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(二)以继续教育为载体,岗位培训为支撑,着力提高教师的整体水平。
(三)以问题研究为突破口,课题攻关为支撑,着力突破制约教育教学质量提高的瓶颈。
(四)以自我反思为抓手,同伴互助、专业引领为支撑,着力提升教师解决教育教学问题的实际能力。
四、工作要求
(一)对教科室科室的要求。
为了加强校本研训工作的领导,更好更深入地推进本项工作,特成立校本研训工作领导小组和校本研训专项工作办公室(名单见附件1)。
研训工作领导小组定期组织召开专题会议、听取研训工作汇报,研究相关问题;
不定期到学校抽查研训工作开展情况;
审定研训工作专项表彰事宜。
研训工作办公室具体负责全校校本研训工作的指导及考核工作。
(二)对研训机构的要求。
教研室要调整工作思路,降低工作重心,组织研训教师经常深入到基层学校,深入到教学一线,及时发现教学工作和教师专业成长中的实际问题,了解教师在教学实践中的实际困难,及时提供专业咨询、信息服务和教育教学技术上的帮助。
随着校本研训工作的逐步深入,研训教师要建立好自己的实验研究基地,并通过基地校的实践经验,推动我校研训工作的全面开展。
(三)对学校的要求
1.学校要成立以校长为组长的校本研训领导小组,协调各方面的力量,为教师开展校本研训创造条件,营造气氛。
校长是校本研训第一责任人,应将主要精力用于教学研究和教师培训的组织管理工作上。
2.建章立制是校本研训工作的基础。
各校要制定切实可行的校本研训中长期发展规划和年度工作计划。
建立和完善诸如组织管理、过程评价、考核激励等方面的校本研训制度。
按规定落实校本研训经费(不少于学生人头经费的5%)。
定期总结校本研训经验,推出校本研训成果,完善校本研训档案。
将校本研训工作实绩与教师绩效工资、职称评定、评优选模等事关教师切身利益方面的考核挂起钩来,形成推动校本研训工作向纵深发展的长效机制。
3.建立教学、教研和教师培训一体化的工作模式,整合教导处、教科室、教研组和年级备课组的力量,形成教学、教研、培训密切结合的研训系统,动员广大师生员工全员参与、全程参与,切实提高全体教师的专业素养和教育教学水平,为学校的全面发展,健康发展积蓄技术力量和人才资源。
4.组织开展好经常性的校本研训活动。
一是提倡自我反思。
要求教师课后反思记录,领导每周又反思小结,学校每期又一定质量的反思文集。
二是倡导同伴互助。
同伴间的互动与挑战有利于引发教师切磋教艺、研究教学的自觉行为,能有效地缩小同事间的能力落差。
各中小学一方面要善于以先进激励后进,以差别推动进取,不断促使每一个教师在各自能力的上限区工作;
另一方面要加强校际间的合作,通过交流学习,达到经验共享、优势互补的目的。
三是提倡专业引领。
学校要定期邀请教育专家或优秀研训教师举办讲座、交流信息、介绍经验、诊断和解决教育教学工作中的实际问题。
四是提倡个案研究。
各校要根据自己的实际需要,有针对性地选择一些亟待解决的问题,在一定周期内,组织相关教师进行集体攻关,激发教师发现问题、研究问题、解决问题的“问题”意识。
五是开展经常性的“课例研究”。
课例研究不是单纯地听课、评课,它必须是带着问题,围绕目标进行的一项连续的、具有针对性的磨课活动。
各校要根据自己学校存在的具体问题,有针对性的设计“课例”,通过多人或一人多次上同一堂的磨课活动,切实解决诸如“学生作文难”、“综合实践活动课开展难”等实际问题。
5.以课堂教学为主阵地,围绕课堂教学的有效性组织系列的、形式多样的课堂教学研究。
在此基础上,按教委专项要求每期选送一批教学录象课,作为教委考核学校新课程实施,教师专业成长方面的重要依据。
6.切实抓好教师继续教育工作。
各校要按照“中小学教师继续教育规定”,落实培训计划,保障继续教育经费和教师学习时间,注重过程管理,严格继续教育登记制度,养成教师终身学习的良好习惯。
学校要鼓励教师以学历教育为载体,不断学习深造,确保学历达标。
教师职业道德和专业水平的不断提升是教师继续教育的核心追求。
学校要一手抓良好师德的养成,一手抓教师专业水平的提升,两手抓两手都要硬,不能把师德建设当成一项务虚的工作。
(四)对教师的要求
一要制定出切合实际又有努力空间和令自己振奋的成长计划,并在实践中建立、完善个人成长档案。
二要要增强研究意识,不断提高研究和解决教学问题的实际能力,在研究中激发工作兴趣,在兴趣中实现自身的价值。
三要加强学习、虚心学习、善于学习,不断更新教育理念,不断充实专业知识,不断丰富自己的文化内涵,将新的教育理念自觉地、不断地转化为自己的教学行为。
四要养成工作的反思习惯。
在不断的反思中,发现、提出、分析、解决教学实践中的问题,促使自己由教学者向研究型、专家型教师转变。
五、考核表彰
学校对校本研训工作实行专项考核,并将考核结果作为年度考核、绩效工资考评的重要依据。
敦好镇中心小学校本研训工作领导小组及办公室名单
领导小组
组长:
陈君
副组长:
尹开新
成员:
王亦兵祁亚琴
办公室
主任:
田伟
副主任:
肖华利祁亚威
屈刚黄勇向必军
开县敦好镇中心小学校本研训工作考核细则
A级
指标
B级指标
评价
分值
考核要点及评分要求
自评分
考核
分
备注
A1
指导
思想
10分
B1:
思想先进
4
通过查看资料和走访教师,检视学校研训活动是否科学规范(1分),是否切合实际(2分),是否有效果(1分)。
B2:
认识深刻
6
通过访问、座谈,了解学校领导、教师对校本研训概念的把握(2分),价值的取向
(2),实施的规范(2分)。
A2
研训
管理
20分
研
训
管
理
B3:
组织机构
3
查看档案、走访教师考察:
组织机构健全(1分),校长第一责任人职责落实(1分),教科室、教研组、备课组协调一致(1分)。
B4:
制度、职责。
有专门的学习培训制度、考核制度、表彰激励制度、反思汇报制度(每项0.5分),且执行有力,落实有效(1分)。
B5:
计划、总结。
中长期发展规划切实可行(0.5分),并将阶段目标纳入学校年度工作计划,且活动开展有预案(1分),活动过程有记录(0.5分),阶段活动有总结(0.5分)
B6:
组织保障
2
从校长及班子成员的会议发言及撰写的相关文章等方面考察:
学校领导的研训管理能力、指导能力和理论基础(1分),学校班子的带头作用(1分)。
B7:
机制保障
学校教导处、教科室、教研组和年级备课组等方面的力量得到充分的整合,形成了研训系统和全员参与的研训机制。
学校各职能处室(组)协调一致(1分),横向互动效果好(1分)。
B8:
经费保障
研训保障经费足额落实、使用合理。
根据学校研训项目开支,并向教师核实,用足了学生人头经费5%(0.5分),每上升一个百分点加0.5分,满分3分。
B9:
档案管理
校本研训档案能充分印证学校研训工作过程和研训实绩(2分)。
教师业务档案内容能显示其成长的轨迹和成长效果(2分)。
A3
活动
40分
活
动
B10:
继教登记
8
教师岗位培训以继续教育登记为依据,继教登记率100%(1分),完成率100%(3分),上述两项每下降一个百分点扣0.3分,扣完为止。
继教登记内容真实可信(4分)。
B11:
教学反思
5
依据反思记录的数量和质量考察:
教师每天有教学反思记录(2分),学校领导每周有工作反思记录(2分),学校有较高质量的教育教学反思文集(1分)。
每学年按150天、30周计算,记录不全或效果不好每差一次扣0.1分(扣完为止)。
B12:
同伴互助
同伴互助是指校际间和学校内部教师间的互相交流、学习活动。
校际活动有主题、有记录(每次1分,满分2分);
教师间互助活动有例证、有值得推广的经验(每例0.2分,满分2分)。
B13:
专业引领
学校坚持定期邀请教育专家或优秀研训教师举办讲座和专题座谈,活动有记录、效果有例证(每次每例1分,满分2分)。
充分发挥学校骨干教师、学科带头人的引领作用(每例0.2分,满分2分)。
B14:
个案研究
以学校亟待解决的问题为研究载体,依据解决问题的个案记录和实际效果考核:
每例0.5分,满分4分。
B15:
课题研究
近三年市级课题结题并获得市奖励(4分),市级课题结题(3分),市级课题立项,县级课题结题(2分),校本课题有方案、有效果(1分)。
以最高一项记分,不重复累记。
B16:
政治业务学习
随机抽样考核:
教师学习有记录每次(0.1分,满分1分),外出学习有汇报每次(0.5分,满1分),学校开展了“师德建设”专项研究(1分)
B17:
县、市级教师活动
积极参加教育主管部门组织的各种教研、培训活动。
按要求参加(2分),遵守学习培训纪律完成学习任务(2分)。
B18:
县、市级学生活动
组织指导学生积极参加由教育主管部门牵头的各种技能竞赛活动。
按要求参加(0.5分,满分1分),学生获奖:
国家级每人次0.5分,市级每人次0.3分,县级每人次0.1分,满分3分。
A4
效果
30分
B19:
教师专业素养
以各校上交的课堂教学录象课为评价依据,按要求上交3分(每却一个学科扣0.5分,扣完为止),录象课评比前十名的5分,十一至二十名3分,二十一至三十名1分。
B21:
教育教学效果。
根据基教科、进修校组织的教学质量检测成绩,从学生考试平均分、及格率、优生率三方面考核:
同类学校前五名记6分,同类学6至10名记4分,同类学十一至十三名分别记3、2、1分。
B22:
岗位培训效果
以教师继续教育登记为依据,人均30分以上(3分),25-29分(2分),21-24分(1分)。
B23:
教研月活动效果
获得以教研月活动为载体的教研工作考核前十名记3分,十一至二十名记2分,二十一至三十名记1分。
B24:
发表文章
或征文获奖
发表或获奖文章必须是与教育教学有关的,教育主管部门的,非商业性的。
征文分等级按县级0.2、0.3、0.5分/篇,市级0.5、0.8、1分/篇,国家级按1、1.5、2分/篇累计记分;
发表文章按县、市、国家级1、2、3分累计记分。
满分3分。
B25:
教师竞赛获奖
由教育主管部门组织的各级各类与教育教学有关的竞赛活动。
按要求参加1分,获奖:
县级0.3、0.5、1分/人次,市级1、1.5、2分/人次,国家级按2、2.5、3分/人次累计记分,满分3分。
B26:
成果载体
1
创办有校刊(报)1分,开发了校本教材1分。
B27:
经验交流
按研训机构组织的送课教师人数,在县级以上作经验介绍次数记分,0.5分/人次。
满分2分。
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