青岛版五四制三年级第五册数学教案Word文档格式.docx

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3师哪个小组愿意交流你们组验证的结果

4师把2分硬币放在手中掂一掂感受一下1克的重量

5教师小结在表示一些较轻物品的质量时常用克来做单位克还可以用来表示

板书较物品克

6师你还在哪些地方见过克学生根据自己的认识结合身边常见的物品来估计

学生可能说

大概和一料花生差不多重可能比一块中香糖还要轻也许和一个乒乓球差不多重

小组合作从提前准备好和学具袋中拿出花生米吕香糖乒乓球以及一枚二分硬币分别用天平称一称得出结论

学生交流称量结果一枚二分硬币1我

小组成员轮流掂一掂有的同学会发出感慨1克原来这么轻呀

学生自主交流在很多物品的包装上同时拿出桌上的虾条牛肉干牙膏食盐等先掂一掂估计一下然后看包装袋上的标示验证重视引导将1克和身边常见的物品联系起来

指导天平使用

强调反复体验感受物品的轻重鼓励好的做法1克有多重

1师克我们已经认识了谁还有办法让大家认识一下千克

师为什么说说理由

2师说得真好恭喜你们答对了1千克　的确比1克要重得多能有1000个1克那么重所以我们在表示一些重物品的质量时常　会用到千克来做单位

那么能不能再推算出千克用什么来表示呢

板书较重物品千克Kg

3师同学们可真聪明

一袋食盐500克两袋食盐1000克把两袋食盐放在手中掂一掂感觉

1000克到底有多重

师想不想自己动手称一称桌面上的那袋桔子和饮料各重多少千克

4师要称比较重的物品天平已经不能满足要求秤家族还有更多的成员会来帮助我们快来认识一下吧

课件演示各种秤

5师现在赶紧用小组中的台秤来称一称桔子土豆和饮料的质量吧

大部分同学会说1千克就是1000克那么重

学生推理我们以前学过米和千米

1千米＝1000米

所以我想

1千克＝1000克

学生推理

米m千米Km

克g千克㎏

小组成员轮流掂一掂两袋食盐的重量可以交流感受

学生急于尝试

学生牌坊果件认识生活中常见的秤

学生小组合作用台秤称一称几桔子重1千克一袋土豆重多少千克一大

活动三巩固延伸

师这节课大家活动的非常积极最后让我们来做个有奖竞猜的游戏只要你能猜对一件物品的质量老师就把这件物品奖给你想不想拿到奖

师课后请同学们回家用体重秤称一称自己的体重有多少千克爸爸妈妈的体重有多少千克并记录下来老师拿出一件物品学生自己竞猜每人有三次机会猜对了就把物品奖给他重视评价对克和千克的感受深度教学反思

初步体验感知克与千克到底有多重是本节课的重点与难点在教学中教师能够紧紧围绕这一重点注意结合生活中的具体情景估计一粒花生米一块口香糖及一个乒乓球质量的大小让学生通过猜测验证掂量等一系列活动充分体验和感知克与千克有多重形成正确的表象初步建立克与千克的表象

风筝厂见闻两三位数除以一位数一

教学要求

1让学生熟练掌握整十整百数除以一位数的口算除法以及两三位数除以一位数的除法估算

2通过让学生利用手中学具探索整十整百数除以一位数的口算除法的口算方法鼓励算法的多样化培养学生思维的灵活性

3让学生感觉到生活中处处有数学可以用数学解决生活中的一些问题能主动的愉快的参与解决生活中的实际问题的探索

教学重点

通过让学生利用手中学具探索整十整百数除以一位数的口算除法的口算方法鼓励算法的多样化培养学生思维的灵活性

教具准备多媒体课件

学具准备小棒

教学过程

活动程序与教师提示活动内容关注要点一情景导入

知道我国的风筝城是哪里吗下面我们就到维坊的风筝城去看一看吧课件一维坊风筝城的情景参观完这些美丽的风筝让我们再到风筝厂去参观一下看风筝是怎样制造出来的课件二课本情景图活动一

1听了工人叔叔的谈话让我们看一下进度表看各种风筝还有多少没有完成任务根据进度表上老鹰风筝的信息你能提出什么问题

2让学生口头列出算式教师板书60÷

2

3小组讨论计算方法可以利用手中的学具来演示

4集体交流

学生看懂进度表的意思后根据老鹰风筝的信息提出问题

学生举手回答

学生小组探讨

1用小棒摆6个十平均分成2份每份是3个十就是30

230×

2＝60所以60÷

2＝30

培养学生的问题意识

培养学生的合作探究能力

注意倡导学生算法的多样化对学生的计算方法不做统一的要求可以让学生用自己喜欢的方法做活动二

1对蝴蝶风筝和小鸟风筝提出问题然后学生独立列式用自己喜欢的方法解决

240÷

3

320÷

4

2集体交流

学生独立完成

学生说出自己是怎样算的

让学生用自己喜欢的方法解决活动三

抢答比赛240÷

4640÷

8

350÷

7420÷

680÷

4

学生举手抢答

这个环节是为了对前面探讨的知识加以巩固活动四

1对剩下的仙鹤风筝提出问题然后列式师板书92÷

3＝

对者题的正确结果是多少我们放在问题口袋里先来估算一下

学生探索交流

2引导学生对估算的结果进行分析每天做30只能完成任务吗

学生讨论估算的方法

学生讨论

这里的目的是让学生对估算的结果与实际结果相比较知道实际结果要比估计的结果大一些活动五

估算每天大约做多少只孔雀风筝138÷

7≈

学生讨论然后集体交流

让学生说出估算的方法活动六

说一说你这节课有哪些收获引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获能用自己的话小结学习的主要内容教学反思

利用课件创设情境和学生一起走进风筝加工厂让学生整体观察画面后重点去仔细品读情景图提供的文字信息并引导学生根据信息联系实际提出保证按时交货各种风筝平均每天要做多少只等一系列问题引入对新知的学习教学时先让学生根据问题列出算式再让学生在独立思考动手操作的基础上小组讨论交流出计算方法教学中教师注重体现算法多样化让学生体会估算在现实生活中的作用达到初步培养学生估计的能力

教学内容两三位数除以一位数的计算教科书1517页

教学目标

1．结合具体的情景掌握两三位数除以一位数的笔算方法

2．主动的参与学习获得成功的体验

教学重点掌握两三位数除以一位数的笔算方法

教学时数一课时

活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一

师仔细观察图画图中提供了那些信息

师根据提供的信息你能提出哪些数学问题

师这节课我们来解决提出的这三个问题其他的放在问题口袋里以后解决好吗我们先来解决64米红布能做多少只风筝大家可以用自己喜欢的方法来做

师谁愿意起来交流一下自己的做法

师我发现许多同学都用竖式计算你能说一说你的做法吗

活动三

师我们在一起来解决72个线轮是多少盒会做的同学自己独立完成不会的同学两人可以讨论一下

师谁愿意起来交流一下你的算法让生到黑板上进行书写

师问在第一次商后余下的1怎么办

活动四

师现在我们来解决438根竹条能做多少只风筝

师自己先独立完成然后小组交流一下

活动五

师有几个小葫芦生病了你能用自己的慧眼把他们找出来吗

活动六

师这节课你自己的表现怎么样说说你的感受

学生可能提供的信息

1做一只孔雀风筝需要绿布5米桌子上有绿布5米

2做一只老鹰风筝需要红布2米桌子上有红布2米

生可能提出的问题

364米红不能做多少只老鹰

472个线轮是多少盒

自己先独立解决

学生可能提出的算法

1．利用学具摆一摆

2．用口算的方法

3．用竖式计算的方法

生说出算法

学生独立完成此题

学生回答十位上的1与个位上的2结合起来继续除

小组交流在两次商都有余数的情况下是怎么做的

自主练习第四题学生独立完成全班交流

学生进行自评和互评

注意观察画面的全面性

注意提出问题的质量

在解决问题的过程中注意算法的多样化

引导学生说出算理

让学生自己归纳

注意学会对比和观察

关注学生的自我评价

教学反思

让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中感受到学数学是解决实际问题的工具体验数学与生活的联系在解决问题的过程中教师能针对问题引导学生借助学具来理解算理学习计算方法这节课总体来说达到了既定的教学目标形式多样的练习题以及语言氛围使得课堂气氛较好但同时也有很多遗憾之处如在探究过程中教师的参与性没有充分发挥对学生的巡视走马观花而未深入地与学生进行交流共同参与到他们的探究中

课题风筝厂见闻除法的验算

1能结合现实情景估算两三位数除以一位数并能解释估算过程掌握除法的验算方法

2经历探索两三位数除以一位数除法的演算方法

3能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题感受数学与生活的联系体验学数学用数学的乐趣

活动程序与教师提示活动内容关注重点活动一

1领回了材料就该制作风筝了老师对风筝的制作过程很好奇想去风筝制作小组看一看大家想去吗

2这些阿姨的手可真巧她们的工作也是有计划性的同学们仔细观察画面你知道了什么能提出什么问题

根据我4小时裁了76只风筝面提出你平均每小时裁了19只风筝面对吗

根据4天要裁499只风筝面提出平均每天裁多少只风筝面

注意调动学生学习的积极性

重视培养学生的问题意识活动二

1我们先来解决你平均每小时裁了19只风筝面对吗这个问题

2同学们想出了不同的方法来解决这个问题非常好你最喜欢用那一种方法

完成20页自主练习1中的部分题

1学生独立思考后小组交流

集体交流

我再算一遍

我用乘法演算

要讲明用乘法演算的道理和方法

我估计

2再回顾一遍用乘法演算的方法

学生自主完成然后全班交流

观察指导

在解决问题的过程中体现算法的多样化

培养学生的初步比较选择能力

活动三

1第二个问题请同学们自主解决

2他算的对吗我们可以用什么方法来演算一下

3完成自主练习1剩下的题

1学生自主解决然后全班交流

2学生自主解决然后点名交流

要讲明这样演算的道理并总结出演算方法

关注学生的表达能力活动四

出示自主练习4

自主练习再全班交流

关注能否积极表达自己的观点活动五

这节课你觉得自己表现怎么样说说你的感受

关注学生初步评价习惯的养成课后反思

创设生活情境激发探究欲望重视学生的自主探索和合作学习动手实践培养学生的问题意识精心设计具有探索性的问题教材进行了重组在把握教材内涵的基础上把教材的知识结论变成学生主动参与探究问题发现规律的创新过程培养了学生科学探究的精神不仅使学生的智慧能力得到发展而且获得了深层次的情感体验不足之处分组讨论后小组代表应轮流担当

热闹的民俗节对称

教学内容认识对称现象课本第28页30页

1通过观察操作初步感知对称现象

2在大量的具体活动中培养初步的观察能力发展空间观念

3初步学会独立思考培养与同伴互动合作共同完成学习任务的意识

通过观察操作初步感知对称现象并在大量的具体活动中培养初步的观察能力发展空间观念

教学准备多媒体课件

1你参加过民俗节活动吗民俗节活动中都有什么今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会你们喜欢吗

2出示课件伴随极富民族特色的音乐出示课本情景图教师引导学生观察画面你发现了什么你能提出什么数学问题

学生交流后观察画面感受美丽的对称现象

学生根据画面可能会发现和提出这样的数学问题风筝两边的形状是一样的吗京剧脸谱沿中线对折两边会重合吗

了解学生的生活经验活动二

教师结合情景图中的素材讲述这些是对称现象启动新的问题进行拓展

1师你想一想生活中还有哪些对称现象

2师同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗

3师哪个小组可以交流一下

学生回到情景图中结合刚才的发现从对称的角度再次观察体验

学生根据已有的生活经验思考找出对称现象

在小组交流过程中表达自己的想法

全班交流可能会出现

1我们学校的教学楼是对称的2蝴蝶是对称的3正方形长方形4七星瓢虫--------

看学生是否能用数学的眼光观察情景图

组织好交流了解交流的深度广度

对各种合理理解进行鼓励性的评价活动三

折纸船

1师大家在民俗节上已经认识了了解了对称图形下面咱们就动手折一折吧

请打开课本29页根据书上的提示动手作一个纸船

2师谁愿意把你的纸船展示给大家看看并说说你的做法

学生独立完成课本自主练习第二题

学生到实物展台前展示并介绍

指导动手活动鼓励引导表达活动四

做一做对称动作

1师老师还给大家带来一副画呢想不想看看课件出示自主练习5

2说一说哪些动作是对称的

3请你和同伴一起做个对称的动作

学生观察画面对整幅画有个整体的了解

学生独立思考后可先在小组内交流

学生任意做对称造型请同学到讲台上表演

是否每个学生都积极参与到小组交流之中按要求进行活动

尽可能多的给学生表演的机会活动五

这节课你有什么收获

学生思考后回顾学习内容能用自己的话总结学到的知识活动六

你能收集有关对称的资料吗

布置活动内容课后反思

本节课通过搜集资料动手小组合作等形式学生能准确区分对称与非对称图形只是在教学中不必要求用规范的数学术语进行表达重点应该引导结合自己的生活经验列举对称物体交流分享彼此的成果加深对称现象的理解

　精彩的杂技认识轴对称图形

教学内容认识轴对称图形教科书第3132页

1进一步感受对称现象初步认识轴对称图形和对称轴欣赏对称图形的美

2通过观察对称图形培养初步的观察能力发展空间观念

3感受生活中的对称现象使学生进一步体会到数学和生活的紧密联系

教学准备

课件数学故事不同的图形体操图案

学具小镜子卡片小剪刀

教学方法合作探索自主练习

课件出示体操图案

教师引导学生观察画面你觉得怎么样你发现了什么你能提出什么数学问题学生观察画面感受对称图形的美

注意培养学生的兴趣调动学生学习的积极性活动二

仔细观察情景图下面的示意图教师提问这些图形有什么特点并在小组内交流学生通过观察独立寻找这些图形的特点并通过交流加深印象

学生可能会发现这些图形都是对称的如果从这些图形的中间画一条直线左右两边完全重合要鼓励每一个学生积极表达自己的想法引导交流使学生有话可说活动三

向学生介绍轴对称图形和对称轴像这样的图形都是对称图形只认识对称轴不用画活动四

课件出示不同的图形让学生找出对称图形在里打上√通过让学生找对称图形进一步认识轴对称图形和对称轴引导学生说明理由活动五

学生拿出学具小组在一起动手剪一剪折一折分好组合理分配任务在操作与交流活动中完成学习任务指导学生动手作业活动六

课件出示数学故事谁愿意起来讲给大家听然后拿出学具小镜子感受镜面对称

找能力强的学生讲故事引起学生对生活中的镜面对称的兴趣引导学生给以合理的评价教学反思

学生对对称图形很感兴趣课堂气氛活跃

课题采访果蔬会两三位数除以一位数二

一知识与技能

1在解决具体问题的过程中学习掌握稍复杂的两三位位数

除以一位数除法的计算方法会计算含有除法的四则混合运算题知道混合运算的顺序

2经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策

略的多样性学会用估算判断结果体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯

二情感态度和价值观

在进行较复杂计算的过程中培养认真扎实的学习习惯

教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算方法

教学难点经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断结果体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯

教学方法以自主探究为主

一情境导入

秋天到了水果都大丰收了烟台今年举行了一次果蔬博览会大家想去参观吗这节课就随着我们的小记者一起去参观一下吧师出示幻灯片

师根据你们了解的情况你能提出什么数学问题

学生做好采访调查的准备

小组交流选出你们组认为最有价值的数学问题

通过交流激发学生的求知欲望及学习兴趣

活动二

二探究新知

师哪一个同学愿意起来交流一下你的问题

师同学们可真了不起提出这么多有价值的数学问题咱们先看第1个提的这个问题平均每个品种的苹果有多少箱应该怎样解决呢

师那么怎样计算呢请同学们先思考一下然后将自己的想法在小组内交流看哪个小组研究的好师巡视参与小组活动

师哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说

学生根据图中的信息可能提出以下几个问题

1平均每个品种的苹果有多少箱

2平均每天接待多少名客商

3去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨

4一共运来几箱大枣

学生可能回答

需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果用除法计算

学生小组合作探究

生1我们组认为应该用184÷

8因为8个品种一共有184箱苹果把这184箱苹果平均分成8份就知道平均每个品种的苹果有多少箱了

生2我们组的意见和第1小组的意见不一样

生3我估计平均每个品种比20箱多一些因为每个品种有20箱8个品种就是20×

8160箱实际8个一共有184箱所以商应该比20大一些

关注学生提出问题的质量

关注小组合作的情况注意指导合作方法

关注学生解决问题的方法活动三

师运用估算我们知道了184÷

8的商比20大一些那么平均每个品种的苹果到底有多少箱呢

师可以先看前两位用18个十除以8商是两个十在十位上商2

小组交流

生1我们组讨论的结果是平均每个品种的苹果有23箱我们已经估算出了184÷

8的商比20大一些计算时可以先商2020×

8160箱还有24箱把这24箱再平均分成8份每个品种分3箱所以每个品种有20323箱

生2我们组用笔算

生3用百位上的1除以8商不够1个百怎么办　

让学生试着完成竖式一人在黑板上做其余的做在本子上　　

关注学生解决问题的方法活动四

师我们在来解决第二个问题平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨

师这个问题怎样解决该怎样算呢你们有信心自己解决吗

做完后全班交流

巩固应用

做课本36页自主练习的第1题

做练习

237÷

5447÷

7258÷

4出示幻灯片

让学生运用所学的知识独立完成第二个问题

学生独立完成后全班交流教师要了解学生的做题情况鼓励独立完成好的学生重视对有困难学生的指导

注意知识掌握的深度活动六

说一说这节课你有哪些收获

学生用自己的话进行总结关注学生归纳的水平有针对性导课后反思商是两位数的除法是在学习了一般的三位数除以一位数的基础上进行学习的本节课教师注重培养学生的问题意识给学生许多提问题的机会在解决问题的过程中教师注意引导学生充分利用已有的知识经验解决问题探索三位数除以一位数的笔算方法教师是组织者引导者的作用发挥较好

教学内容商中间有0的除法教科书39-41页

1结合具体情景让学生提出并解决有关问题理解三位除以一位数中间有0的情况掌握商中间有0的除法的计算方法

2在探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算过程中培养创新意识和合作能力

3经历自己提出问题解决问题的过程感受数学在解决问题过程中的作用发展学生的应用意识增强对数学学习的培养

教学重点掌握商中间有0的除法计算

活动程序活动内容关注要点活动一

师上节课我们一起到了果树博览会的现场进行了参观这节课我们一起到各生产厂家去看一看了解他们的生产情况好吗

出示情境图教师引导学生进行观察

师观察图你了解哪些厂家的生产情况并具体的谈一谈每一个厂家的生产情况学生交流教师可进行板书

师根据你们调查的情况你能提出什么问题

师这节课只解决第一个和第二个问题剩下的问题我们放进问题口袋六这下节课解决

让学生从心理上做好采访调查的准备

根据情境图学生可有下列发现

1．东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶

2．果脯厂2小时生产果脯204千克

3．滨海葡萄酒厂3分钟可生产420瓶于红葡萄酒6分钟生产662瓶干白葡萄酒

学生根据途中提供的信息可能会提出以下问题

每分钟产多少果汁

每分钟生产多少千克果脯

平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒

通过交流激发学生的学习欲望及学习兴趣

指导学生按照一定顺序进行观察

注意学生提出问题的质量

师东方果汁厂平均每分钟生产多少苹果汁这个问题怎样解决几个学生说出算式后教师板书4284

师4284怎样进行计算呢请同学们在小组中想办法解决一下

小组合作时教师要巡回指导了解学生所运用的方法

师哪一个小组交流一下你们组的想法学生在交流的时候要重点说出十位上的2除以4不够上1怎么办呢

师刚才同学们交流的方法很多而且也很透彻当用十位上的2除以4不够上1时可以在十位上上0

师同学们的这两种写法都可以你知道为什么2除以4不够上1在十位上商0后0乘以4的0为什么可以不写吗

师你们真了不起因为0和任何数相乘都的0任何书减0都的任何数所以这部可以省略你喜欢写哪一种写法就写哪一种写法

学生根据以有的知识经验能够列出算式

学生分小组合作先独立思考有了自己的想法后再在小组里交流

小组在合作交流之后进行全班交流

学生交流想法

在全阻进行合作交流时注意让学生清楚的表达出小组的意见而不是个人的想法

观察同学们的写法

师我们再来看每小时生产多少千克果脯这个问题

师这个问题怎样解决怎样算呢同学们有信心解决吗做完后全班交流着重让学生说一说十位上0除以2时该商几

学生自己解决问题会运用所学的知识

教师要了