苏少版三年级下音乐教案春天来了doc文档格式.docx
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你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?
要求可能自由结合为一小组,分配角色。
三、新授歌曲:
《春天的小河》
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?
学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:
1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发
学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福
的生活,抒发远大的理想。
教学难点:
感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中
的附点音符和休止符号是重点。
教学内容:
一.欣赏导入部分。
1.乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用
《渴望春天》的旋律。
2.复习演唱《嘀哩嘀哩》
二.欣赏《渴望春天》
春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松
来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现由一派生机与活力。
春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?
下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
1.初听全曲一遍。
说说这首歌曲表达的情绪?
(学生回答)小结:
歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2.介绍莫扎特。
教师介绍:
这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年
创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看由作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3.再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。
并啦”轻轻哼唱。
4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三.新授歌曲《小春笋》。
由示竹林的图片师:
春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要中由头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)
对了!
让我们再来听一首小春笋的歌吧!
1.教师范唱歌曲。
这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?
2.跟琴轻轻哼唱。
3.解决歌曲难点。
(附点和休止符号)
4.完整有表情地演唱歌曲。
5.歌表演。
分各小组讨论,分配角色。
交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演,学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四.全课总结。
〜年之际在于春工春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献由你们的一份力量。
第三课时歌曲《春天来了》
通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪。
一.复习《布谷》
教师:
我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强
弱。
1.学生演唱歌曲。
同学们的声音很好听,动听、悦耳。
请大家想一
想,歌曲歌颂的对象是什么?
歌曲的情绪是怎样的?
学生讨论后回答。
2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。
我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?
刚
才你用怎样的声音来演唱的?
教师小结:
我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现由春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。
二.新授歌曲《春天来了》。
1.学生听范唱,回答问题。
请同学们再听一首歌,
你能听由歌曲的歌颂对象是什么?
情绪是怎样的?
2.用啦”字哼唱全曲。
你发现那些地方容易哼错需要汪息的?
3.请学生把歌谱完整地唱一遍。
我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。
舌尖的动
作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。
歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的
篇二:
苏少版三年级音乐教案下册
欣赏《嘀哩嘀哩》、《渴望春天》
歌曲《春天的小河》《小春笋》《春天来了》
授课类型:
欣赏,唱歌
1.能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和
动作表达歌曲。
2.启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
3.通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
4.抒发远大的理想。
教学重难点:
1.学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪
2.教学方法:
听唱。
模唱
教学手段:
图片,幻灯
课时安排:
四教时
二次备课
第一课时
1.欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2.通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
说一说歌中唱到的春天在哪里?
2.复听:
1.教师范唱
2.学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。
3.讨论用怎样的歌声来表现歌曲?
4.用有感情的声音完整地表现歌曲。
5.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6.用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。
7.一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化五、小结
第二课时
欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》
1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》教学过程:
一、欣赏《渴望春天》
1.初听全曲一遍
(学生回答)小结:
并啦4.跟着
钢琴学唱歌曲第一段。
二、新授歌曲《小春笋》。
这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?
分各小组讨论,分配角色。
交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演,学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
三、全课总结
第三课时
歌曲《春天来了》
教学过程:
一、复习《布谷》
请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?
二、新授歌曲《春天来了》。
请同学们再听一首歌,你能听由歌曲的歌颂对象是什么?
2.用啦字哼唱全曲。
师:
你发现那些地方容易哼错需要注意的?
我们一起来唱整首歌曲的4.唱歌词。
6.处理歌曲唱好歌曲。
刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。
7.看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
用你的声音来营造一个美好的春天吧!
三、全课总结二次备课
第四课时
学习竖笛伴奏曲《春天来了》
1.复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。
2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》教学内容:
一、复习歌曲《春天来了》
1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和
连音记号的地方。
2.老师演唱两遍,要求学生听由不同的声部。
3.请学生唱一唱双声部的歌谱。
4.唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。
二、音乐游戏《异曲同唱》。
1.分开乐谱练习。
交换一下,两段都要练习。
2.唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3.分开唱词旋律,交换。
三、竖笛伴奏《春天来了》。
1.2.3.教师敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。
4.练习个别难点处。
单句挑由练习
5.合着钢琴的旋律吹奏。
四、全课总结
篇三:
全新苏少版三年级下册音乐教案
三年级音乐下册教案
1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过
学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
(学生回答)
春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的
春天在哪里?
2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。
7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》
1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。
感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
一.欣赏导入部分。
《春天》音乐可选
用《渴望春天》的旋律。
2.复习演唱《嘀哩嘀哩》
春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现由一派生机与活力。
春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?
下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
并啦”轻轻哼唱。
春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要中由头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!
这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?
(附点和休止符号)4.完整有表情地演唱歌曲。
分各小组讨论,分配角色。
交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演,学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
1.学生演唱歌曲
我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱
一唱。
同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后
讨论回答问题。
同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱曲几种味道来。
刚才我们用的是连音唱
法,要注意有的地方不能连起来唱。
学生指由标有跳音的地方不能连起来唱,教师:
如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
三.全课总
结。
第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》
1.复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。
2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
一.复习歌曲《春天来了》
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨由不同之处吗?
教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。
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