三网融合生产性实习实训教师认证培训基地建设实施方案.docx
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三网融合生产性实习实训教师认证培训基地建设实施方案
序言
根据《中共湖南省委湖南省人民政府关于印发湖南省建设教育强省规划纲要(2010—2020年)的通知》(湘发〔2010〕22号)关于“建设一批对接我省支柱产业、战略性新兴产业的生产性实训基地”精神,按照《湖南省职业院校生产性实习实训(教师认证培训)基地项目建设方案》所规定的建设要求,我院申报“三网融合省级生产性实习实训(教师认证培训)基地”建设项目,特制订《长沙通信职业技术学院三网融合省级生产性实习实训(教师认证培训)基地建设实施方案》。
一、建设背景与基础
(一)建设背景
《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第三篇第十三章中提出“以广电和电信业务双向进入为重点,建立健全法律法规和标准,实现电信网、广电网、互联网三网融合,促进网络互联互通和业务融合。
”2010年7月1日,国务院公布了首批三网融合试点的12个地区(城市)名单,我省长株潭地区荣幸入选。
根据“十二五”《“数字湖南”发展规划》,到2015年末,我省将建成城乡一体全面覆盖的网络体系。
数字湖南是我省在“十二五”期间着力打造的新名片,其主要内容是加强我省信息基础设施建设,发展信息产业,推动数字城市、数字家庭、数字办公等重要领域建设,提升国民经济和社会管理的信息化水平。
近十年来高校计算机专业在规模上蓬勃发展,为社会输送了大批计算机相关专业人才;但由于计算机专业的大面积的招生,给最近几年毕业生就业带来许多问题。
最近一家国内调查机构推出了《2010年中国大学生就业蓝皮书》,这份蓝皮书中,计算机科学与技术列为2010年中国大学生本科专业最难就业的前10位。
从我省情况看,我省近50所高职院校开设了计算机相关专业,因此,高职院校计算机专业的改革迫在眉睫。
三网融合的技术基础是IP,实现三网融合意味着通信网、计算机数据网和广播电视网的技术都要实现自身的技术提升,同时也意味着三网技术的相互渗透。
三网融合对于IT人才需求起到了推波助澜的作用。
根据前程无忧提供的数据,一年来,与三网融合相关的互联网/电子商务行业的招聘需求数涨幅达70%,而通信/电信运营、增值服务行业的涨幅更是高达123%。
当前,我省高职学院还没有省级“三网融合”实习实训基地,现有实训条件难以满足“三网融合”人才培养的需要。
因此,急需建立一个省级“三网融合”生产性实习实训(教师认证培训)基地,提升高职院校资源共享、区域辐射的服务功能。
(二)建设基础
1.基地体制机制
管理体制:
基地建设以长沙通信职业技术学院为主体,与中国通信服务湖南公司、中国电信长沙分公司、湖南邮电规划设计院有限公司深度合作,按照三网融合技术标准,建成了全省唯一的、集三网融合演示、培训为一体的实习实训和培训基地。
企业共同参与基地的生产经营与管理,形成了校企合作、产学研结合的实习实训(师资认证培训)管理机制。
基地以计算机通信专业及专业群为对象,具有经营性功能,按照“共建、共享、共赢”的原则,建设“校中企”和“企中校”模式,开发了FTTH安装维护规范、光网络安装维护手册、IPTV装维培训标准等项目,开展企业员工和社会培训,并共享基地资源,形成了“双主体”建设机制。
运行机制:
学院成立了长沙通信职业技术学院三网融合生产性实习实训(教师认证培训)基地建设领导小组,院长任组长,聘请湖南省电信行业专家担任小组成员;成立了长沙通信职业技术学院三网融合生产性实习实训(教师认证培训)基地工作小组。
学院教师和企业培训师相互合作,依托企业真实的经营案例,参与实训项目开发,86%的教学案例来源于三网融合试点项目,基地对学院开展生产性实习的学生无偿开放。
形成了“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制,实现了学校教学环境与企业现场环境完全同步、学校文化与企业文化有机融合,建立了依托企业与项目院校专业技术人员定期换岗交流的机制。
管理模式:
基地引入了中国电信的管理理念、中通服“上善若水的乙方文化”、建立了以岗位为基础的绩效考核机制,形成了良好的运行与激励机制,实施基地院校统一管理下的“专业(群)+基地”运作模式,基地拥有一只由企业培训师和专业教师组成的教学团队,能按照企业实际工作流程独立组织实训教学、对外培训和技术服务;以三网融合企业标准为依据,形成按项目、按模块的教学培训标准,按照企业模式对实训教学和师资培训项目进行质量评价。
2.基地硬件环境
(1)实习实训场地及设施设备
由长沙通信职业技术学院与中国通信服务湖南分公司共建的三网融合演示培训中心于2010年月11月正式建成并投入了使用,为我院省级三网融合生产性实习实训(教师认证培训)基地的建设打下了良好的基础。
本基地包括一个三网融合培训中心、一个三网融合演示中心、一个数据中心及六个专业实训室。
所有场地不受天气因素的影响,可承担全天候的培训任务。
数据中心机房安装了华为、中兴、烽火和贝尔公司的EPON设备,中兴软交换模型系统;演示中心包含业务展示、十二个布线场景演示;培训中心实现了语音、宽带上网和IPTV等业务;专业实训室主要提供光纤冷接热接、线路施工、网络综合布线、企业网构建等培训。
在基地建设中,企业提供设备总价值190.17万元,学院投入342.43万元。
基地实习实训场地及其设备按照湖南电信三网融合生产经营要求设置,形成了真实的职业环境。
实习实训设施设备配套,FTTH安装维护、光网络安装维护、IPTV安装维护等80%的实训场地能组织理实一体化教学,40%的场地能进行生产性实训;设备技术参数达到企业现场设备同步水平,设备完好率达到95%;设施设备项目达标率和实习实训(师资认证培训)项目开出率达100%,同一项目能够同时满足100人实习实训和师资认证培训。
图1三网融合结构图
图2三网融合演示中心
图3三网融合培训中心
(2)生活配套设施及设备
学院有能提供310个床位的培训楼和14个专用培训教室,有满足210名异地学生住宿的学生公寓,有能满足培训学员就餐的食堂。
学院各种生活设施配套齐全,完全能够满足异地学员实习实训的需要。
图4培训楼与培训餐厅
(3)职业资格鉴定及认证培训
学院是国家批准的“国家职业技能鉴定所”和“国家计算机信息高新技术考试站”,也是省内通信行业唯一的“通信类特有工种国家职业技能鉴定所”,同时被确定为“全国百所推行职业资格证书制度国家级试点院校”(湖南仅三所),能对电子信息大类15个工种进行中、高级的职业技能鉴定和培训认证,近年来完成2万人次的职业技能鉴定工作。
3.师资队伍
(1)师资队伍结构
基地项目专业计算机通信专业现有学生309人,专任教师12人、兼职教师6人。
生师比在20:
1(含培训学员)以内。
其中,直接从企业聘请的技术人员为33%,外聘技术人员都具有中级以上专业技术职务并且为企业内部培训师。
12名实习实训指导教师中,教授1人、副教授4人、讲师8人,“双师型”教师比例为100%,每年在电信企业实践2个月。
图5师资结构图
(2)师资队伍水平
项目所对应的计算机通信专业有2名省级专业带头人,2名省级青年骨干教师。
1名教授,4名副教授。
实习实训指导教师与企业技术人员具有较高的政治素质和道德修养水平,爱岗敬业、乐于奉献,业务能力强,有较强的课程开发能力和专业实践教学能力。
4.实践教学体系
(1)实践教学体系设计
初步形成了“面向市场、行业主导、适时互动”的三网融合实习实训与师资培训体系。
依据行业三网融合岗位需求,在企业专家指导下,对接行业需求,融入三网融合技术标准,制订覆盖本专业主要技能和职业态度、职业素养要求的模块化实习实训与教师培训实施方案。
引进企业的FTTH工程、局端设备配置、企业网组建等案例,围绕以三网融合业务实施和计算机通信设备工程施工、安装、布线、测试、故障的判定和维护、IPTV业务等技能的训练,制订覆盖本专业主要技能和职业态度、职业素养要求的模块化实习实训与教师培训实施方案,形成分模块的训练与考核标准。
局端设备配置
交换机/路由器配置与管理实训
综合布线系统综合实训
中小企业网络构建实训
网络安全与管理实训
工作过程
工作准备与设计
网络组建
通信连接
用户业务开通
计算机应用能力实训
电工与电子实用技术实训
程序设计能力实训
AUTOCAD绘图能力实训
办公软件操作能力
电路组装能力
编程设计能力
设计施工图纸绘制能力
逻辑思维能力
网络设备安装配置能力
网络布线设计安装能力
企业网设计组建能力
网络安全实施能力
团队协作能力
光纤接续与测试实训
交换技术实训
宽带接入技术实训
光纤接续操作能力
光纤测试能力
电信交换网管理能力
ADSL开通管理能力
通信职业岗位素质
ODN现行组网建设实训
EPONOLT设备认知实训
ODF配线架管理实训
分光器、标签标识管理实训
ODN组网能力
EPONOLT设备认知能力
ODF配线架管理能力
分光器、标签标识管理能力
岗位素质与协作能力
三网融合业务末端装维实训
FTTH业务受理开通实训
FTTH资源录入和配置实训
ONU配置操作能力
FTTH业务受理开通能力
FTTH资源录入和配置能力
沟通能力与协作能力
知识、技能、态度
实训课程
图6三网融合实践教学体系结构
(2)实践教学组织与实施
以分组教学、现场教学、案例教学和项目化教学为主要教学手段,实施以长株潭地区三网融合试点项目为载体的实习实训和师资培训,全程做中教、做中学;目前,已形成了按“IPTV系统及业务”、“三网融合网络构架”、“FTTH系统与设备”、“FTTH入户光缆施工”、“网络末端安装与业务开通”、“光缆线路故障处理”、“用户端设备故障处理”等模块的的教学培训模块,并已经实施。
师资培训按照专业教学能力、专业实践能力和顶岗实习等环节组织实施,对项目训练过程和结果进行考核;开展教学观摩活动,提高教师教学实施能力。
毕业生获得中级及以上职业资格证书或行业企业认证证书比例达到100%。
图7三网融合技能培训认证模块
制定了模块化培训方案,下图是FTTH业务受理开通培训班为例IPTV模块培训方案。
图8IPTV模块培训方案
5.实践教学资源
(1)资源平台
近年来,基地及项目专业加大了网络环境下教育资源包的管理与开发力度,建立了网络教学资源平台,以中国电信网上大学为载体,开发了企业内训精品课程体系,目前已开发出技术类培训课程(IT)、团队协作类培训课程(TH)、职业化素质类培训课程(VQ)、综合管理技能类培训课程(MT)、客户服务类培训课程(CS)、营销技巧类培训课程(SM)等6大类培训课程;以学院网站为载体,建立了计算机通信专业建设网站;网站向社会开放,教学资源能被高校师生、电信员工和社会学习者广泛应用。
利用省职教新干线,建立了项目空间及个人空间,设置了网络互动平台,实现了在线教学与辅导答疑。
(2)教学资源
目前开发了FTTH安装维护、光网络安装维护、IPTV装维三个项目的技术标准、实训教材、实训课件、实训软件、考核题库等资源,建立了《电信交换技术》、《综合布线技术》、《通信工程项目管理》、《计算机网络技术》、《交换机/路由器配置与管理》等5门优质核心课程教学网站。
建成了集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库,为项目专业网络化教学、学生自主学习、企业行业职工培训、职业院校及湖南省职业院校同类专业提供共享型优质教学资源;Cisco、中兴、华为、烽火、贝尔、康普等主流设备操作软件全部与企业同步。
图9三网融合教学资源
6.社会服务能力
(1)教育培训服务
2010年11月三网融合培训演示中心竣工以来,先后开办了IPTV装维人员培训班、FTTH业务受理开通培训班、FTTH资源录入和配置专项培训班、IP综合运营平台操作维护培训班、IT安全管理培训班、三网融合装维等培训班,为企业员工培训达1410人次。
开
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