创举!
为我们是中国人而感到自豪吧!
带着你的感受来读读第五自然段。
(齐读)
通过自主探究学习,还课堂于学生,把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开,既注重课堂的生成性,又培养学生搜集、处理信息的能力,提升学生的语文素养。
四、丰富想象,拓展延伸
1、你还知道哪些有关火车的故事?
给大家介绍介绍。
2、同学们,你想象中的新型的高速火车是什么样的呢?
3、展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,把它画下来互相交流交流。
4、教师小结,布置作业。
挖掘学生的潜能,为学生展现才华提供机会;
并联系学生的生活经验拓展课堂内容,活跃教学氛围,进一步理解课文,掌握所学知识。
【篇二】2021年最新一年级语文《火车的故事》课件学习目标:
认识郊、列等14个生字。
会写成、晚等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步。
学习重点:
识字、写字,感受科技进步。
学习难点:
了解课文介绍的几种火车。
课前准备:
课件、生字卡片、投影。
课时安排:
2课时。
教学过程设计:
一、图片激趣导入;
1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!
学生看图有礼貌地打招呼。
2、学生认读课题你们喜欢它们吗?
今天,让我们一起来和它们交朋友!
学习一篇故事!
板书出示课题:
火车的故事你能读读故事的
题目吗?
二、初读课文,初步整体感知;
1、借助拼音读课文要求:
读准字音,遇到难读的字画出来,多读几遍学生自由读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
2、指名分自然段读课文。
要求:
①朗读的学生做到四不即不错字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾
②听读的学生当小老师认真听,按四不要求给朗读的学生打分,错一项扣一分。
整篇课文朗读完后,各位小老师反馈评价,说说读错的字音,老师相机贴出难读的生字,全班同学认读记忆。
三、自主学习生字、
1、过渡:
故事中有14个生字宝宝,你能认出它们,正确读出它们的名字吗?
课件出示本课的14个生字。
2四人小组合作学习生字;
①学生在小组里说说哪些字难记,你有什么好方法记下这些生字
②学生反馈学习情况,评选识字小能手3认读词语小火车
2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车)(修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式:
学生男女赛读,开火车读等
四、指导书写;
1、出示要书写的6个汉字,认读要书写的字
2、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说哪个字难写,怎样能写好。
①学生在小组里交流自己的观察发现
②学生反馈,老师根据学生的发言补充或强调
3、学生观察、书写两个字成、晚,反馈后集体评价
①写字前提醒学生认真描红一个,再仿写两个
②老师挑选典型性的作业,学生集体评价
4、学生以正确的姿势继续描红和临写,老师进行指导
1、复习巩固生字词语认读我会读中的词语。
2、精读课文,读中思考,读中感悟
一、简单了解课文介绍的四种火车
1、学生带着问题读课文,用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?
请大家读读课文,找出答案用笔画出来。
2、学生反馈,师按顺序贴出四种火车的名称:
蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)。
3、学生带着问题再读课文,理解课文。
①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车,它们的进步越来越大,其中有些火车还被称为绿色环保型火车呢!
是哪些火车,请大家读读第3自然段,找出答案。
②学生在精读第3自然段,找出答案
③学生反馈,师相机引导学生得出绿色环保型火车的出现是科技进步的结果(板书)
二、感受国家火车事业的科技进步,进行说话训练
世界火车的发展是越来越进步,我国的火车也有了很大进步!
1、感悟第4自然段,进行说话训练。
①指名读第4自然段。
②学生自由说出不明白的地方,全班针对问题,进行讨论,老师引导理解、感悟。
③说话训练课件显示我国的火车不断提速和现在从北京到上海,可以夕发朝至两句话,让学生用因为所以把两句话连起来说一说。
2、感悟第5自然段,进行说话训练过渡:
我国的铁路建设还有一个了不起的创举,这就是我国的青藏铁路。
①课件展示青藏铁路紧张修建的图片,背景音乐是韩红的《天路》。
②说话训练,说说自己看图后感受。
③学生质疑,走进文本找答案a课件出示:
这真是一个了不起的创举!
b学生说说不明白的地方c学生读第五自然段,找出【关键词】:
^p语,帮助理解d师总结,引导学生读出高兴、自豪的感情。
三、课外拓展及作业
1、你心目中的新型火车是什么样的?
学生展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车。
2、学生回家把心目中的火车整理画出来。
四、板书设计
火车的故事
蒸汽机车
内燃机车
电力火车
磁悬浮火车
【篇三】2021年最新一年级语文《火车的故事》课件【教学目的】
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学准备】
1、教学课件──各种类型的火车动画。
2、师生均准备玩具火车。
【教学过程】
一、出示玩具火车,谈话导入
1、大家看,这是什么?
对,是玩具火车。
有谁见过真的火车吗?
能来给我们讲一讲吗?
2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车,看看火车是什么构造。
3、下面,我们来学习一篇关于火车的故事。
(出示挂图)
4、板书课题,学生齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文
1、学生初读课文,要求把课文读准确、划出自然段。
2、学生朗读课文,喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段,要求读准确、流利。
三、朗读感悟
1、学习第一、二段。
⑴小组内互助学习,讨论“飞驰而过”是什么意思。
用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑵思考指名读第二段,“带动”的意思,并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
⑶指导朗读。
读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2、学习第三段。
⑴出示问题,引导小组合作学习。
①读了课文后,你知道了哪几种火车?
②最早的火车是什么样的?
最先进的火车是什么样的?
⑵各小组合作学习,动笔画出【关键词】:
^p语。
⑶指导朗读第三段。
3、自由结合学习课文最后三个自然段。
⑴各小组选出代表汇报交流学习成果。
①提速:
提高速度,即火车开的速度不断提高。
②夕发朝至:
晚上出发早上就能到达。
(指导读出惊喜、高兴的语气。
⑵教师讲解:
①海拔:
画图表示。
②“世界屋脊”:
语言描述。
4、指导朗读,读出赞叹的语气。
四、朗读全文
看了一下觉得还是挺有用的!
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