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学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、复习旧知,引入新课。
1.笔算
4367+3205=
8754-5639=
2.说一说整数加、减法的意义和计算法则。
3.引出课题:
生活中的很多问题,需要用到小数加减法,今天我们就来学习小数加减法。
(板书课题)
二、自主探究小数加减法笔算的一般方法。
1.探究位数相同的小数加法。
课件出示例1:
(1)观察图文,你获得了哪些信息?
(2)引导学生根据问题列式,解答。
(3)引导学生探究算理。
①小数加法和整数加法意义相同,笔算整数加法时相同数位上的数对齐,那么笔算小数加法呢?
②整法加法从哪一位加起?
小数加法呢?
2.探究相同位数的小数的减法。
(1)出示例1第
(2)题,思考:
怎么解决这个问题?
引导学生列出算式。
(2)引导学生探究:
竖式计算整数减法时,应该注意什么?
从哪一位减。
3.引导学生总结位数相同的小数加减法的算法。
三、实践运用,拓展延伸。
1.分给各小组写有相同算式的卡片,以小组为单位进行接力比赛。
2.出示教材第72页“做一做”第2题。
四、课堂总结:
谈谈收获,以及自己存在的问题。
板书设计
教学反思
第2课时小数加减法
教材73页例2
1.理解和掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法,类推归纳出小数加减法的计算法则,并能正确地计算。
2.培养学生类推、归纳的能力和解决问题的能力。
理解并掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法。
理解计算小数加减法时不能遵循末尾对齐的道理。
多媒体课件、口算卡片、
一、以旧换新,唤醒认知
上节课我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法,大家能说一说怎样计算位数相同的小数加减法吗?
在计算时应注意什么?
今天这节课我们将继续学习有关小数加减法的问题。
二、合作思考,交流想法
1.课件出示教材第73页例2题,引导学生读题,明白题意,并列出算式。
2.指导学生独立试算,交流算法,理解算理。
3.师生共同订正。
4.出示例2第
(2)题,指导学生理解题意,列式解答。
5.指导学生独立试算,并理解算理。
6.引导学生小结计算小数加减法时要注意些什么
三、列关系式,巩固运用课件出示问题。
(1)希望小学某班修理桌椅节约了40.25元,装订某班图书比修理桌椅节约了3.7元。
装订图书节约了多少元?
(2)一条绳子剪去4.5米,还剩2.64米,这条绳子长多少米?
四、课堂总结。
1.交流总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
第3课时练习课
教材74页练习十七
1.进一步巩固小数加、减法的计算方法,会正确地进行小数加、减法计算。
2.进一步提高运用小数加、减法计算解决实际问题的能力。
熟练地进行小数加、减法计算。
运用小数加、减法计算解决实际问题。
讲授法探究法
探究法合作交流
口算题
1、知识点1:
小数加、减法的算理和算法。
计算下面各题并验算:
3.64+0.48
21.56+6.74
7.85+9.19
41.2-15.6
8.24-3.56
11.65-7.39
知识点2:
结合人民币、质量单位和长度单位等进行小数加减法的计算
教材第75页第7题用小数计算下面各题
5元6角2分+3元零9分
1t30kg+980kg
4m35cm+5m70cm
10kg-4kg800g
4km800m-3km50m
6km-2km860m
知识点3:
将统计知识与小数计算结合起来。
教材第75页练习十七第9题
一些女子田径项目的中国记录和世界纪录(截止2010年2月)如下表,它们各相差多少?
知识点4:
找规律
教材第75页练习十七第10题
(1)0.2、0.4、0.6、0.8、。
(2)1.11、1.16、1.21、1.26、、。
(3)4.363、4.366、4.369、4.372、、。
(4)7.897、7.892、7.887、7.882、、。
1.教师总结本节课的学习内容。
板书设计
第4课时小数的加减混合运算
教材76页例3
1.结合具体的情境,探索小数连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能正确地进行计算。
2.会用不同的方法解决简单的实际问题,体验算法的多样化。
3.在解决问题的过程中,体会数学和实际生活的密切联系。
掌握小数加减混合运算的运算顺序。
选择合理的计算方法解决问题。
多媒体课件、口算题卡
一、复习旧知,导入新课
1.口算。
(出示口算卡)
0.86+0.5=5.3+0.28=
0.7+0.9=1-0.37=
3.9+6.5=1.25+2.75=
在前面的学习过程中,我们知道了小数的加减法计算,知道了整数的加减混合运算,那么小数的加减混合运算,该怎么计算呢?
今天这节课我们就一起来探究这部分内容。
1.课件出示例3第
(1)题。
引导学生说一说获得了哪些数学信息,要解决的问题是什么。
2.组内交流。
3.学生汇报,教师板书。
4.课件出示例3第
(2)题,引导学生理解题意,分析数量关系。
5.总结算法:
怎么计算小数的加减混合运算?
三、联系实际,巩固运用
1.课件出示问题。
(1)某超市今天的总收入为13.2万元,比昨天多3.85万元。
这个超市两天一共收入多少万元?
(2)仓库中原有375.26吨粮食,第一天运走98.5吨,第二天又运走132.63吨。
现在仓库剩下粮食多少吨?
2.计算,并说一说运算顺序。
9.5+3.75-4.860-2.6-15.7
9.3-(0.46+3.8)65.8-(12.3-2.82)
1.师总结本节课的学习内容。
小数的加法和减法
第5课时小数的加减混合运算
教材第77页
1.理解整数加法的运算定律在小数加法中同样适用。
2.会运用运算定律和运算性质进行简便计算。
理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。
能运用运算定律和性质灵活地进行简便运算。
探究法合作交流法
一、复习旧知,导入新课。
1.计算。
0.25+0.45=0.68-0.24=7.4-6.8=3-0.75=
2.在○里填上适当的符号。
32+5○5+32(47+26)+74○47+(26+74)
3.导入新课。
整数加法的交换律、结合律使计算更简律,小数的加、减法有简便算法吗?
今天我们来探究这个问题。
二、探究新知1.多媒体课件出示:
3.2+0.5○0.5+3.2(4.2+2.6)+7.4○4.7+(2.6+7.4)
这两组算式两边的结果相等吗?
你有什么发现?
2.知识迁移,整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用,运用这些运算定律也可以使小数计算更简便。
3.课件出示例4。
计算:
0.6+7.91+3.4+0.09
4.引导学生观察两种算法,对比一下有什么相同点和不同点。
5.总结小数加法的运算定律
三、反馈练习,巩固应用。
课件出示:
0.384+0.37+2.63=5.28+3.43+0.72=
2.在□里填上合适的数。
(1)6.7+4.88+2.3=6.7+□+4.88
(2)(2.59+3.25)+2.75=+□(□+□)
3.看谁算得快。
35.6+58.9+22.4=59.7-12.12-5.88=
2.8+1.37+7.2+42.63=(21.34+28.68)+12.66=
1.小组交流总结本节课的学习内容。
第6课时练习课
教材第78页
1.让学生体验算法多样化的过程,培养迁移、类比的能力。
2.进一步理解运算定律并会用运算定律进行简便计算。
巩固小数加、减混合运算,并能准确地进行计算和应用在解决问题中。
会用运算定律和性质灵活进行简便运算并能在解决问题中熟练运用。
知识点1:
运用连减解决一个数比另一个数多几的问题。
地球表面积是5.1亿平方千米,其中陆地面积是1.49亿平方千米。
海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?
有关隐含量的问题。
肖红跳过了多少米?
你还能
提出其他数学问题并解答吗?
关于购物找零的问题。
四、运用规律,巩固反馈。
1.完成教材第26页“做一做”。
2.用乘法分配律计算。
102×
13=40×
55=25×
(6+8)=
36×
4+64×
4=
第7课时整数加法运算定律推广到小数
教材第79
探究法小组合作讨论
1.在○里填上适当的符号。
二、探究新知
1.多媒体课件出示:
5.总结小数加法的运算定律。
三、提出问题,拓展延伸
1.引导学生计算出四
(1)班4×
50米跑接力赛和总成绩。
四、反馈练习,巩固应用。
看谁算得快。
2.8+1.37+7.2+42.63=
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
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- 四下 单元 教案