师生Word文档格式.docx
- 文档编号:22011591
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:25.52KB
师生Word文档格式.docx
《师生Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《师生Word文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
她的甜笑未必源于现实,很可能是自己的内心。
因为在课堂上,常见她沉醉在自己的世界里,根本不屑于老师的絮絮叨叨。
有时走神太久,我会故意提问她,喊到:
“刘畅,你来说说。
”可能我的声音大了点儿?
她猛然抬起头叫到:
“你干什么?
吓死我了。
”抱歉,我惊扰了她的梦。
她当然不知道我要问的问题,不得不再问同桌:
老师讲到哪里了?
问的什么问题?
勉强应付完,她放松下来,又重新进入到自己的世界里。
不过,好久不见她来上课了。
无论何时,无论何地,我愿她的甜笑永不消失。
刘弈秋。
高高弱弱的女生,走路时微微低着头,进教室时斜着身子,说话总是柔声柔气,我真怕哪句话重了,伤到她。
就说最近的一件事吧,临近期末考试,我找了一套训练题让大家做,作为热身。
做完后,我都要挨个拿起来看看,发现问题,及时讲解。
到她时,我说:
“刘弈秋,我看看你的试卷?
”“嗯~,不。
”“给我看看吧。
”“嗯~,不呢。
”我顿时想到我大女儿向我撒娇的场景。
一次,我大女儿要买手机,价格不菲,先是向她妈妈要,她妈妈不同意,说旧的还能用,暂时用着。
我下班一到家,女儿就走向我,显示出异于平常的亲热,揽着我:
“爸爸,我要买个XX手机。
”这时我还算清醒:
“你妈妈的意见呢?
”她妈妈自然不同意,我也顺着说:
“是的,旧的还能凑合着用。
”女儿当然不会轻易放弃,双臂已经是缠着坠在我脖子上了:
“爸爸,我就是想要。
”要知道,我女儿1米68,和我身高差不了多少。
“这个这个……,咱们回来商量一下再说好吧?
”女儿见我有所动摇,双臂晃着我的脖子,变成了嗲声嗲气:
“嗯~,好爸爸,给我买了吧。
”此时,我已经彻底投降了:
“好吧,买,买。
”“你真是我的好爸爸!
”女儿这才松开了双臂。
这成为日后她母女俩的笑柄,说我意志不坚定。
刘弈秋这么一说,我怎能还忍心再要看她的试卷呢?
张文君。
张文君是班里最高的女生,1米75的身高,标准的瓜子脸,瘦长的身材,总使我想到汉代才貌双全的卓文君。
此文君也确实不输彼文君,记得是学习新课《岳阳楼记》,我简单串讲完让学生背诵,才不过10多分钟,男同学刘川枫第一个起来背,我吃惊不已。
更使我吃惊的是,刘川枫刚背完,张文君说:
“老师,我也能背!
”一字不落地背了一遍,我简直有点目瞪口呆了。
张文君乖巧,这点从穿着打扮、言谈举止、课堂表现上自然能感受到,但她活泼灵动的一面鲜有人见。
临近春节,一次课余,我们说起回老家过年的事,说起老家种种无奈又有点可笑的习俗,她和张宏文两人表演起了七大姑八大姨互给孩子压岁钱,推来让去,使人不胜其烦。
简单的几个动作,配以惟肖的腔调,逗得我哈哈大笑。
乖巧的小姑娘幽默起来特别可爱。
我羡慕她是“别人家的孩子”,曾经对张文君说:
你真像我另一个女儿。
潜在心理应该是:
我真想再拥有一个像她一样的女儿。
因为我家大女儿个性独立,张文君的乖巧恰好与之相映成趣。
期末考试前,张文君给我说:
“这次考试我怕考不好。
”我给她减压:
“考孬考好你都是老师的好学生。
”
张宏文。
张宏文是我学生的大女儿,父母对其要求甚高甚严,我常常鼓励她“造反”。
其实不用我鼓励,她一直在“造反”,所以才有“爱咋咋地”的大气。
有时睡眼惺忪地来了,时常忘记带课本讲义,上课多不听讲,可考试成绩都还不错。
无论谁和她坐在一起,总能嬉笑打闹,乐不可支,我纳闷,问:
“为什么笑?
”回答往往是“不关你事”。
张宏文拥有健康的神经,这点不知是天赋还是环境使然,也正因此,我才能常常和她开玩笑,她也不急不恼,回怼道:
“你又笑话我。
”一次我用典道:
“张宏文何以谓之文也?
”她一时没反应过来,我不得不继续引用:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
”我大女儿叫朱文卓,张文君,张宏文,她们名字中都有“文”字,将来都不会辜负“文”字吧。
这次期末考试前,张宏文突然对我说:
“我这次一定要考好!
”我嗯了一声,又问道:
“为什么这样说?
”她答道:
“因为我考了好成绩,我爸妈高兴,他们高兴,我才能高兴。
”我沉默了。
由父母的脸色得来的快乐未必是真快乐,因父母的脸色导致的痛苦可能是真痛苦。
张壹。
张壹是一个圆脸女孩,平时不言不语,只要一开口,就显示出不轻易屈服的品格。
上课第二天还是第三天,她对我说:
“老师,我喜欢上你的课。
”我听到后,心里喜滋滋的,故意问:
“为什么喜欢上我的课?
”岂料她回答道:
“你是我唯一可以‘欺负’的老师。
”嗐!
我还等着她夸我讲课讲得好呢。
不过呢,听到她这话,我心里温暖又酸楚。
温暖,是因为她信任我,愿意亲近我;
酸楚呢,是因为她可能害怕过高高在上的“老师”,受到过“老师”的伤害。
我这一推测后来得到了印证。
第一次习作,我让大家写一篇记人记事的作文,记得张壹的作文题目是《老王》。
老王是她的一个老师,其形象我记忆犹存。
这老王,泡着牛蒡(枸杞?
)的水杯不离手,腆着大肚子,拖着官腔,对学生不是指责就是训斥,标准的中年油腻男。
整篇作文用语近似尖酸刻薄。
我虽不认识老王,读了张壹的作文,什么之情油然而生。
爱憎分明的小女孩我见过,还没见过像张壹这样的如此分明。
还有一次,我们由一个男明星的行为谈到了渣男,我的本来意思是,相较于一味地谴责唾骂,我们寻找渣男形成的原因更有意义。
张壹突然问道:
“老师,如果你女儿和一个渣男谈恋爱,你会怎么样?
”这一突袭,搞得我支支吾吾:
“这个……这个……不会吧……。
”张壹还继续追问:
“那万一呢?
”“嗯,万一的话……我得反思……我女儿为什么会喜欢渣男?
我肯定有哪些地方做得不好。
”我头上已经冒汗了。
幸好,我学生张老师在外面听见了,赶过来救场:
“张壹,你怎能这样问老师?
”我这才得以喘口气,镇定下来。
好久不见张壹来上课了,她不来,课堂上缺少了给我出难题的学生,心中不免有一丝遗憾。
我真希望她能再来班上给我“捣乱”。
杨舒然。
杨舒然是个只在周日来上课的女生。
是不是和其他同学不是一个班的原因,很少见她主动和别人交流,除非我问她什么问题,她才肯说话。
印象最深的是,我讲到许多哲学家令人啼笑皆非的怪异行为,还有匪夷所思的言论,她表现出浓厚的兴趣,眼睛睁得大大的,好像在问:
竟然还有这样有趣的人?
由此可见她拥有宝贵的好奇心。
周轩亦。
这是一个古灵精怪的小女孩,长得和影星赵薇有几分相似,颜值和头脑并佳。
在课堂上,似乎多埋头于自己的事情。
不论她在干什么,无论我讲到哪里,只要她抬起头发现我在看她,大概怕我批评她吧,总是赶紧说:
“对对对,我知道我知道。
”好像天下事尽知的样子。
有时我故意难为她,问:
“周轩亦,你说说这个问题你还知道哪些?
”她一本正经的样子,拖着长腔:
“这个,这个嘛……”她的右手在夸张地挥舞着,好像话已来到了嘴边,就差那么一点点了。
其实她在等着别的同学提示。
一经提示,她总能东扯西扯,把问题囫囵过去,以免于自己陷入尴尬。
唱歌少不了她,起哄更少不了她,调侃搞怪,亦庄亦谐,样样皆行。
一次,她在课堂上照镜子,我和她开玩笑:
“足够漂亮了,还要照镜子?
”是不是我这句话伤害了她?
还是觉得我的课索然无味?
她好久没来上课了。
韩寒。
韩寒和韩浩然是孪生兄妹,韩浩然是兄,韩寒是妹。
两人虽为孪生,却一个善文(科),一个善理(科)。
我为此感叹上帝造人之神奇。
善文的当然是韩寒了。
韩寒是一个追求完美的女生,老师布置的作业,从头到尾,她总是一丝不苟地完成,字迹工工整整,清清楚楚,哪怕是早已烂熟于心的老套答案,她也不落一字地写出。
这点,和他哥哥形成鲜明对比。
我怕她受制于“完美”,甚至用批评的语气教训她:
“韩寒,你不要这样,你这样可不行!
”我不知道她是否能理解我的用意。
去年到大洼秋游登山,韩寒总是不离哥哥左右,不是依赖,而是怕哥哥碰着摔着,不断提醒着哥哥注意什么。
下山后,给哥哥拍掉身上的的草叶,摘掉黏在裤脚的蒺藜,又弯下腰给哥哥系鞋带。
作为一个拥有女儿的父亲,看着这细心温柔的情景,我心里涌起了暖流……。
考试前,韩寒跟我说:
“我们语文老师说,这次期末考试,考90分以上的同学,可以不做寒假作业。
”这对她而言轻而易举,可是如果没有作业,她能安心玩耍吗?
我真希望她能享受没有作业的日子,看场电影,读本自己喜欢的无用的书,疯玩几天。
虞昕燃。
红扑扑的脸蛋,顾盼神飞。
每次我去上课,她都精神饱满,好像很期待我的课。
她喜欢听我的课,这也给了我信心。
每逢我讲到自以为比较新颖的问题,说出我自以为比较深刻的见解,总能得到她近似欢呼雀跃的呼应:
“对对对。
”“就是这样,就是这样。
”我推测,这些问题,她早已思考过,只不过我说出了她的所思所想而已。
一次,她主动和我说起了四维空间(?
),我愚钝,理解不了,怎么也进入不了她的话题。
我猜想她可能有许多超越同龄人的思想和见解,以为老师能理解,想和老师说说。
暑假过后,据说是因为要狠补弱科数理化,虞昕然去别的地方了。
我们相处太短,否则,我们会探讨更多有趣的话题吧。
邵钰涵,陈家豪。
邵钰涵是女生,陈家豪是男生,我把他俩放在一起来写,是因为他们都是被“劝退”的孩子,,原因是“不遵守纪律,影响他人学习”。
而在我眼里,可不尽然。
为此我还不止一次地和张老师沟通,总觉得他们不能再来学习,多多少少与我没尽到责任有关。
邵钰涵,1米72,是身高仅次于张文君的女生,眼睛大而有神,漂亮健康。
陈家豪,身材瘦高,眼睛小而略显斗鸡。
一看都是极聪明的孩子。
他们似乎都中意名牌,记得陈家豪还曾带来过一个名牌水杯,说是有许多优于普通杯子的地方。
也都曾向我流露过“长大后,我要挣很多钱,做富人,买好车,住豪宅”之类的想法。
这当然值得肯定。
我由此引导他们:
我希望你们通过自己的才智和劳动获得财富,而读书学习是目前增长才智的主要途径。
还有,这两个孩子的作文都好,邵钰涵的作文我见过,天马行空,神思飞扬,以语文老师的标准来衡量,难免有缺点,那就是用词语法有欠规范;
陈家豪的我没见过,据他自己说很好,我当然相信,不只是相信他的话,更是相信我的判断:
情感丰富,又想让人了解其内心的孩子,自然有话可说。
两个孩子还有一个共同点,就是好动,在课堂上坐不住,他们希望时时和人交流,不是一会儿戳戳这个,就是一会碰碰那个,再不,向同学传纸条,以求得到及时回应。
有一次我问陈家豪:
“你是不是有一个脾气挺大的爸爸?
”“你怎么知道的?
”“我当然知道了。
”我故作神秘,苦笑了一下,心想:
“这就对了。
”去年到大洼秋游,在山坡上陈家豪和我拍了张合影,我们互相揽着,微笑着,不像恪守师道尊严的师生,更像亲密无间的朋友。
可爱的孩子,给点温暖就能融化,给点阳光就能灿烂,遗憾的是,他们的天空常常不是阴云就是雾霾。
说完女生,再来说说男生,还是以姓氏笔画为序。
井颢然。
一个大大咧咧的男孩,不笑不说话,看到他就知道天下无事,天下无忧。
暑假时,刘川枫还在班里,课间他们常常打闹,我在旁边静静地观战。
课上,涉及常人被误导的问题,当我拂去尘埃,讲到真相时,总能找到知音,这知音就是井颢然。
许多本以为是我“独家披露”的“秘闻”,他好像早就知道。
对史实是如此,对普世价值之类的话题,他也都能理解并接受;
对一些敏感的事件和观点,则显示出难得的不轻信,不盲从。
按流行话来说,我们的“三观”接近。
我怀疑他是不是有个颇为“异类”的父亲,否则,他的知识见解从其而来。
一问才知,他父亲就是个普普通通的人,做着普普通通的工作。
难得,难得。
刘川枫。
提起刘川枫,我就想到刘德华饰演的一部电影,《大块头有大智慧》。
他身材高,有1米9多,体重我没问,也得百公斤以上吧。
在同龄人中,我1米8多,算是较高的了,站在他身边,顿觉渺小了。
高,壮,不稀奇,稀奇的是,高高壮壮的身躯下蕴藏着惊人的记忆力和理解力。
前边说过,授新课《岳阳楼记》,没几分钟,他就呱呱地背下来了,当时吓我一跳,问他:
“以前背过?
”他说没有。
《三国演义》上说,张松看了一遍《孟德新书》,“从头至尾,朗诵一遍,并无一字差错。
”被杨修惊为“奇才”,那是小说,不足为凭,况且张松“身短不满五尺”,还不到一米三。
有谁见过身高近两米而记忆力如此惊人的孩子?
小时候我被人讥笑为“傻大个”,常因此自卑,如果我能有刘川枫一半的天赋,何惧他人嘲笑?
不仅如此,他读书多,我讲课时偶尔提到某书某人某句话,似乎他都知道。
课间,常见他和井颢然他们推推搡搡,比他弱小许多的孩子也都敢于和他打闹取乐,这时我才又意识到他还是个快乐的大男孩。
暑假后他就没来,也可能觉得我这个老师学识了了,不足以为师吧。
这不得不说是我的一大遗憾。
张铭宇,朱柯屹。
张铭宇坐在第一排的最西北角,朱柯屹坐在末一排的最东南角,两人相距最远,为何把他俩放在一起来写?
因为这两个男孩有太多相似处。
据我判断,他俩年龄似乎都比同学略小些,应该是班里最小的吧。
两人都长着秀气的面孔,面皮白净,性格文静似女生,来到教室就直奔自己的“专座”。
特别是张铭宇,把外套一裹,坐下,不声不响一节课,放学后也从不逗留片刻。
两人平时都不爱和人说话,更怯于和老师交流,除非我提问,不得已,才说几句,也是惜话如金。
就是这两个平时容易被人忽略的男生,分别有一次,在我讲错时(具体是什么题,我忘记了),其他人信以为然,默然不语,张铭宇、朱柯屹都曾小声提醒过我:
“老师,不对,应该选B,不应该选A。
”(大意如此),我再一细看,可不是吗,我讲错了,赶紧认错道歉,顿时使我想起《史记》中的话:
“千人之诺诺,不如一士谔谔。
”我希望他们能经常发现我讲课的错误,并勇于表达自己的观点。
张峻菘。
张峻菘个子不高,从没见他高声说话,或是放声大笑,但是笑意却总是挂在脸上。
他和韩浩然皆短于文史,长于数理,我称之为标准的“理工男”。
语文训练题,难得见他能从头到尾比较完整地写出来;
回答问题,似乎每次都需要旁边的闺蜜提醒后他再照着说出来。
记不清是他还是韩浩然,一次默写李煜的名句,竟然写成“问君能有几多愁?
恰似一江春水相东流”,把简单的“向”写成相对较复杂的“相”,也真难为他了。
按说,语文学习找不到感觉,心急才对,他才不呢,不见有丝毫的难为情,这大概是自信于自己的理性吧。
我不止一次问:
“你的数理化肯定好。
”他不置可否,只是暖暖地笑笑,慢悠悠地回答:
“也还行吧。
”他是个十足的暖男,同桌闺蜜似乎和他总有说不完的话,这当然是由于他值得信赖。
大概大家嫉妒他们的窃窃私语吧,有些促狭鬼有时故意“使坏”,在他离开座位时,不是把他的凳子拿到别处,就是把的训练讲义给藏起来,回来后他不得不到处找。
可他脸上并不见丝毫愠色,还是笑嘻嘻的,好像什么事也没发生一样。
他也有不仗义的时候,有一次我查看他的练习题,发现一个比较简单的问题他写错了,说:
“这题你怎么做错了?
”他依然是暖人的笑容,用笔指指同桌,说:
“她给我说的。
”嗐,这孩子!
“理工男”,也许你的思维我永远不懂。
沈润泽。
沈润泽就是个邻家男孩,不显摆,不张扬,白白净净,温温和和,不经意间有惊人表现。
说起他,我至今还颇为愧疚。
一次上课,秩序有点乱,我提醒大家:
“不要弄这么大声音。
”大家逐渐安静下来。
我转身再在黑板上写东西,还没写完,突然传来不小的动静,我有些恼怒了,转过身来,厉声问道:
“谁!
干什么呢?
”“我我,老师,对不起,对不起,不小心弄响了铅笔盒。
”沈润泽被我吓得不轻。
家长会上后,沈润泽妈妈和我交流了一会,知道她在学习心理学,不断地成长。
谈话中能感觉到她是一个优雅精致的妈妈,颇有科学的理念。
过后我给沈润泽说:
“你有一个开明的妈妈。
”他却说:
“也就那么回事呗。
”我才领悟道:
知易行难。
我们离孩子的期望还很远。
赵晨皓。
年轻时我爱好运动,又有身高的先天优势,喜欢打篮球,自觉技艺尚可。
赵晨皓也酷爱篮球,我们因此有了共同的话题,常谈起Jordan,Kobe和James的天赋、刻苦、自律。
不知道是街球训练很累还是对我的课不感冒,几乎每次上课他都是趴在桌子上睡觉。
一次赵晨皓主动挑战我,要和我掰手腕,我当然没给他炫耀的机会,没费多大劲就把他干倒了。
掰手腕没掰过我,赵晨浩说:
“老师,打篮球,一对一我能过掉你。
”我说:
“那当然。
不过篮下对抗你不行。
”记得一次课前,几个女生和他开玩笑,在黑板上故意画漫画丑化他,引得同学们哈哈大笑,可他没有脸红,更没有恼怒,好像画的是一个和他毫无相关的人,只是笑笑。
此时我看到了一个男子汉,一个真正的男子汉。
暑假过后他就没再来上课,不知道现在又长高长壮了吗。
我知道,他很快就会战胜老师的。
高子申。
温和持重,心理要比同龄人成熟些,一副大哥哥样子。
记忆中,只有期末考试前的一次课他没来,其他时间他都按时来上课,认真听讲,仔细做题。
他不止一次说起起刘川枫,说他如何聪明过人,如何学习不需用力。
难得的是,说这些时,他似乎只有羡慕,没有“嫉妒恨”,宽阔的胸襟使我佩服。
如果说有的孩子还需要鞭策一下的话,那高子申是最不需要督促的一个,自制,自觉,自律,似乎无所不能忍受。
一次,我让大家写一写暑假里的感受,高子申写的是《暑假三苦》。
这是缩小版的《浮生六记》。
不过,沈复的《浮生六记》里有乐,有趣,有愁,有快,有历,有道,可怜高子申的暑假里尽是课本和作业带来的苦,苦,苦!
一个无所不能忍受的男孩尚且如此感受,那些活泼好动、不甘拘束的孩子情何以堪?
韩浩然。
韩浩然和韩寒是孪生兄妹,每次我到班里时,他们俩早就坐在座位上写作业了。
兄妹俩学习之刻苦、自觉,无人能比。
有时我亲切地拍拍他的肩膀,多能感觉到他早晨锻炼后留下的湿热。
可是语文学习似乎还没找到感觉,有些问题,她妹妹觉得不能再简单了,对他而言却怎么也理解不了,因此我把他和张峻松称为“理工男”。
他们确实也不愧“理工男”的称号,数理化都不成问题,语文却了成老大难。
不过有一次,他的表现可出乎我意料。
期中考试作文里出现了袁枚的《苔》,讲解时,以现代的价值来看,我总觉得其中的“苔花如米小,也学牡丹开”欠缺点味道,试着引导学生改一改,并问是否可改为“苔花如米小,悠然独自开”?
平时寡言少语的韩浩然,突然说,不如改为“苔花如米小,不学牡丹开”。
我当时就差拍腿了,我怎么没想到呢?
张老师在外面也听到了,也不禁击节叫好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师生