语文九下第二单元Word下载.docx
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演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。
3、剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。
台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。
独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;
旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。
因此,台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。
舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。
结尾和对话中间,一般用括号(方招号或圆括号)括起来。
三、故事梗概
《威尼斯商人》以较强的对社会讽刺、批判的态度见称。
威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事,向犹太人高利贷者夏洛克借债。
由于安东尼奥货款给人从不要利息,并帮夏洛克的女儿私奔,怀恨在心的夏洛克乘机报复,佯装也不要利息,但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。
不巧传来安东尼奥的商船失事的消息,资金周转不灵,贷款无力偿还。
夏洛克去法庭控告,根据法律条文要安东尼奥履行诺言。
为救安东尼奥的性命,巴萨尼奥的未婚妻鲍细霞假扮律师出庭,她答允夏洛克的要求,但要求所割的一磅肉必须正好是一磅肉,不能多也不能少,更不准流血。
夏洛克因无法执行而败诉,害人不成反而失去了财产。
四、集体阅读课文,利用手中工具书及书上注释、注解,疏通字词。
五、布置作业:
朗读全文。
第二教时
一、请同学概括剧情内容
剧情冲突的焦点是围绕“一磅肉”进行的。
要不要“照约执行处罚”?
夏洛克上场前,公爵与安东尼奥的一段对话,交代了夏洛克的凶恶,烘托了审判前的紧张气氛,预示着要有一场激烈的冲突。
这一段对话,也从侧面描写了夏洛克自私、阴险、残暴的性格特点。
夏洛克一上场,公爵、巴萨尼奥,葛莱西安诺相继对他规劝、许愿、甚至谩骂,却招来了夏洛克的讥讽、挖苦,而坚持要“照约处罚”,而且当场磨刀,准备动手,显示了夏洛克在法庭质对中的咄咄逼人之势和稳操胜券的得意之情,也表明了夏洛克不顾舆论和羞耻,孤注一掷,将冲突引向非丧人一命不可的高潮。
就在戏剧冲突发展到不可开交之时,鲍西娅上场,剧情有了转折。
她智慧超群,深谋远虑,发现了条约的漏洞,胸有成竹,用以逸待劳,欲擒放纵的办法,一步一步地将夏洛克引向陷井。
她先先劝夏洛克“慈悲一点"
,又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍微变通一下”的要求,接着又让夏洛克明确表示了不答应三倍还钱的态度,再之后,则让夏洛克去请一位外科医生来替安东尼奥“堵住伤口”,“免得他流血而死”。
正当夏洛克神气活现,得意忘形,安东尼奥义无反顾地向巴萨尼奥告别,其他人也都陷于绝望时,鲍西娅抓住了“割肉不许流血”,割一磅肉不能相差“一丝一毫”这两条件,使夏洛克陷于被动,把法律的惩罚统统加到了他身上。
虽然公爵饶恕了他的死罪,但他得到了失去财产的处罚。
在这一回合中,葛莱西安诺不断重复夏洛克赞扬鲍西娅是“但尼尔再世”;
“是
一个博学多才的法官”的话,这既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹,也是对夏洛克的有力嘲讽,这正体现了喜剧所要表现的效果。
二、分角色扮演朗诵。
三、讨论结构
课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕),是全剧的高潮,可分为两大部分。
第一部分从开头至“尚蒙延约,必然不辱使命。
敬祈钧裁。
”主要写夏洛克。
这部分以夏洛克出场为界又可分两层。
前一层通过公爵与安东尼奥的对话,侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度;
后一层夏洛克登场,他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉,众人劝说、许愿、甚至谩骂,也不能使他改变,从而突出他的阴险、贪婪本质,这时冲突也愈趋激烈。
第二部分主要是写鲍西娅。
她假扮律师登场,使冲突解决有了转机。
她欲擒故纵,引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网,夏洛克转为被动,受到惩罚。
四、快速阅读,讨论分析剧中各类人物性格
1、在这场戏中,夏洛克给人的印象最深,和阿巴贡、葛朗台一样成了世界文学作品最最有名的吝啬鬼形象,夏洛克本是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者,在一磅肉的诉讼中,他凶相毕露,杀气腾腾,连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩,毫不退让,成了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。
为了消灭对手,为了今后更大的利益,连视为生命的钱都可放弃,因此,他在法庭上的固执和残忍,实际上正是他唯利是图的本性表现。
但是,夏洛克又有其偏狭、愚蠢的一面。
在鲍西娅面前,他利令智昏,一步一步地走向失败,却自以为即将得逞,于是他对鲍西娅百般奉承,五次颂扬。
当他失败后,金钱又立即成了追求的主要目标,捞不到三倍赔款收回本钱也行,而一当他财产被宣布充公,他则哀叹道:
“把我的生命连着财产一起拿去吧”,“你们夺去了我养家活命的根本,就是活活要了我的命。
”充分暴露了其嗜钱如命的本性。
2、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥等一组人物,是作者极力赞颂的。
安东尼奥这个从事海外贸易的年轻商人。
他借钱给人从不要利息,引起高利贷者夏洛克的仇恨。
安东尼奥甘愿冒割肉的危险向夏洛克借钱帮助自己的朋友巴萨尼奥。
他即将受到可怕的刑罚,却始终“默认”、“迎受”,继而要求“爽爽快快”地就刑,为了友谊“从容就死”,“死而无怨”。
巴萨尼奥为了救自己的朋友,甘愿丧失自己的一切。
鲍西娅更是祟尚正义,注重友情,她得知安东尼奥将遭厄运,立即全力以赴设法营救,尤其她的超群出众的才智在这场中更是得到了充分体现。
夏洛克:
贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情
鲍西娅:
博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方
安东尼奥:
慷慨助人、见义勇为、重情重义,但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争,表现其软弱、妥协的一面。
巴萨尼奥:
见义勇为、重情重义,但不懂得斗争策略,表现得较软弱。
五、布置作业
第三教时
一、归纳主题思想
剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥的矛盾冲突,揭露了封建资产阶级高利贷心狠手辣、贪婪冷酷的阶级本质;
同时颂扬了新兴资产阶级的人与人之间的深情厚意,轻利重义的道德思想。
二、分析戏剧艺术特色。
1、在矛盾冲突中展开情节,塑造形象
冲突是戏剧的基础,无论是突出人物性格,故事情节的发展,生活本质的揭示,主题的表现,均需要在激烈的矛盾冲突中展开。
《威尼斯商人》是第四幕第一场,主要描写威尼斯法庭审判“一磅肉”案件的经过,是全剧的高潮。
故事的三条线索:
威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚,向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元。
三条线至此会合到一起,主要人物全部登场,戏剧冲突的双方展开了一次又一次的交锋,最后形成紧张而尖锐的转机性冲突,构成了戏剧冲突的高峰,决定了胜负。
从夏洛克一上场,激烈的争辩立刻开始,而且越来越激烈。
剧本通过公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺三人从劝到骂,态度一个比一个严厉,夏洛克反驳也越来越厉害,而且显然占了上风,使剧情有层次地推进到高潮。
鲍西娅上场,在要不要照约执行处罚问题上,事情似乎会按夏洛克的意向发展,夏洛克兴高采烈。
安东尼奥向朋友告别。
就在这时,剧情急转直下,鲍西娅的“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。
恶人终于受到惩罚,在这场尖锐的戏剧冲突中,夏洛克这个贪婪、残忍、凶狠的剥削者的形象,也鲜明生动地刻画出来了。
鲍西娅的智慧、勇敢沉着的性格特征也得到了充分地体现。
这种大开大合,曲折有致的情节安排,显示了作品的极高艺术水平。
2、塑造了个性鲜明的典型人物
作者塑造人物形象时决不是当作某种概念进行图解,而是在紧张激烈地戏剧冲突中,通过行动和语言来刻画。
围绕一磅肉的诉讼,每个人都投入这一纠葛,都用自己的语言、行动—参加斗争。
从而表现出各自的个性。
夏洛克贪婪残忍,鲍西娅的聪明机智,安东尼奥的侠义豪爽都写得栩栩如生。
即使次要人物,个性也很鲜明,如稳重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛莱西安诺,也给人留下了难忘的印象。
3、丰富生动的语言
这一场法庭审判,在激烈争辩中表现出作品语言的丰富多彩,生动形象,符合每个人的身分和性格。
例如夏洛克的语言就很有特色,他一张嘴巴对付好几个人,语言很有争辩性,又讲究严密的推理,有时用反语加强语气,有时有冷嘲热讽迫使对方无言以对。
他词锋逼人,表现他的的者于世故,心肠歹毒,一旦得手,便置人于死地的那种洋洋自得心理。
鲍西娅上场,他立即献上甜蜜蜜的颂辞;
判决之后,又句句不离钱。
其他人物语言也各有特色,如公爵的委婉耐心,葛莱西安诺的暴躁易怒等。
作者特别善于运用比喻,使词语华丽生动。
例如巴萨尼奥对夏洛克说:
“初次冒犯,不应该就引为仇恨。
”夏洛克不正面回答他,而只是说:
“什么?
你愿意给蛇咬两次吧?
”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。
接着安东尼奥也用一连串的比喻来说明他对夏洛克的认识:
“你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到大风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音……”。
运用这些比喻,使语言丰富多彩,台词虽长,但无累赘之感,给人以一种文辞华丽流畅的艺术美感。
本剧中还有不少戏剧语言的夸张用法,例如夏洛克的奉承,吹捧鲍西娅的话和判决后“钱”的计较,以及葛莱西安诺对夏洛克的“回敬”、“挖苦”等,不仅刻画了人物性格,而且加强了喜剧效果。
三、布置作业
A《伴你学》B《伴你学》一
四、板书设计
公爵
官民
葛莱西安诺夫妻尼莉莎
主↑仆
巴萨尼奥夫妻鲍西亚
对↑立
朋友
安东尼奥对立夏洛克
父↑女
罗伦佐夫妻杰西卡
萨莱尼奥
萨拉里诺
变脸
教学目标
1.积累词语,把握“糍粑、阴霾”等词的读音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
教学重点
1.把握剧情,理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画,理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
教学方法
1.文献法
2.演读法
3.讨论
4.美点寻踪法
课时安排
4课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
资料助读;
整体感知,积累词语,了解剧情;
精读课文,欣赏品味,美点寻踪;
着重赏析剧本的情节美。
[教学步骤]
一、导语设计
设计
(一)
“变脸王”大家听说过吗?
(学生回答:
“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》,结识一位“变脸王”水上漂老人。
设计
(二)
多媒体播放电影《变脸》片断。
芦花丛中,渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人,与他新买来的“孙儿”拉开家常,其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而,他的愿望却落了空……
二、资料助读
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料,教师酌情提供相关材料,如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。
三、默读课文,整体感知
1.学生自读课文,了解剧情。
学生自行积累词语。
多媒体显示:
2.学生交流初读课文的感受,用一句话概括剧情。
糍粑(cī
bā)
打鼾(hān)
阴霾(mà
i)
鹭鸶(lù
sī)
怡然自得(yí
):
怡然,形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīngsōng):
因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè
轻手轻脚。
示例1:
这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2:
这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
第二课时
一、精读课文,美点寻踪
1.学生细读课文,选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
2.学生自主品评,进行美点寻踪。
学生自由发言。
生1:
这场戏情节起伏跌宕,矛盾冲突尖锐,扣人心弦。
生2:
水上漂、狗娃形象鲜明,让人过目难忘。
生3:
戏曲语言清新质朴,通俗浅显,富有情味。
生4:
刻画人物手法高妙,细节描写、心理描写颇为成功。
……
教师总结:
《变脸》是一个美的综合体。
“横看成岭侧成峰”“弱水三千,只取一瓢饮”。
大家的发言很精彩,涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面,美不胜收。
让我们慢慢欣赏,尽情品味吧。
二、师生共同赏析剧本的情节美
1.教师选两位同学复述故事。
其余同学点评。
明确:
剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得,对“孙儿”倍加疼爱,狗娃则乖巧伶俐,很讨老人喜欢,二人其乐融融。
在拉家常的过程中,还交代了二人的身世,表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治伤,发现狗娃是女孩,剧情急转直下。
水上漂因失望而愤怒、痛苦,狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤,苦苦相求,二人之间发生了尖锐冲突.剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,无奈地将她收留,在经历了这一番惊险之后,剧情终于有了结局。
2.教师创设合作探究的氛围,要求学生用“《变脸》情节美。
美在……”的句式说话,共同交流,领略情节的非凡魅力。
学生思考,小组交流,然后选代表发言,全班交流。
情节美在起伏跌宕,曲折有致。
上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常,细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景;
下半场爷孙反乐为愁,一痛苦一悲伤,气氛直转而下,水上漂抛弃狗娃,狗娃落水唤爷又获救,气氛紧张,激荡如潮,给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
情节美在巧设“误会”,以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。
狗娃是女孩,却错被水上漂以“孙儿”买进;
水上漂重男轻女,狗娃无法选择命运;
狗娃上岸遇蛇,水上漂为救“孙儿”遭蛇咬,为治蛇伤,童子尿大泄机密;
爷爷希望落空,痛苦之余作出抛弃狗娃的决定,狗娃悲痛苦苦相求。
情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。
狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中。
爷孙和美,铺垫一也;
水上漂自叙身世,重男轻女根深蒂固,铺垫二也;
变脸家传绝技,传男不传女,铺垫三也。
狗娃停止为爷爷挠痒。
暗示一也;
说话结巴,“传儿不传……女……”暗示二也;
上岸撒尿。
暗示三也。
情节美在矛盾冲突的多重设置。
没有冲突就没有戏剧。
下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。
水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾;
水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益,解除生存困境的愿望;
狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。
多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
三、布置作业
1.把剧中的几段唱词找出来,体会一下它们在形式上具有怎样的特点,在剧中分别起什么作用。
2.课外阅读《变脸》全剧。
第三课时
鉴赏剧本的形象美、语言美、手法美;
深层探究,质疑解疑。
一、师生共同鉴赏剧本的形象美
1.配乐分角色朗读课文。
注意体现人物的性格特征、思想感情。
学生自由组合。
自选片断,表情朗读。
其余学生以“导演”的身份点评。
2.请演员谈表演的体会、收获。
(1)教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解,并选相关片断加以佐证。
成果展示:
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
苦命——“生在穷乡里,遇上大水灾。
被人拐、被人卖、被人骑、被人踩,只见人人良心坏,鞭打牲口爬悬崖。
”
勤劳能干——“比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河帮你洗铺盖。
煮饭帮你劈干柴。
乖巧可爱——给老人捶背、抠痒,“不贪嘴,不挑菜,学本事,听安排。
知恩图报——“没想到世上还有好人在,爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待,亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!
割不断这般爱!
天上雁鹅排对排,扯烂衣裳不分开!
水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖,身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
心地善良——“看,青一块,紫一块,对畜生也不能这样下死手打呀!
小苦瓜啊,你被那些黑心萝卜整得好惨啊!
”“打在你的身上,痛在爷爷心上。
爷爷是个糍粑心肠。
你有缘遇上我,时来运转了。
直率豪爽——“爷爷待你好,是对你有望啊。
爷爷老了。
越老越怕。
一怕断了我家香烟。
二怕断了祖传绝活儿,这才收你做我的孙子。
爷爷把心掏给你,教你变脸本事,望你给我传宗接代。
”“格老子一场空欢喜!
你小小年纪就充当假货。
串通人贩子,骗了我老江湖。
重男轻女——“呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十三!
”“男娃子是个宝,女娃子是根草,格老子要宝不要草。
”“养儿方能续后代,女生外向招灾祸。
”“狗娃休把老汉怪。
重男轻女自古来!
有情有义——“我不会卖你,可也不会留你……这是盘缠,这是干粮,送给你,自谋生路去吧。
”“老汉心并非铁石块,是留是丢几徘徊……”
教师总结:
狗娃和水上漂都生活在社会底层。
都是善良而不幸的人。
这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘,他们的遭遇所显现的人生磨难,他们的身上所闪耀的人性光辉,给人以灵魂的震撼。
(2)教师提问:
水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?
学生思考、各抒己见。
他们之间的矛盾冲突应该是性格冲突。
重男轻女是水上漂重要的性格因素,而狗娃又偏偏是女孩。
水上漂对狗娃的态度,表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。
但是往深处想,水上漂因何如此呢?
他们之间的冲突反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。
所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突,而是二人之间的命运冲突。
学生相互辩驳。
教师点评,以第二种意见为佳,引导学生深层探究。
二、品味剧本的语言美
1.教师介绍戏曲语言的特点。
我国的传统戏剧主要是以曲演唱的,因此称为“戏曲”。
在戏曲剧本中,曲词是戏曲语言的重要组成部分。
戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。
三者互相配合,推动情节发展,刻画人物形象。
其中说白和唱词,构成剧中的人物语言,而曲词又有其独特的形式和作用。
在形式上,曲词是一种用韵文写成的歌词,要与一定的唱腔、曲潜相配合,具有和谐的音韵美;
并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法,使得语言生动形象,声情并茂,具有浓郁的感情色彩。
曲词的主要作用是抒发人物的感情,渲染环境氛围,因而具有抒情性。
川剧是一种地方戏曲,唱词体现了戏曲唱词的特点,说白富有地方特色。
2.学生自由选精美的唱词。
体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。
狗娃的唱词“月亮走,我也走……我愿留在小船舟”,清新质朴,通俗易懂,情味十足,写出狗娃惴惴不安的心理。
我喜欢狗娃的唱词“千不该,万不该……给狗娃帮腔说情补补台”,这一段以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏,并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等修辞方法,直抒胸意,强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情,感情真切,动人心魄。
我喜欢水上漂的唱词“芦花丛,白头翁……返老还童”,这一段唱词以景起兴,中间巧用对比、叠词,结尾直抒胸臆,强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。
剧中人物的唱词,真切动人,朗朗上口,声情并茂,抒发情感,体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。
3.品味剧本说白的语言特色,体会人物的思想情感。
学生自选例品味。
剧中的人物语言高度个性化,切合人物的身份。
人物的对白,声气口吻酷似其人,自然、流畅、贴切、生动,实乃清水芙蓉,天然雕饰。
4.教师对剧本语言总体评价:
作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分,使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点,洋溢着浓郁的生活气息,富有艺术的表现力和感染力。
第四课时
一、欣赏剧本的细节描写、心理描写,体味手法美,学习剧本塑造人物的独特手法
1.文章以丰富的细节生动地展现人物形象,剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写,请同学们仔细品味。
2.剧本注重心理刻画,展示人物的精神
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