现代教师礼仪和素养Word文件下载.docx
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比如,朋友之间直言不讳、发发牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原。
(哪个背后不说人?
谁个背后无人说?
——刘少奇《论共产党人的修养》)但作为人民教师,为人师表者,你在工作岗位上,你是不可以误导人家子弟的,你不能非议党和政府,你不能蔑视我国宪法和其他法律,你不能违背中华人民共和国教育法和中华人民共和国教师法,你不能和科学唱对台戏,你不能和我国的法律唱对台戏,你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情,这是教师的职业道德,也是规范做法。
现代教育强调以学生为本。
2、端正态度:
宽以待人,要善于包容
礼由心生,态度不正?
在现代交往中,你要明白,十里不同风,百里不同俗,闻道有先后,术业有专攻,任何人之间是有差异的,不同国家有差异,不同民族有差异,不同年龄、不同性别有差异,不同行业也有差异。
所以一个真正有教养的人,一个真正热爱自己工作的人民教师,爱护学生、爱岗敬业的教师,态度很重要。
要容人、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式,容忍不同的学科有不同学科的教学特点,容忍不同的学校有不同学校的要求,容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣,教师要有非常大的适应性,更要有非常大的包容性。
(君子和而不同。
——孔子 所谓和,是讲待人接物以和为贵)一般的人际交往中,有的时候是非概念是模糊的,所以待人接物要讲究宽容。
(三)、教师礼仪的四大关注点:
1、师资(资:
资本。
你要有一技之长,你要业精于勤,你要有人格魅力、亲和力、个人魅力)
2、师表(要语言美、心灵美,同时要仪表美、行为美。
“我们一切都应该是美的。
——契科夫”美的仪表、美的容颜、美的语言、美的心灵,楷模,就要思圆行方,值得别人效仿,不会误人子弟。
)
3、师德(就是职业道德。
比如要忠于祖国,要热爱人民,要热爱党,热爱社会主义,要遵守法律,要爱护学生,要廉洁从教。
4、师心(就是要有爱心。
)
(四)、教师的职责:
1、教书
2、育人(天地君亲师)
二、
教师的素养
(一)、政治的素养
1、要热爱祖国热爱人民
2、要拥护党、拥护社会主义、拥护政府
3、要思圆行方、立端立正
(二)、法律的素养:
要遵守各项法律法规
(三)、道德的素养:
1、要遵守社会公德 要遵守作息制度
2、要遵守职业道德 完成教学任务
3、要遵守家庭道德 钻研业务
(四)、专业素养:
1、文化科学的人文精神的素养
2、量力而行
(五)、处事素养:
1、以诚为本
2、以和为贵
3、以信为先
第二节教师礼仪素养提升的策略
•
思考:
优雅=漂亮?
优雅的人:
高贵而又平易,
儒雅而又睿智,
卓尔不群而又归于平凡;
简约而又不失时尚,
活泼而又不失庄重;
感情深沉但不热烈,
清淡而不冷淡。
二、教师的形象
(一)、什么是教师的形象:
外界对教师的印象和评价。
所谓形象,从传播学的角度看,就是外界对我们的印象和评价。
印象和评价,二者有差异,印象是内在的感觉,而评价是外在的表述。
很多时候,人们对一个人的印象和评价往往不能完全划等号,区别在哪里呢?
印象往往更加全面,而评价往往是印象中的一个部分。
就是有的时候因为种种考虑,不能把自己的真实地感受全部表达出来。
比如中国自古以来强调师道尊严,中国人对待教师的态度和西方国家对待教师的态度不大一样,中国自古以来就讲一日为师,终身为父,待之若父兄。
不能和老师叫板。
而西方文化不这样,古希腊哲人就讲过:
我爱我师,我更爱真理!
敢于向自己的倒是发出真理的挑战。
所以,以我们中国的传统,你对老师有看法、有意见,有的时候是不能直言不讳的,要含蓄收敛的。
所以我想告诉老师们:
有的时候别人对你的或者口头的,或者文字的一种评价,未必是对方的完全的内在的真实地感受,所以需要你有自知之明。
形象的两个要素:
1、知名度(名气)
2、美誉度
(二)、教师形象的基本要求:
1、具有一定的专业知识素养
2、要爱护学生
3、要有正义感和使命感(正义感就是要主持公道,坚持正义,在大是大非面前要泾渭分明。
使命感:
尽管我们做的工作很微薄,很微不足道,甚至很渺小、很辛苦,但以我们辛勤的劳动培养了国家和社会有用的人才和栋梁,)
(三)、学生所期盼的教师形象:
1、平等相待
2、良师益友
(四)、家长所期盼的教师形象:
1、书教得好
2、对我家孩子好
(五)、怎样塑造良好的教师形象:
1、首轮效应
:
实际上也叫第一印象效应。
它告诉我们,一个教师也好,一个正常人也好,在人际交往中,留给交往对象的第一印象是非常重要的。
古人说过,要“正仪容,修辞令,齐颜色”。
首轮效应其实告诉我们,教师和学生接触时,教师和外人打交道时,一定要注意自己的初次出厂和第一次亮相。
要在和对方第一次接触时,努力给他留下规范的良好的印象。
换一个角度,一个人对我们印象的好坏、评价的好坏,往往来自对我们的第一眼的观察。
尽管时间很短,但首轮效应是非常重要的。
2、近因效应:
指的是我们和常来常往经常交往的人接触时,最近的事情给你留下的印象。
3、亲和效应:
这是讲,人接触人、人选择人、人交朋友的时候,他最容易选择和自己具有共同点的人。
所以,孩子最喜欢的教师是一种什么样的形象:
和他有共同语言的。
所以,你要知道孩子的所思、所想、所虑,喜欢什么,不喜欢什么,想干什么,不想干什么,为什么而快乐,为什么而发愁,……这样你才会有共同语言。
一个真正被学生接受的人,不管这个学生是孩子还是成人,是什么层次的人,是什么文化背景的人,是应该和学生有共同语言的人。
真正关心学生、爱护学生、帮助学生、以学生为本的人,是要和学生有共同语言的。
了解学生才有尊重可言,不了解何谈尊重?
礼者,敬人也。
要尊重人,首先就要了解人。
对我们教师而言,我们在为学生服务时,我们在教书育人的过程中,要以学生为本,要和学生有共同的话题,达成共识,共同交流是非常重要的。
4、定型效应:
这其实是一个非常有趣的心理学误区的问题。
它的意思就是:
一个人对另一个人的印象一旦形成以后,往往一成不变。
这个效应告诉我们,在公众场合塑造形象、维护形象慎之又慎,因为形象一旦恶化难以逆转。
5、光环效应:
这和定型效应有点相似,实际上就是名人效应。
就是一个人一旦对一个产品、一个事物或着一个人印象好的话,就认为它一俊遮百丑,什么都好。
实际上人们对教师的期望值往往要比教师的自我评价要高。
也就是说,社会上对我们教师有很高的要求、很高的期望,甚至有过高的附加值了。
有时候盛名之下,我们其实难免难副。
所以我们要好自为之,努力满足时代对我们的要求、社会和人民对我们的要求、学生和家长对我们的期望。
光环效应告诉我们,有的时候人家会对我们有更高的要求,我们不能理解是苛求,我们应该理解这是人们对我们的一种希望。
这五个效应,实际上是心理学概念,是社会学概念,是讲了我们和交往对象(主要是学生、家长和社会各层面)交往时,怎样和对方良性互动的问题。
对方怎样要求我们,我们如何满足对方,任何人之间打交道,是讲究供求关系的。
这五种效应,实际上给我们塑造教师形象、维护教师形象一种很好的思路,一方面我们了解了别人对我们的要求,另一方面我们了解了怎样去满足对方的要求,了解了需要注意的细节和问题。
四、教师的语言
(一)、教师用语的基本要求:
1、语言要标准
2、态度要和蔼
3、内容要得体
4、方式要适宜
(二)、教师如何规范用语:
1、要讲普通话
2、要讲文明话
3、要讲现代话
4、要讲直白话
(三)、教师用语的表达方式:
1、平等交流
2、善于沟通(黄金法则:
你需要别人怎样对待你,你就要怎样去对待别人。
《圣经。
新约》。
白金法则:
别人需要你怎样对待他,你在合法和遵守社会公德的前提下,就要那样对待他。
——美国
亚历山德拉
营销学人力资源专家)
3、强调互动
(四)、如何做到教师用语美:
1、声音美:
发声要清晰,音量要适中、语速要适中、发音标准
2、谈吐美:
讲话要专心致志、动作不能太夸张
3、境界美:
内容和态度方面的,要求是高雅的,不低级、不庸俗,传递真理
(五)、教师要注意的忌语:
1、忌粗口
(骂人,黄色的)
2、忌训斥(忌当众训斥)
3、忌侮辱(不能用语言侮辱他的人格尊严)
4、忌讽刺(讽刺挖苦)
5、忌妄语(不能够信口开河,妄发议论)
6、忌乱语(不负责任的误导学生,如议论同事、议论社会上的事)
•五、教师的装饰
在现代生活中,人们对装饰有不同的印象和要求,但也有统一的看法。
统一的看法就是衣装美。
这实际上是个人形象美中重要的一环。
不要说我们教师自己,就是我们的教育对象——孩子们,恐怕对教师的形象也是非常关注的,特别是我们教师的服装这一点。
现代社会中,不同的人、不同的行业,对装饰有着不同的要求。
(穿衣戴帽,各有所好;
)但对我们教师而言,对装饰是有独特的要求的。
因为教师者,为人师表也。
师表中的表和着装就有关系。
尽管我们强调表里如一,但如果没有外在美,内在美也难好,难以言说。
一个人的内在美(气质、修养等)也是通过外在的服饰体现的。
所以在现代社会生活中,装饰应该是教师应该注意的形象美中的重要一环。
其实,在现代社会生活中,装饰是有它特定的含义的。
装:
服装。
饰:
饰物。
装和饰是一个整体搭配、整体协调的问题。
(一)、装饰的功能:
1、实用功能:
鞋子、棉衣、雨衣、太空服等。
2、审美功能:
表示你的独特的品位。
现代社会强调个性,提倡与众不同,所以服饰的审美功能很重要。
过去经济水平不高,审美需求也不高,人们在服饰上强调共性;
但随着社会和经济的发展,人们更强调个性,强调独一无二、与众不同。
3、身份和地位:
警服、军装、护士服、医生、法官等,职业服装反映人的职业、地位和身份。
(长官、士兵)名牌服装——社会地位
(二)、教师装饰的基本要求:
1、要简洁:
洁:
干净、整洁。
简:
简单,少而精。
没必要奇装异服、华服革履,过分的张扬或突现个性。
这是非常重要的。
2、要端庄:
男人要像男人,女人要像女人,要像一个有教养的、受过良好教育的、有品位的人,不能以前卫、个性、过分的张扬而自居。
(超短裙、露脐装等)
3、要符合身份:
不同行业、不同场合的人的着装有不同的要求。
装饰礼仪有一个国际规则:
TPO规则(time时间
place地点
ocation场合
身份)一个人的穿着打扮在重要场合要和他的时间、地点、场合和身份相吻合。
要注意自己特定的时空。
庄重保守是对教师着装的基本要求。
不能够太前卫、太轻浮、过分的时尚。
有些人认为,装饰仅仅是对人的外表的一种点缀,没必要重视这个。
其实,表里如一,这句话是我们要强调的。
我们不能够只强调外在美,外在美和内在美是不矛盾的。
比如服饰讲求三要素:
色彩、款式和面料。
会穿的人、会搭配的人看来它是要协调,如男人身上的颜色要少,少而精,三色原则是基本原则。
三种颜色是正规军;
四种颜色是游击队;
五种就比较傻;
五种以上就傻死了。
这表面上是外在美,实际上是跟他的审美品位有关系,这就是教养了,教养体现于细节,细节展示素质。
所以一个人的服饰,绝对和他受教育程度、何他自我定位、自我要求有关。
表里如一,在这里是一致的。
教师礼仪为什么要一再强调教师要规范自己的服饰,原因不外乎:
一是言传身教,为人师表;
二是一种自律、自尊的表现;
最后就是岗位的要求。
(三)、教师的装饰要注意的问题:
1、男女有别
2、年龄有别
3、形体有别
4、出入场合
5、注意规则
(四)、教师装饰的禁忌:
1、不能过脏
2、不能过破
3、不能过乱
4、不能过杂
5、不能过露
6、不能过透
7、不能过短
8、不能过紧
(五)、首饰问题:
1、数量:
符合身份、以少为佳(不超过三件为宜)
2、质量:
精美、高雅
3、搭配:
以和谐为美(材质一致、色彩一致、风格一致、)
男教师着装注意事项
男教师的着装分为社交服装与职业服装。
职业服装即工作服装,应适合职业的性质、工作环境,要实用又便于活动,能给人以整齐划一、美观整洁之感,能振奋人心,增强职业自豪感。
男教师社交服装分为正装和便装。
西装是男教师的重要服装之一,西装穿着的基本要求是西装的袖长以达到手腕为宜,衬衫的袖长应比上衣袖口长出1.5厘米左右,衬衫的领口应高出上衣领口1.5厘米左右,这样有一种匀称感。
在隆重场合穿西装要系扣,一个扣的要扣上;
两个扣的只需扣上面的一个,平时可以都不扣;
三个扣的,扣中间一个;
双排扣西装,通常情况下,纽扣全部扣上。
西装衣袋的整理十分重要,上衣两侧的两上衣袋不可装物,只作为装饰用,上衣胸部的衣袋可以装折叠好的花式手帕,有些小的物品可装在西装上衣内侧的衣袋里。
裤带亦和衣袋一样,一般不可装物,裤子后兜可装手帕、零用钱。
手帕应叠得方方正正,一般使用白色或不太鲜艳的手帕,并准备两块。
西裤长度以裤脚接触脚背为妥。
穿西裤时,裤扣要扣好,拉锁全部拉严。
西装翻领的“V”字区最显眼,领带处在这个部位的中心,被称为西装的灵魂。
应穿深色没有花纹的皮鞋,正式场合应穿系带的黑皮鞋,并经常上油打光。
应穿着深色袜子,以显庄重。
服饰的根本要求是整洁,要体现出着装人的精神面貌,应该使自己的服饰做到:
有洁白的衬衫,典雅大方的领带,裤线笔直的西裤,打油上光的皮鞋。
西装配套是有讲究的,正式场所要着深色套装,以示庄重、自尊;
非正式场所要力求和谐,以展示风度,讲究领带得到选择与佩戴,以显示人的个性与人格。
注重衬衫的选配,正式场合衬衫颜色力求素净文雅,整洁无褶皱的衬衫可显示人的内在美;
西装款式的选择要与人的脸形、体形、年龄和性格相适应,以显示个人的身份。
西装整体的协调更重要,要使身份、场所、年龄、季节、性格相互协调;
要使西装、衬衫、领带、皮鞋、袜子和穿着方式相互协调。
穿西装时内部通常不提倡穿毛衣。
如果要穿毛衣,只可穿一件,若穿在衬衫外时,领带应放在毛衣内部,不穿开身衫及带图案的毛衣,应穿素色毛衣。
羊绒衫可穿在衬衫内,但衬衫内不应露出任何衣服的领子。
新西服袖口的商标一定要去掉。
六、教师的仪表
作为教师,重视仪表,一方面是自己的修养问题,另一方面是社会的要求。
意表也是我们言传身教的一个重要内容。
教师的仪表其实就是教师的教养和形体的一种相互的协调。
具体来讲,仪表者,外观也。
一个人的仪表就是一个人坐在那儿、走在那儿、站在那儿给别人的的整体的外观感受。
换句话说就是一个人整体的外形外观。
古诗云:
“腹有诗书气自狂。
”你受过什么教育,见过什么世面,你接受过什么层次的人,你的表情、你的神态、你的举止、你的言行都可以得到不同侧面地展示。
•(三)教师仪态礼仪
•教师仪态美的基本要求是:
端庄、大方、自然、稳健。
•教师的表情神态礼仪:
•
(1)把握好目光的运用,做个会用眼神说话的教师
•
(2)展现自己的笑容,做个善于微笑的教师。
•(3)坐立行走有姿态,做个健康阳光的教师。
仪表具体来说,包括头部和手部的仪容、动态的问题(举止和表情)。
(一)、教师仪表的规范:
1、干净 2、整齐(西装、大衣)
3、文雅(化妆) 4、美观(符合常规的审美标准)
(二)、教师美发要注意的问题:
1、长度:
男同志——前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领
2、色彩:
不提倡染彩色发
3、发型
(三)、教师化妆要注意的问题:
工作妆
1、自然 2、美化
3、避人
(四)、教师表情要注意的问题:
1、自然放松的状态(自然就是一种自信)2、和学生互动
3、友善
(五)、教师举止要注意的问题:
1、动作要正确、标准
2、提倡举止动作少
3、要检点(抠鼻子、搓脚、剔牙、掏耳朵等)
七、办公室礼仪
(一)、办公室几种不受欢迎的行为
(二)、办公室应注重的几种行为
(三)、会议礼仪
1.守时礼仪:
准时到达,安静等待
案例:
有位卡耐基总部的副总裁来香港给培训老师讲课。
培训中心地处铜锣湾,这位副总裁下榻的饭店也在铜锣湾,不过五分钟的路程,可他却整整提前了半个小时。
有人就问他,为什么提前这么早到。
这位副总裁说:
“我早到,心里就踏实,就能镇定,就更有自信了。
做心理培训的人都明白,如果一旦迟到,就很容易心怀愧疚,在课堂上的发挥以及在逻辑思维、语言表达方面都会大打折扣了。
听了这一席话以后,每次培训我们也都提前到达。
这样即使遇上交通堵塞,也都有一定的余地。
2.着装礼仪:
服饰大方得体、妆容干净整洁
3.聆听礼仪:
应勇于坐前排,小动作不宜太多
4.发言礼仪:
开门见山无须太啰嗦
5.手机礼仪:
关机或振动,不频繁发短信
6.主持礼仪;
精神饱满,口齿清楚,简明扼要
(四)、几个观点
1.把工作看作是一种乐趣时,生活是一种享受!
把工作看作是一种义务时,生活是一种苦役。
-----高尔基
2.要成为一名优秀教师,首先必须具备良好的礼仪素养。
----保罗.伟地(美国教育家)
八、社交礼仪
(一)、.言谈礼仪—四不准五不谈六不问
(二)、电话礼仪——接听和拨打礼仪
(三)、名片礼仪
(四)、介绍礼仪
(五)、握手礼仪
(六)、餐桌礼仪
(七)、接待礼仪
优雅的教师,应该以儒雅示人,这是教师精神气质的表现。
“儒雅”,不仅要求教师具有精湛的专业技能,还要有独特的人格魅力和人文素养。
优雅是教师的一种幸福生活方式,是一种愉快心情、宁静心境和平和心态。
让教师们过有尊严、有秩序的生活,从而获得职业幸福感。
优雅是教师群体的一种生存状态,是生命对生存环境的直接反映。
在物质匮乏、精神压抑、身体疲乏、心灵困顿的环境里,是开不出优雅之花的。
优雅是养出来的,这就需要全社会的人文关怀,并且是基于生命整体的深层关怀。
善待教师,就成为“优雅”生长的水土保障。
要让教师过有尊严、有闲暇的校园生活。
教师闲暇时间的拥有,比物质财富的占有,更容易获得幸福感。
教师的精神发育,需要人性化的关照。
而且要让教师过一种有秩序的教育生活,民主、自由、和谐而有秩序的校园人文环境是“优雅”赖以发育、生长的生态环境。
优雅,是一种文化。
学习运用礼仪,是教师从“优秀”走向“优雅”的途径之一。
提高教师的职业素养,让每一个教师在专业发展和成长的道路上走得更远,是我们的不懈追求。
谢谢!
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