年月日Word文档格式.docx

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2.在探索过程中，培养学生合作、观察、对比、概括能力，促使学生数学思维的发展。

3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育，让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

教学重点和难点

教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。

其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。

一、情景引入

1.猜谜：

同学们喜欢猜谜吗？

智慧老人给同学们带来一则谜语（多媒体播放）：

一个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，脱到年底剩张皮。

（打一物品）（学生猜后出示谜底：

日历）

（以学生喜闻乐见的猜谜语引入，创设愉悦的课堂氛围，激起学生求知的欲望。

）

①出示第一张图片：

同学们，请看，这是开国大典上毛席宣布中华人民共和国成立时候的情景，你知道这个情景发生在什么时候吗？

从1949年月10月1日到今年的10月1日，中华人民共和国成立了多少周年？

算一算。

（59年）我们的祖国经过50多年的发展，正逐步走向繁荣昌盛。

因此，我们的北京才申奥成功。

②出示第二张图片：

这是当年人们欢庆申奥成功时的情景，你知道北京申奥成功的时间吗？

（生答后课件出示时间：

2000年7月13日）那什么时候在北京举办奥运会？

（2008年8月8日）对，它离现在只有几个月的时间。

③出示第三张图片：

下面是同学们在植树节那天植树的情景，谁知道植树节是几月几日？

（课件出示：

3月12日）为了让我们的空气更清新，地球妈妈变得更加健康、更加漂亮，我们应多种花草树木。

④出示第四张图片：

对了，我们小朋友也有一个节日，是几月几日？

一齐说。

师：

年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位，与我们的生活息息相关，今天我们就一起来探究有关“年、月、日”的奥秘。

（板书：

年、月、日）

（从生活中有意义的日子入手，既亲切，又让学生感受到生活中处处有数学。

通过课件出示主题图，让学生深切受到感染，结合图片内容对学生进行爱国主义教育和保教育。

二、观察探究．

1.认识年历．

让学生拿出事先准备好2004----2008年历。

问：

你拿的是哪一年的年历？

从哪知道的？

教师介绍：

醒目的大字表示的是这张年历的年份，年份下面的每一小块表示这一年中的某一个月，每个月中记载着这个月中的每一天。

2.小组合作，观察年历填写表格5张并讨论：

（课件）出示讨论问题：

①一年有几个月？

②哪几个月是31天？

哪几个月是30天？

③二月份有多少天？

一年有多少天？

提供不同年份的年历这个学习材料给（学生，小组合作探究，共同学习，自行解决有关年月日的初步知识，培养了学生的小组合作精神和独立思考的能力。

三、交流整理

1.交流汇报：

引导学生分小组汇报观察结果，实物投影展示小组成果。

2.整理板书（结合学生回答，相机板书）

3.区分大月、小月

（1）结合板书指出：

人们通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（补充板书：

大月、小月），二月既不是大月也不是小月。

（2）在2008年年历中找出“儿童节”这一天，用红笔圈出来，并说说这个月是大月还是小月？

再找出自己的生日，用红笔圈出来，说说这个月是大月还是小月？

（3）有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月？

发挥你的聪明才智出出主意。

（学生说后课件出示几种容易识记的方法）

a.记大月：

七个大月心中装，7月前单8后双。

b.儿歌记：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

c.左拳记法（图示）：

举起左拳，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右。

（让学生想办法记，教师课件出示给予指导，不仅创造一个愉悦的学习氛围，还激发了学生创新的欲望。

4．判断平年、闰年．

（1）看表找规律：

对比这几张表格，哪个月比较独特？

学生汇报后教师小结：

通过观察年历卡，我们发现每年中大月和小月的天数都不变。

只有二月是个怪月，有时是28天，有时是29天。

我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。

平年、闰年）

（2）一年有多少天，你知道吗？

A、计算平年天数：

31×

7＋30×

4＋28＝365（天）

B、想一想闰年全年有几天？

为什么？

4＋29＝366（天）或365+1=366（天）

“有首歌唱到：

一年有365天，对吗？

”

（通过亲身体验计算，加深对知识的印象，讨论得出简便计算，又培养学生求异、求佳的思维。

（3）（课件）出示49页做一做1993----2004年二月月历，问：

观察月历，你发现了什么？

（学生汇报后，屏幕把二月是29天的月历显示颜色）你能找出平年、闰年的排列的规律吗？

（四年一闰）

然后讨论：

怎样判断一个年份是平年还是闰年？

（讨论后交流）

我们请电脑小博士帮帮忙，好忙？

（多媒体动画演示：

年份不是整百的除以4，年份是整百年的除以400，出示：

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

补充板书）

练习：

判断下面哪一个是闰年？

哪一个是平年？

说说你是怎样判断的？

1990年1908年2000年1998年2100年

5.为什么会四年一闰？

介绍闰年的来历：

（多媒体）动画演示日、地、月运动课件，配音51页“你知道吗？

（运用所学知识，解决不同形式的问题，提高学生解决实际问题的能力。

四、实践运用

1.用手势判断，对的用“√”这个手势，错的用“×

”这个手势，并说说理由。

①二月是小月．（）

②每年都是365天．（）

③2010年是闰年，全年有366天．（）

④一年里有连续三个月是大月。

（）

2.请你算一算：

十月份有几个星期零几天？

3.抢答：

（1）小强满12岁是，只过了3个生日，猜猜他的生日是几月几日？

（2）小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？

（设计富有情趣的开放性问题和活动，活学活用，拓展了学生的思维，培养学生的创新意识。

五、拓展创新

“生日猜猜猜”：

在欢欢的生日聚会上，同学们玩起了“生日猜猜猜”的游戏。

（出示课件）

小红：

“我的生日是教师节的前两天。

”小强：

“我的生日比国庆节早一天。

”小青：

“我爸爸的生日比元旦晚三天。

你能猜出他们的生日是几月几日？

在大月还是小月？

猜完他们的生日，也和你小组内的同学玩一玩“生日猜猜猜的游戏吧！

学生上台说自己的生日，全班同学猜。

六、总结梳理．

1.交流：

通过今天的学习你有什么收获？

2.应用本节课所学知识说一句话，用上“×

年×

月×

日”。

（通过评价体验成功的喜悦，结束说一句话，不仅延伸了本课的知识，而且可以结合学生的说话适时渗透德育教育。

教学反思

　本课教学通过多种形式的活动，使师生之间、学生之间形成多向交流，始终把学生作为学习的主人，切实为学生创设了和谐、民主的学习环境，成功地调动了学生的多种感官主动参与学习，极大地优化了课堂教学。

学生学得自主，学得快乐，并学有所获。

不但能做到较好的掌握本课知识，还能灵活运用，即训练了思维又培养了能力。

具体说有以下几个方面的优点：

1.在全课教学中，我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，使学生始终充满兴趣去探索新知。

2.数学《新课程标准》中指出，教师是学生数学活动中的组织者、引导者和合作者。

因此，我在整节课的教学中始终以“导”的姿态进行教学，较好地完成了预设目标。

3.为体现学生学习的主动性，我在最后的练习设计中注重联系实际，练习具有趣味性、灵活性，进一步深化新知，达到学以致用的目的。