我们要正确认识历史事件文档格式.docx
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悲天悯人:
哀叹时世的艰难,怜惜人们的痛苦,使用正确。
不忍卒读:
形容文章写得凄惨悲苦,令人心酸,不忍心读完。
应用“不堪卒读”。
巧夺天工:
人工的精巧胜过天然生成的,只用来形容人的技艺高超,使用对象不当。
C。
寒舍:
为谦称,指自己的家,恰当。
贵校:
尊称对方,恰当。
足下:
是对朋友的敬称,不能称自己。
双亲大人:
敬辞,称父母,恰当。
A。
通过通读语段,可以得出语段内容大意:
教育和人的关系。
③②⑥是讲教育对人很重要,
④①⑤是在③②⑥的基础上进一步讲如何衡量教育的优劣,
据此可以判断出③②⑥④①⑤的顺序是恰当的。
①把历史事件放到当时的环境(坐标)中,从纵横两方面考虑。
②用比较成熟的眼光去重读原典。
③可以从利益、经济与体制成因去考量。
①引用论证,引用韩非子的话,说明历史事件的意义是有时代性的(或:
要用历史的眼光看待历史事件)。
②对比论证,“古之天子”与“今之县令”对比,论证了看待历史事件要和利益、经济、体制挂钩的道理。
①教育系统和传播媒体对我们的思维的影响。
②我们自身的经历与认识的时空局限。
③长期政治动荡与分裂造成的文化断层。
白话译文
在这寂寞的旅店中有谁来看望慰问,只有一盏冷清的孤灯与人相伴相亲。
今夜是一年中的最后一个夜晚,我还在万里之外作客飘零未能回转家门。
回首前尘竟是一事无成,令人感到悲凉伤心;
孤独的我只有苦笑与酸辛。
愁苦使我容颜变老,白发爬满双鬓,在一片叹息声中又迎来了一个新春。
(1)解析:
“旅馆谁相问?
寒灯独可亲”,起句突兀,却在情理之中。
除夕之夜,万家团聚,自己却还浮沉宦海,奔走旅途,孤零零地在驿馆中借宿。
长夜枯坐,举目无亲,又有谁来问寒问暖。
人无可亲,眼下就只有寒灯一盏,摇曳做伴。
“谁相问”,用设问的语气,更能突出旅人凄苦不平之情。
“寒灯”,点出岁暮天寒,更衬出诗人思家的孤苦冷落的心情。
答案:
“谁相问”,用设问的语气,交代诗人的处境。
这两句写出诗人长夜枯坐,举目无亲的孤独,这样写更能鲜明地突出诗人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。
(2)解析:
本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
颔联出句明点题中“除夜”,对句则吐露与亲人有万里相隔之感。
“万里”,不是指两地间的实际路程,而是就心理上的距离说的。
这两句形象地写出诗人身处异地,与家人远隔万里的难堪处境。
对仗,把悠远的时间感、广漠的空间感,对照并列在一起,自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。
(3)解析:
此联写出了诗人沉思追忆和忆后重又回到现实时的自我嘲笑。
“支离”,本指形体不全,这里指流离多病。
这“笑”,蕴含着诗人多少对不合理现实的愤慨不平?
是含着辛酸眼泪的无可奈何的苦笑。
不矛盾。
前事可悲,今复可笑。
诗人“悲”的是往事不堪回首,而这“笑”字包含着对自我的嘲笑,也包含着对现实无奈的苦笑,其中蕴含着诗人对不合理现实的愤慨不平。
这一“悲”一“笑”极为伤感。
(1)无求生以害仁
(2)春与秋其代序
(3)黄发垂髫
(4)不尽长江滚滚来
(5)江州司马青衫湿
(6)箫鼓追随春社近
(7)夫庸知其年之先后生于吾乎
(8)然后天梯石栈相钩连
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