江西省南昌市学校幼儿园《教育理论知识》教师教育与答案Word格式文档下载.docx
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D、综合目标
11.为保证学校的教育质量,学校必须开设的课程叫做(
A、选修课程
B、学校课程
C、综合课程
D、必修课程
12.先前学习对后继学习的影响是(
A、逆向学习
B、顺向学习
C、正迁移
D、负迁移
13.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是(
A、场依存性
B、发散型
C、冲动性
D、沉思型
14.(
)是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A、意向
B、态度
C、品德
D、个性
15.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是(
A、美育
B、体育
C、智育
D、德育
16.在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性?
(
)A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
17.20
世纪教育发展总目标中的“两基”是(
18.由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于(
19.从整体发展来看,小学生品德发展的关键时期大致在(
A、一年级
B、三年级
C、五年级
D、六年级
20.(
)是使通常被认为难以协调的教师关系得到解决的重要条件。
A、自我完善
B、相互尊重
C、听之任之
D、相互关爱
21.一般来讲,小学阶段相当于人生发展的(
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
22.学习困难综合症在(
)比较多见。
A、小学生
B、初中生
C、高中生
D、大学生
23.智力技能的特点是(
A、物质性、外显性、简缩性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、展开性
D、观念性、内潜性、展开胜
24.常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和(
A、情感评价
B、轶事记录
C、等级评价量表
D、行为检查单
25.在课程改革过程中,教师成为学生学习的合作者,由教学中的主角转向(
A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
26.(
)是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验,观察优秀教师的教学行为,对教学技能获得技术上的领会,在头脑中建立起教学活动的定向映象,即知道怎么教。
A、知觉
B、感觉
C、表象
D、认知
27.在我国,中小学教科书长期以来采用国定制,一直持续到(
A、20
世纪
70
年代末
B、20
80
年代
C、20
90
D、20
世纪末
21
世纪初
28.持久性的心境低落可诊断为(
A、焦虑症
B、抑郁症
C、强迫症
D、恐怖症
29.成就动机理论的主要代表人物是(
30.按照中华人民共和国教育法的规定,对在校园内结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由(
)来处罚。
31.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是(
A、理论联系实际原则
B、科学性和教育性结合的原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
32.保证提问有效性的前提是(
A、精心设计问题
B、讲究发问策略
C、恰当理答
D、鼓励学生提问
33.其理论常被称为认知结构学习理论,在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者是(
A、班杜拉
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、布鲁纳
34.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(
)A、0~2岁
B、2~7岁
C、7~11岁
D、11~15岁
35.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与(
A、程序性知识
B、实用的知识
C、直观的知识
D、可应用的知识
36.经常看到主语在句子的开头,因而认为主语就是句子开端部位的那个词,这属于(
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
37.标志着教学过程理论的形成的是(
A、杜威的五步教学法
B、赫尔巴特的五段教学法
C、孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”
D、巴班斯基教学过程最优化的理论
38.青年初期是指年龄在(
)阶段的儿童。
A、6~11、12岁
B、11、12~14、15岁
C、14、15~17、18岁
D、3~6、7岁
39.人的身心发展的源泉和动力是(
A、教育
B、社会环境
C、遗传
D、个体主观能动性
40.教师为了保证教学达到预期目标,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为(
A、教学反馈能力
B、自我教育能力
C、自我完善能力
D、教学监控能力
41.“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的?
)A、唐代
B、汉代
C、秦代
D、周代
42.学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。
这种心理状态是一种(
A、抑郁症
B、恐怖症
C、焦虑症
D、强迫症
43.学生掌握知识的中心环节是(
44.人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是(
A、场独立型
B、场依存型
C、辐合型
D、发散型
45.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据(
A、儿童的身心发展具有顺序性
B、儿童的身心发展具有不平衡性
C、儿童的身心发展具有个别差异性
D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
46.反映活动的本质特征与内在联系的知识称为(
A、感性知识
B、理性知识
C、描述性知识
D、程序性知识
47.课外校外教育是对课堂教学的一种(
A、延展
B、必要补充
C、深化
D、变革
48.小强考试前紧张,忧心忡忡,考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于(
A、考试焦虑症
B、考试强迫症
C、考试抑郁症
D、考试阵发性紧张症
49.在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是(
A、梁漱溟
B、杨贤江
C、陶行知
D、徐特立
50.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即(
A、教育手段
B、教育机智
C、教育反响
D、教育灵感
二、多选题
51.下列属于学生不良行为的原因的是(
A、家庭教育失误
B、遗传的影响
C、学校教育不当
D、性格上的缺陷
E、道德意志薄弱
【参考答案】ACDE
52.个体主观能动性的活动层次包括(
A、学校活动
B、生理活动
C、心理活动
D、社会活动
E、家庭活动
【参考答案】BCD
53.下列属于中学生观察力发展的特点的是(
54.下列属于心智技能的特点的是(
A、简缩性
B、外显性
C、展开性
D、观念性
E、内潜性
【参考答案】ADE
55.下列属于运动技能的是(
A、体操技能
B、写字技能
C、作图技能
D、规则技能
E、操作仪器技能
【参考答案】ABCE
56.由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是(
A、班规
B、体育锻炼标准
C、作业要求
D、课堂常规
E、值日生制度
【参考答案】AE
57.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为(
A、正迁移
B、水平迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
E、一般迁移
【参考答案】BC
58.元认知知识主要包括(
A、对认知过程的知识、观念
B、对认知行为的调节、控制
C、对个人作为学习者的认识
D、对任务的认识
E、对有关学习策略及其使用方法的认识
【参考答案】CDE
59.以下属于实物直观的是(
A、观察教学电影
B、观察实物
C、演示实验
D、到实地参观访问
E、文艺作品的阅读
60.进入
20
世纪以后,教育呈现出了一些新的特点,主要有(
A、教育的终身化
B、教育的全民化
C、教育的民主化
D、教育的多元化
E、教育技术现代化
【参考答案】ABCDE
61.有结构问题的特征是(
A、问题的明确性
B、解法的确定性
C、问题不明确性
D、解法的开放性
E、答案的已知性
【参考答案】AB
62.教学环境包括(
63.观念文化其主要形式是:
A、办学宗旨
B、育人目标
C、校训、校风
D、师生管理
E、教学管理
【参考答案】ABC
64.根据新知识与原有认知结构的关系,可将知识学习分为(
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、命题学习
E、并列结合学习
【参考答案】ABE
65.一个完整的课时计划,一般包括以下几个项目(
A、班级、学科名称
B、授课时间、题目
C、教学目的、课的类型
D、教学方法、教具
E、教学进程、备注
66.在德育方法中,(
)是陶冶法的典型特征。
67.一种观念要成为个人的道德价值观念,必须经历的子过程包括(
A、自由选择
B、可选选择
C、再选择
D、公开选择
E、行事
68.学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用,这几种动力是(
A、浮力
B、推力
C、拉力
D、压力
E、摩擦力
69.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对(
)的描述上。
A、知识观
B、学习观
C、学生观
D、态度观
E、教学观
70.教师在教育过程中起着关键的作用,下列属于教师所涉及的方面的是(
A、敬业精神
B、专业知识
C、专业技能
D、教学风格
E、智力水平
【参考答案】ABCD
71.下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是(
72.影响反馈效果的因素有(
A、反馈的方式
B、反馈的内容
C、反馈的对象
D、反馈的频率
E、反馈的数量
【参考答案】ABD
73.理解在学习中的作用包括(
A、有利于知识的发展
B、有利于知识的记忆
C、有利于知识的保持
D、有利于学生应用知识
E、有利于知识的遗忘
74.态度的结构包括(
A、认知成分
B、情感成分
C、意志成分
D、行为倾向成分
E、理智成分
75.阿金特森认为人在避免失败时有以下(
)倾向。
A、防止自尊心受伤害
B、选择非常容易的任务
C、选择非常难得任务
D、避免失败
E、追求刺激
76.任何知识结构都可以用(
)表象形式来呈现。
77.品德的心理结构包括(
A、道德认知
B、道德情感
C、道德规范
D、道德意志
E、道德行为
【参考答案】ABDE
78.教育心理学研究的基本原则有(
A、理论联系实际
B、系统性原则
C、教育性原则
D、客观性原则
E、主观性原则
79.学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用,这几种动力是(
80.组织策略可利用的图形有(
A、系统结构图
B、流程图
C、模式或模型图
D、网络关系图
E、双向图
81.经典性条件作用规律包括(
A、习得
B、消退
C、泛化
D、强化
E、分化
82.为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采取的策略有(
A、举例
B、类比或比喻
C、证明
D、复述
E、解释
83.布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括(
A、知识的获得
B、知识的转化
C、知识的评价
D、知识的积累
E、知识的掌握
84.下列属于认知派学习理论的是(
A、桑代克的联结理论
B、布鲁纳的学习理论
C、格式塔学习理论
D、马斯洛的学习理论
E、奥苏贝尔的学习理论
【参考答案】BCE
85.学生学习的特点有(
A、以直接经验的掌握为主线
B、以间接经验的掌握为主线
C、计划性和组织性
D、目的性
E、被动性
【参考答案】BCDE
86.学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是(
A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识
87.心理发展的不平衡性体现在(
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
88.以下属于影响迁移的客观因素的是(
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力
89.在内化阶段,个体的行为具有(
90.学校文化的作用表现在:
A、产生和传播先进文化
B、推进学校管理改革
C、促进教师队伍建设
D、养成学生良好习惯
E、促进社区文化建设
91.智力的群体差异包括(
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
E、同龄团体差异
92.维特罗克提出,为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来,教学中采用的策略包括(
A、加题目
B、列小标题
C、提问题
D、说明目的
E、总结和摘要
93.创造性的基本特征有(
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、指向性
E、复杂性
94.创造性思维的主要特征是(
95.在韦纳的成败归因理论中,个体的努力程度对应的维度应该是(
A、稳定
B、不稳定
C、内部
D、外部
E、可控制
96.教育心理学旨在如何理解学生的学习心理,它包括(
97.教学计划在基本内容上主要是指(
A、学科目的设置
B、学科顺序
C、课时分配及学年编制
D、学周安排
98.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系,能体现事物各种内在关系,如(
A、上下关系
B、平行关系
C、并列关系
D、网络关系
E、交叉关系
【参考答案】ACE
99.在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律包括(
A、获得与消退
B、刺激泛化
C、刺激分化
D、同化
E、迁移
100.下列属于组织策略中的利用图示的是(
A、流程图
B、系统结构图
C、模式图
D、模型图
E、网络关系图
三、判断题
101.在课程实施过程中,教师的教是至关重要的,教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。
【参考答案】正确
102.道德的本质是由个人利益决定的。
【参考答案】错误
103.咨询活动能取得成效,最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。
104.知识导入技能是指教师借助与教学内容相关的知识引导学生进人学习任务的教学行为方式。
主要有:
直接导入法、作者介绍法、背景介绍法、题目解释法、温故知新法、引用诗文法等。
105.中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。
106.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化,尤其是外部强化。
107.教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律,教给学生科学知识。
108.侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利,构成犯罪的,依法追究行政责任。
109.教育学作为一门独立形态的学科,形成于资本主义社会中期。
110.在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的,由当地行政机关予以关闭,依法给予行政处罚。
111.历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的的具有强烈的主观性,教育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想,因此,教育目的的制定主要考虑这种主观性。
112.课堂提问无须预先设计。
113.学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。
114.教师职业面向不特定的学生,所以教师职业道德也没有适用的针对性。
116.讲授以口头语言形式为主。
117.良好师生关系的建立只需要老师努力就可以达到。
118.职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。
119.美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
120.詹姆士是机能主义心理学的只要代表人物,其关于意识的过程、作用与功能的解释对促进心理学发展有一定的影响。
他的另一个贡献是将心理学引入教育领域。
121.现代教育制度推崇的理想是:
“教育不应再限于学校的围墙之内”。
122.国务院基础教育改革合发展决定讲教育工作中的"
两基"
的含义是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
123.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产。
124.随着新经济时代的到来,教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。
125.进入
世纪以后,我国的教育结构呈现出单一的形式。
126.教育心理学只提供原则,教师可将这些原则转变成具体的教学程序或活动。
127.学生申诉的范围十分广泛,一般涉及学生的受教育权、公正评价权、隐私权、名誉权以及其他人身权及财产权受到学校或教师侵犯的行为。
128.主板书,也叫基本板书、中心板书、要目板书,是体现教学目的和主要教学内容的板书。
主板书是教学板书的主体内容,体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构,通常保留到教学结束。
129.未经审定的教科书,可以出版、选用。
130.普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。
131.遗传为人的身心发展提供了物质前提,因此对人的身心发展具有主导的作用。
132.实施教育行政处罚的机关,除法律、法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
133.所谓全面掌握,就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容,不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系,而且对教材的每一个细节都不放过,都要认真吃透。
134.凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;
条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
135.教科书是教师备课的指导文件。
136.2006年
6月
29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十
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